Рабочая программа дисциплины пропедевтика педиатрии (стр. 2 )

Раздел дисциплины 2. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний у детей.

Тема 8. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний нервной системы у детей.

Конкретные цели:

- знать анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей разного возраста.

- уметь выбрать из анамнеза данные, отражающие наличие у ребенка поражения периферической и центральной нервной системы.

- уметь исследовать и оценивать состояние нервной системы.

- интерпретировать симптомы поражений нервной системы у детей и объединять их в синдромы.

Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей. Методика исследования нервной систем. Семиотика поражений и заболеваний нервной системы.

Тема 9. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний кожи, подкожной клетчатки и костно-мышечной системы у детей.

Конкретные цели:

- проводить объективное исследование кожи, подкожной клетчатки с учетом особенностей методики исследования у детей.

- собирать анамнез, проводить объективное исследование костно-мышечной системы у детей.

- назначать комплекс дополнительных методов исследования для выяснения состояния костно-мышечной системы у детей.

- проводить синдромальную диагностику заболеваний кожи и костной системы у детей.

Морфологические и функциональные особенности кожи и ее производных у детей. Особенности строения подкожной клетчатки. Методика исследования. Семиотика заболеваний кожи и поражений подкожной клетчатки.

Анатомо-физиологические особенности костно-мышечной системы у детей. Методика исследования костной и мышечной систем. Семиотика поражений и заболеваний костно-мышечной системы.

Тема 10. Анатомо-физиологические особенности, методика клинического исследования дыхательной системы у детей.

Конкретные цели:

- собирать анамнез у больного с заболеваниями дыхательной системы.

- проводить объективное исследование органов дыхания с учетом возрастных особенностей ребенка.

- интерпретировать полученные данные исследования.

Особенности эмбриогенеза органов дыхания и аномалии их развития. Анатомо-физиологические особенности дыхательной системы у детей. Методика клинического исследования органов дыхания у детей (осмотр, пальпация, топографическая и сравнительная перкуссия, аускультация легких).

Тема 11. Параклинические методы исследования и семиотика заболеваний органов дыхания.

Конкретные цели:

- назначать комплекс лабораторно-инструментальных методов обследования при заболевании органов дыхания.

- проводить синдромальную диагностику заболеваний дыхательной системы у детей.

Семиотика поражений основных заболеваний органов дыхания у детей. Синдромы дыхательных расстройств и дыхательной недостаточности, основные клинические проявления. Спирография.

Тема 12. Анатомо-физиологические особенности, методика клинического исследования сердечно-сосудистой системы у детей.

Конкретные цели:

- собирать анамнез у больного с болезнью сердечно-сосудистой системы.

- проводить объективное исследование сердечно-сосудистой системы с учетом возрастных особенностей дет и ни.

-  интерпретация полученных данные.

Эмбриогенез сердечно-сосудистой системы и врожденные аномалии сердца и сосудов. Особенности кровообращения во внутриутробном периоде. Анатомо-физиологические особенности сердца и сосудов у детей. Методика осмотра, пальпации сердечно-сосудистой системы у детей. Перкурсия абсолютных и относительных границ сердца у детей. Аускультация сердца у детей.

Тема 13. Параклинические методы исследования и семиотика заболеваний сердечно-сосудистой системы.

Конкретные цели:

-  назначать комплекс лабораторно-инструментальных методов исследования при заболеваниях сердечно-сосудистой системы у детей.

-  проводить синдромальную диагностику заболеваний сердечно-сосудистой системы у детей.

Основные клинические признаки поражения сердечно-сосудистой системы у детей (цианоз, брадикардия, тахикардия и др.). Семиотика врожденных и приобретенных заболеваний сердца и сосудов у детей. Особенности ЭКГ и ФКГ у здоровых детей разного возраста. Эхокардиография.

Тема 14. Анатомо-физиологические особенности органов системы пищеварения, методика исследования и семиотика поражений органов пищеварения у детей.

Конкретные цели:

- собирать анамнез у больного с болезнью пищеварительной системы.

- проводить объективное исследование органов пищеварения у ребенка.

-  интерпретировать полученные данные.

- назначать лабораторно-инструментальные методы исследования пищеварительной системы у детей.

- проводить синдромальную диагностику заболеваний пищеварительной системы у детей.

Возрастные анатомо-физиологические особенности пищеварительной системы у детей. Методика клинического исследования органов пищеварения (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация). Семиотика заболеваний органов пищеварения у детей. Параклинические методы исследования (сонография, эндоскопия, томография).

