Рабочая программа дисциплины пропедевтика педиатрии (стр. 1 )

(

Форма № В - 3.04

МИНИСТЕРСТВО ОХРАНЫ ЗДОРОВЬЯ УКРАИНЫ

ХАРЬКОВСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Утверждаю

Проректор по научно-

педагогической работы

________________________________

профессор

"______" _______________ 20___ года

Кафедра ________ пропедевтики педиатрии №2 __________ ____________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

__________________________ пропедевтика педиатрии ______________ _____

(название учебной дисциплины)

направление подготовки ___ +1201 «медиц и на" _______________________ __ _____________

(шифр и название направления подготовки)

специальность ___ 7.12010001 Лечебное дело,

7.110105 «Медико-профилактическое дело»

(шифр и название специальности)

специализация _______________________________________________ ___________

(название специализации)

институт, факультет ___ Харьковский национальный медицинский университет,

V факультет по обучению иностранных студентов

(название института, факультета)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры пропедевтики педиатрии №2 Протокол от. "28" Сентября 20 15 года № 1 Заведующий кафедрой ______________________ (подпись) (фамилия и инициалы) "_____" __________________ 20___ года

Одобрено методической комиссией ХНМУ по проблемам ____________________________________ (Название) Протокол от. "____" ________________ 20___ года № __ Председатель ________ ____ ____________________ (Подпись) (фамилия и инициалы) "_____" ________________ 20____ года

Разработчики:

заведующая кафедрой, доц., д. м.н.

доц. к. м.н.

доц., к. м.н. Сивопляс-

Цель и задачи учебной дисциплины

Цель изучения пропедевтики педиатрии - конечные цели устанавливаются на основе ОПП подготовки врача общей практики и является основой для построения содержания учебной дисциплины. Описание целей сформулировано через умение в виде целевых задач (действий). На основании конечных целей к каждому разделу сформулированы конкретные цели в виде определенных умений (действий), целевых задач, обеспечивающих достижение конечной цели изучения дисциплины.

Согласно требованиям ОКХ и ОПП конечными целями изучения дисциплины "Пропедевтика педиатрии" является приобретение студентами умения:

- делать вывод о физическом и психомоторном развитии детей разного возраста.

- проводить клиническое обследование различных органов и систем у здоровых и больных детей.

- интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных исследований различных систем детского организма.

- анализировать возрастные особенности функций организма.

- интерпретировать состояние систем организма ребенка - выделить патологические симптомы и синдромы.

- рассчитывать и составлять суточный рацион питания для детей раннего возраста.

Задача. В результате изучения учебной дисциплины студент должен:

знать: особенности физического и психомоторного развития ребенка, анатомо-физиологические особенности, методы клинического и параклинического исследования основных систем у детей, симптомы и синдромы основных заболеваний у детей, принципы вскармливания детей раннего возраста.

уметь: оценить физическое и психомоторное развитие ребенка, проводить клиническое обследование ребенка, назначать и интерпретировать параклинические исследования ребенка, устанавливать синдромологический диагноз заболеваний детей.

Программа учебной дисциплины

Раздел дисциплины 1. Развитие ребенка. Вскармливание детей раннего возраста.

Конкретные цели:

- знать место пропедевтики педиатрии в системе общей медицины.

- знать принципы организации лечебно-профилактической помощи детям.

- интерпретировать исторические этапы развития педиатрии в Украине.

- трактовать критерии здоровья.

- анализировать особенности различных периодов детского возраста.

Тема 1. Предмет и место педиатрии в системе общей медицины, основные этапы развития.

Конкретные цели:

• знать предмет и место педиатрии в системе общей медицины

• знать основные этапы развития мировой и отечественной педиатрии

• знать выдающихся педиатров Украины

Педиатрия как наука о здоровом и больном ребенке, ее место в системе общей медицины. Значение педиатрии для подготовки врача. Ззадания курса по пропедевтической педиатрии. Основные исторические этапы развития педиатрии в Украине. Троицкий, , и как организаторы первых педиатрических кафедр в Украине. Вклад профессоров , , , и других в развитие отечественной клинической педиатрии.

Тема 2. Периоды детского возраста.

Конкретные цели:

•  собирать анамнез заболевания и жизни

•  оценивать особенности течения периодов детского возраста у детей

•  оценивать общее состояние ребенка

Периоды детского возраста, их характеристика. Особенности и методика сбора анамнеза у детей. Методы клинического объективного обследования здоровых и больных детей. Общий обзор здоровых и больных детей. Критерии оценки общего состояния больных детей.

Тема 3. Особенности периода новорожденности.

