Компетентностный подход при использовании средств физической культуры в работе классного руководителя.
Учитель физической культуры МБОУ СШ №11 г. Волгодонска
Китайская мудрость гласит: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне - и я запомню, дай мне действовать самому - и я научусь».Главным есть не предмет, которому вы учите, а личность которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей деятельностью, связанной с изучением предмета.
Воспитание всесторонне развитой личности является одной из актуальных проблем для меня, как классного руководителя.
Модернизация образования предполагает, что в основу обновленного содержания общего образования положены «ключевые компетентности».
Компетентностный подход выдвинул в моей деятельности на первое место не информированность ученика, а умения решать проблемы, возникающие в различных ситуациях:
1) в познании;
2) при освоении современной техники и технологии;
3) во взаимоотношениях людей;
4) в практической жизни при выполнении социальных ролей гражданина;
5) при выборе профессии и оценке своей готовности к обучению в профессиональном учебном заведении, когда необходимо ориентироваться на рынке труда.
Специфика компетентностного подхода заставила изменить методику воспитания.
Одна из целей моей работы, как классного руководителя, является применение средств физической культуры, направленных на воспитание творческого, самостоятельного, ответственного, коммуникабельного человека через компетентностный подход.
Классным руководителем я работаю пятый год. В настоящее время – классный руководитель 9 Г класса. Особое внимание уделяю формированию у учащихся коммуникативной, общекультурной и информационной компетентностей. Работая учителем физкультуры, я использую средства физической культуры в воспитании учеников своего класса. Физическое воспитание помогает в развитии личности, закаляя дух, силу воли и развивая физические данные детей. Пытаюсь научить детей не пасовать перед трудностями, преодолевать преграды, стоящие на пути. Только трудолюбие и мотивация к познанию как предмета, так и себя в жизни помогает мне создавать работоспособный дружный ученический коллектив. Создание условий для мотивации – это одно из ключевых условий компетентностного подхода. Ведь организованная спортивная деятельность включает подрастающее поколение в разнообразные формы занятий физической культурой, спортом, военно-прикладной деятельностью, гармонично развивает тело ребенка в единстве с его интеллектом, чувствами, волей и нравственностью.
Коммуникативная компетентность – включает знание способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Считаю, что можно научить школьника решать любые проблемы по средствам организации правильной ролевой деятельности. Естественно, на классных часах ставятся различные проблемные вопросы и задачи. Дети получают задание и самостоятельно находят решение. Самостоятельно готовят выступления на классные часы и обсуждают их. Компетентностный подход предполагает оценивать, прежде всего, умение учащегося самостоятельно решать проблемы различного уровня, поэтому мною разработан курс классных часов по теме: «Учусь выступать». Классными часами я не ограничиваю воспитание взаимодействия учеников. Выступления на праздниках и Днях здоровья, участие в соревнованиях(школьных и городских) , помощь в организации и проведении соревнований воспитывают коммуникативность детей не меньше чем классные часы. (презентация)
Цель формирования общекультурной компетентности – раскрыть красоту окружающего мира, развить к нему интерес, воспитать культуру личности.
В процессе воспитания школьников стараюсь расширить круг вопросов, в которых ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере.
Особое внимание уделяю здоровому образу жизни учащихся. Каждый год мы с классом ходим в походы. Они уже умеют применять туристические навыки, ориентироваться на местности, оказывать первую медицинскую помощь, разжигать правильно костер. Они учатся любить природу. Туристические походы помогают преодолевать лень и чувствовать себя наедине с природой, учат взаимовыручке, находить правильные решения, когда возникают непредвиденные обстоятельства. Это помогает им и в учебе по другим предметам.
Использование оздоровительных сил природы оказывает существенное влияние на достижение целей здоровьесберегающих технологий воспитания. Проведение экскурсий, соревнований и Дней здоровья на свежем воздухе способствует активизации биологических процессов, повышают общую работоспособность организма, замедляют процесс утомления.
Каждый школьник должен получить за время учебы знания, которые будут востребованы им в дальнейшей жизни. Экскурсии в музеи, экскурсии по родному краю где живёшь, просто не заменимы для воспитания духовных и культурных ценностей. Спортивно-оздоровительная работа, проводимая в школе, пропагандирует здоровый образ жизни, направлена на сохранение и укрепление здоровья всех учащихся.
(презентация)
Формируя у школьников информационную компетентность, вырабатываю умение школьника добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ, INTERNET) и передавать ее.
Дети моего класса участвуют в создании виртуального школьного музея. Умеют самостоятельно делать презентации, добывать информацию и представлять её зрителям.(презентация)
Современныйученик должен уметь самостоятельно добывать и формировать знания, а для этого ему необходимо крепкое здоровье. Не только умственное, но и физическое. Только тогда наши дети будут успешными в жизни и нужными на рынке труда. Это означает, что новая школа требует к себе обновленного подхода.
Я считаю, что уже недостаточно обеспечивать выпускника знаниями на десятилетия вперед. На рынке труда и с точки зрения жизненных перспектив более востребованными становятся способность и готовность всю жизнь учиться, переучиваться. А для этого необходимо обучать и воспитывать школьника по иному, другими способами. Компетентностный подход при использовании средств физической культуры помогает достичь нового качества воспитания школьника.
Сегодняшний активный ученик - завтрашний активный член общества. В своей работе чаще задаю себе вопрос «Почему?», чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных связей является обязательным условием развивающего обучения.
Конечно, в процессе обучения обязательно учитываю индивидуальные особенности каждого ученика. Учитываю их интересы, особенности развития. Поощряю исследовательскую работу учеников. Объясняю ученикам, что каждый человек найдет свое место в жизни, если научится всему, что необходимо для реализации жизненных планов.