Тема 15.. Анатомо-физиологические особенности органов системы выделения, методика исследования и семиотика заболеваний мочевыделительной системы у детей.

Курация больного для написания истории болезни и практические навыки.

Конкретные цели:

- проводить субъективное и объективное обследование больного ребенка и интерпретировать состояние органов мочевыделения.

- назначать необходимый комплекс диагностических мероприятий у больного с патологией системы выделения.

- интерпретировать выявленные изменения в результате обследования ребенка.

- анализировать основные синдромы поражения мочевыделительной системы у детей.

- назначать лабораторно-инструментальные методы исследования мочевыделительной системы у детей и интерпретировать результаты.

- проводить синдромально диагностику заболеваний мочевыделительной системы у детей.

Анатомо-физиологические особенности органов мочевой системы в детском возрасте. Краткие сведения об эмбриогенез органов мочевой системы как основы врожденных аномалий. Методика обследования мочевой системы у детей.

Симптомы наиболее распространенных заболеваний мочевой системы у детей. Семиотика микроскопических изменений мочевого осадка (протеин, эритроцит-, лейкоцит - и цилиндрурия и др.). Синдромы острой и хронической почечной недостаточности.

Тема 16. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний крови и иммунной системы у детей.

Конкретные цели:

- проводить клиническое обследование иммунной системы и системы крови с учетом возрастных особенностей.

- выделять клинические признаки иммунодефицитных состояний, анемии, выявлять ведущего синдрома в мы поражений крови и иммунной системы.

- интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных методов исследования.

Особенности системы крови у детей разных возрастных групп. Методы клинико-лабораторного обследования детей с поражением системы крови. Клинико-гематологическая семиотика основных синдромов (анемический, гемолитический, геморрагический и др.) и заболеваний системы крови у детей.

Анатомо-физиологические особенности иммунной системы и системы крови у детей, методика исследования, семиотика поражений. Особенности имунного ответа при прививке у ребенка. Понятие об иммунодефиците, классификация и семиотика иммунодефицитных состояний. Клинико-иммунологическая семиотика ВИЧ-инфекции у детей.

Тема 17. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний эндокринной системы у детей.

Конкретные цели:

- проводить клиническое обследование органов эндокринной системы с учетом особенностей методики у детей.

- назначать необходимый комплекс диагностических мероприятий у больного с патологией эндокринной системы для уточнения патологических изменений.

- интерпретировать выявленные изменения в результате обследования ребенка на основе знания анатомо-физиологических особенностей.

- формировать комплексный синдромальный диагноз.

Анатомо-физиологические особенности эндокринной системы у детей. Семиотика синдромов  гипер - и гипофункции эндокринных желез и заболеваний эндокринной системы у детей. Методы исследования.

Тема 18. Особенности обмена веществ у детей.

Конкретные цели:

- объяснять особенности энергетического, белкового, углеводного, липидного, водного, минерального и кислотно-щелочного обмена у детей.

- проводить клиническое обследование у детей с нарушениями обмена веществ.

- распознавать клинические указанных обменов веществ, выявлять ведущие синдромы.

-  интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных методов исследования.

Энергетический обмен у детей. Закономерности возрастных изменений энергетического обмена в детей.

Особенности нейроэндокринной регуляции обменных процессов у детей. Общие представления о заболеваниях обмена веществ. Тепловой баланс детского организма. Особенности термогенеза и терморегуляции в детском возрасте. Семиотика гипо - и гипертермий у детей раннего возраста.

Белковый обмен у детей. Особенности белкового обмена и семиотика его нарушений у детей.

Углеводный обмен у детей. Особенности углеводного обмена и семиотика его нарушений у детей.

Липидный обмен у детей. Особенности липидного обмена и семиотика его нарушений у детей.

Водно-электролитный и кислотно-щелочной обмен у детей. Возрастные особенности водного и минерального обменов и кислотно-щелочного состояния организма у детей.

Нарушение водно-минерального обмена и клинические проявления.

Витамины, их значение для развития ребенка. Значение витаминов для обменных процессов детского организма. Семиотика гипо - и гипервитаминозов у детей.

Тема 19. Написание и защита истории болезни.

Конкретные цели:

- анализировать данные объективного обследования ребенка.

- выделять клинические синдромы.

- устанавливать синдромальный диагноз.

- назначать и интерпретировать результаты лабораторно-инструментальных методов исследования.

Итоговое занятие, в том числе контроль выполнения практических навыков, решение ситуационных задач, тест-контроль теоретической подготовки.