Конкретные цели:

•  сделать вывод о состоянии новорожденного ребенка

•  трактовать обнаруженные изменения у новорожденного ребенка на основе знания анатомо-физиологических особенностей

Особенности периода новорожденности. Физиологические состояния. Понятие о зрелости новорожденного. Признаки недоношенности. Первичный туалет и патронаж новорожденного. Особенности методики обследования и ухода за новорожденным.

Тема 4. Физическое развитие детей и антропометрия. Оценка физического развития детей.

Конкретные цели:

- измерять основные параметры тела ребенка (массу, рост, окружности головы, груди).

- рассчитывать антропометрические индексы - ИМТ.

- рассчитывать соответствующие показатели физического развития.

- на основе полученных данных оценивать физическое развитие по номограммам и центильным таблицам.

Понятие о физическом развитии, значение его оценки. Антропометрия. Методы оценки физического развития детей. Семиотика нарушений физического развития детей.

Тема 5. Психомоторное развитие детей. Оценка психомоторного развития детей. Особенно с тех нервной системы у детей.

Конкретные цели:

- знать основные критерии и показатели психомоторного развития детей разного возраста

- объяснять особенности психомоторного развития новорожденных детей

- оценивать психомоторное развитие ребенка 1 года жизни по месяцам

- оценивать психомоторное развитие детей преддошкольного, дошкольного, младшего и старшего школьного возраста

- выявлять в анамнезе факторы, влияющие на изменения в психомоторном развитии

Понятие о психомоторном развитии детей, его особенности в различные периоды детского возраста. Особенности оценки нервно-психического развития новорожденного. Семиотика нарушений нервно-психического развития детей.

Тема 6. Естественное вскармливание младенцев.

Конкретные цели:

- собирать анамнез вскармливания ребенка грудного возраста и оценивать его.

- рассчитать суточный объем пищи ребенку в зависимости от возраста.

- рассчитать необходимое количество пищи на одно кормление в зависимости от возраста малыша.

- составлять однодневное меню для ребенка грудного возраста, находящегося на естественном вскармливании.

-  оценивать суточный рацион питания ребенка и провести его коррекцию (при надобности).

Грудное вскармливание младенцев. Современные аспекты грудного вскармливания младенцев. Принципы поддержки грудного вскармливания. Значение кормления грудью для здоровья матери. Грудное молоко: состав и биологические свойства. Функция лактации и ее нарушения. Трудности при кормлении грудью. Методы расчета суточного объема пищи и режима кормления. Правила и техника вскармливания материнским молоком. Прикорм и коррекция питания. Потребность ребенка в пищевых ингредиентах. Понятие о свободном вскармливании.

Тема 7. Искусственное и смешанное вскармливание младенцев. Питание детей старше одного года.

Конкретные цели:

- объяснять определение искусственного вскармливания младенцев, классификацию молочных смесей.

- собирать анамнез вскармливания ребенка грудного возраста и оценивать его.

- рассчитать суточный объем пищи, составить однодневное меню ребенку, находящемуся на искусственном вскармливании в зависимости от возраста.

- организовывать правильное искусственное вскармливание, дать оценку его эффективности.

- проводить коррекцию питания ребенку, находящемуся на искусственном вскармливании.

- объяснять определение смешанного вскармливания младенцев.

- собирать анамнез вскармливания ребенка грудного возраста и оценить его, предупредить прогрессирование гипогалактии у матери.

- рассчитывать суточный объем пищи, необходимое количество пищи на одно кормление и составлять однодневное меню ребенку, находящемуся на смешанном вскармливании в зависимости от возраста.

- корректировать питание ребенку, находящемуся на смешанном вскармливании.

- собирать анамнез питания ребенка старшей одного года.

- оценивать соответствие питания необходимым потребностям для полноценного физического и психомоторного развития ребенка.

- составлять однодневное меню для здорового ребенка старше одного года с учетом потребностей в пищевых ингредиентах.

- корректировать питание ребенка старше одного года.

Понятие об искусственном вскармливание младенцев. Классификация и характеристика молочных смесей. Техника и правила искусственного вскармливания. Суточная потребность ребенка и белках, жирах, углеводах и калориях при искусственном вскармливании.

Прикорм при искусственном вскармливании. Суточная потребность ребенка в пищевых ингредиентах. Понятие о смешанном вскармливании. Техника и правила прикорма. Молочные смеси, которые применяются для докормления. Схема смешанного докорма. Организация и принципы рационального питания здоровых детей старше одного года.

Итоговое занятие, в том числе контроль выполнения практических навыков, решение ситуационных задач, тест контроль теоретической подготовки.