3. Описание учебной дисциплины

Наименование показателей	Отрасль знаний, направление подготовки, образовательно-квалификационный уровень	Характеристика учебной дисциплины
дневная форма обучения	вечерняя форма обучения
Количество кредитов 6	Направление подготовки Тысяча двести один «медицина" (шифр и название)	Нормативная (по выбору)
Общее количество часов - 180	Специальность: 7.12010001 Лечебное дело 7.110105 «Медико-профилактическое дело» (шифр и название)	Год подготовки:
3-й	-й
Семестр
5-й и 6-й	-й
Лекции
Часов для дневной (или вечерней) формы обучения: аудиторных - 10 0 самостоятельной работы студента - 80	Образовательно-квалификационный уровень: специалист	30 ч.	ч.
Практические, семинарские
70 час.	ч.
Лабораторные
ч.	ч.
Самостоятельная работа
80 ч.	ч.
Индивидуальные задания:  ч.
Вид контроля:

Структура учебной дисциплины

Названия разделов дисциплины и тем	Количество часов
Форма обучения (дневная)
всего	В том числе
лек	пр	лаб	инд	срс
1	2	3	4	5	6	7
Раздел дисциплины 1
Тема 1. Предмет и место педиатрии в системе общей медицины, основные этапы развития.		0,5				4
Тема 2. Периоды детского возраста		1, 5	4			4
Тема 3. Особенности периода новорожденности.		2	4			4
Тема 4. Физическое развитие детей и антропометрия. Оценка физического развития детей.		2	4			4
Тема 5. Психомоторное развитие детей. Оценка психомоторного развития детей.		2	4			4
Тема 6. Естественное вскармливание младенцев.		2	4			4
Тема 7. Искусственное и смешанное вскармливание младенцев. Питание детей старше одного года.		2	4			4
Итоговое занятие			4
Вместе по разделу 1		12	28			28
Раздел дисциплины 2
Тема 8. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования нервной системы у детей.		2	4			4
Тема 9. Кожа, подкожная основа и костно-мышечная система у детей.		2	4			4
Тема 10. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования дыхательной системы у детей.		1	4			4
Тема 11. Параклинические методы исследования и семиотика заболеваний дыхательной системы у детей.		1	4			4
Тема 12. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования сердечно-сосудистой системы у детей.		1	4			4
Тема 13. Параклинические методы исследования и семиотика заболеваний сердечно-сосудистой системы у детей.		1	4			4
Тема 14. Анатомо-физиологические особенности органов системы пищеварения, методика исследования и семиотика поражений пищеварительной системы у детей.		2	4			4
Тема 15. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний мочевыделительной системы у детей. Курация больных для написания истории болезни		2	4			4
Тема 16. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений крови и иммунной системы у детей.		2	4			4
Тема 17. Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений эндокринной системы у детей.		2	-			4
Тема 18. Особенности обмена веществ у детей.		2	-			6
Тема 19. Написание и защита истории болезни.			2			6
Итоговое занятие			4
Вместе по разделу 2		28	42			52
Всего часов по дисциплине	180	30	70			80

Темы лекций

№ п/п	Название темы	Количество часов
1	Педиатрия как наука о здоровом и больном ребенке, ее место в системе общей медицины. Основные исторические этапы развития педиатрии в Украине. Принципы организации и методы лечебно-профилактической помощи детям в Украине. Периоды детского возраста, их характеристика и особенности.	2
2	Особенности периода новорожденности.	2
3	Физическое развитие детей разных возрастных групп. Принципы и методы оценки физического развития детей. Семиотика нарушений физического развития детей.	2
4	Психомоторное развитие детей разных возрастных групп. Семиотика нарушений психомоторного развития детей. Анатомо-физиологические особенности нервной системы у детей.	2
5	Естественное вскармливание младенцев.	2
6	Искусственное вскармливание младенцев. Смешанное вскармливание младенцев. Питание здоровых детей старше одного года.	2
7	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений нервной системы у детей.	2
8	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений кожи, подкожной клетчатки и костно-мышечной системы у детей.	2
9	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений дыхательной системы у детей.	2
10	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений сердечно-сосудистой системы у детей.	2
11	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений органов пищеварения у детей.	2
12	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика поражений крови и иммунной системы у детей.	2
13	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний мочевыделительной системы у детей.	2
14	Особенности обмена веществ у детей.	2
15	Анатомо-физиологические особенности, методика исследования и семиотика заболеваний эндокринной системы у детей.	2
Всего лекционных часов	30

6. Темы семинарских занятий - не запланированы.