АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕРЕПОДГОТОВКИ
УТВЕРЖДАЮ
Директор АНО «ЦИПКПП»
_________________
«_____»___________________2016 г
Нарушения психического развития детей: профилактика, психодиагностика, психокоррекция
Актуальность:
В системе общего и высшего профессионального образования, дополнительного образования, дистанционного образования, психокоррекционной и психотерапевтической, а также коучинговой деятельности серьезно востребованным является изучение проблем нарушения психического развития детей как общей и составной части психиатрии, психологии, психокоррекции и и психотерапии.
Цели изучения «Нарушения психического развития детей: профилактика, психодиагностика, психокоррекция» является:
формирование способности выбрать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую личностным особенностям и запросом рынка труда
успешно функционировать в системе профессиональной деятельности..
Задачи:
- психологический анализ социальной и профессиональной, бытовой конкретной ситуации, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения; содействие личностному и интеллектуальному развитию и становлению личности ребенка, находящейся в кризисном периоде своей жизнедеятельности содействие профессиональному коллективу в гармонизации отношений в семье, школе, сузе, вузе, клинике и т. д.; профилактика и преодоление трудностей в социальном и психическом здоровье, а также личностном и профессиональном развитии; участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий преемственности в процессе получения дополнительного или дистанционного образования, повышения квалификации. развить навыки проведения успешной и результативной практической, профессиональной психологической и психотерапевтической работы
Виды профессиональной деятельности получившего дистанционное образование:
- - психологическое, психотерапевтической обеспечение деятельности психолога, психиатра, консультанта, психокорректора, педагога, а также самоопределение и социализация личности в сфере ее жизнедеятельности.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- - быть способным находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовым нести за них ответственность (ОК-4); - быть готовым к эффективному применению психолого-педагогических знаний для решения задач общественного, национально-государственного и личностного развития, проблем социального благополучия (ОК-20). - быть готовым к посреднической, социально-профилактической, консультационной и социально-психологической деятельности по проблемам социализации, абилитации и реабилитации (ПК-3); - быть способным выявлять, формулировать и разрешать проблемы в сфере психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы, медико-социальной помощи (ПК-15); - быть готовым к координации психосоциальной, структурной и комплексно ориентированной социальной работы различных организаций, учреждений и предприятий, а также деятельности различных специалистов в решении задач социальной защиты населения (ПК-26);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- предмет, задачи проблемы в области нарушений психического развития детей, их профилактики, психодиагностики, психокоррекции как отраслей научного знания; характеристику объективных и субъективных факторов аутоагрессивного поведения; определение, причины, виды, способы профилактики нарушений психического развития детей;
уметь:
- ориентироваться в основных подходах к осуществлению профилактической деятельности в области нарушений психического развития детей; анализировать причинно-следственные связи и специфику проявления нарушений; составлять программу социальной профилактики.
Владеть:
- - методами диагностики и коррекции поведения человека; - знаниями о стратегиях коррекционного вмешательства при различных формах нарушений психического развития; - навыками составления индивидуальной и групповой коррекционных программ.
Содержание образовательной программы:
Модуль I Психическое недоразвитие. Общая психологическая характеристика
- Аномальное психическое развитие Общая характеристика психологических нарушений Возрастные и психопатологические аспекты нарушений психического развития детей Специализация в области работы с нарушениями психического развития детей
Модуль II Профилактика, психокоррекия, психотерапия - действенные средства и форм работы с детьми, имеющими нарушения в психическом развитии
- Система основных понятий психологии работы с нарушениями детского развития Задержанное психическое развитие Психическое развитие умственно отсталых детей. Общие стратегии и методология психотерапевтической и психоррекционной помощи семьям с детьми, имеющими нарушения в психическом развитии
3.3. Тематика практических/семинарских занятий
Цикл 1
Нейро-психическая деятельность – теории, проблемы, исследования.
Дизонтогенез - общие принципы патологии, диагностики.
Классификации дизонтогенеза в мировой и отечественной практике.
Причины, формы, проявления и качественная характеристика аномального психического развития ребенка.
Цикл 2
Общая характеристика и классификации нарушений психического развития детей.
Медицинские и социальные проблемы нарушений психического развития детей.
Семейные проблемы в России: социальное и медицинское обеспечение патронажа.
Цикл 3
Особенности детских и подростковых нарушений психического развития.
Поведение подростка с нарушениями в психическом развитии.
Возможное девиантное и делинквентное поведение.
Психические расстройства: классификации, теории, практики определения.
Цикл 4 Специализация в области работы с нарушениями психического развития детей
Требования к специалисту: этические нормы и психологические знания.
Диагностика и предотвращение, профилактическая деятельность специалиста.
Психологическая помощь родственникам, членам семей, имеющих детей с нарушениями психического развития.
Цикл 5 Система основных понятий психологии работы с нарушениями детского развития
Предмет и задачи, методы особого подхода, медицинская этика.
Кризисное событие.
Факторы и причины получения психологической травы, возникновения психического нарушения.
Психобиографический подход к изучению жизненного пути личности.
Цикл 6 Задержанное психическое развитие
Психологическая характеристика, психологический портрет ребенка с задержкой психического развития.
Психологическая диагностика и коррекция психического развития детей с задержкой психического развития.
Техники, методики, стратегии преодоления.
Цикл 7 Психическое развитие умственно отсталых детей.
Общая психологическая характеристика умственно отсталых детей: признаки и критерии оценивания состояния.
Психологическая диагностика и коррекция психического развития умственно отсталых детей.
Искаженное психическое развитие.
Дефицитарное психическое развитие.
Цикл 8 Общие стратегии и методология психотерапевтической и психоррекционной помощи семьям с детьми, имеющими нарушения в психическом развитии
Основные принципы психологической помощи.
Профилактика в специальных учреждениях.
Сущность стратегического (превентивного) подхода.
Программы психологической помощи и поддержки семей.
Удостоверения
- Выпускники института получают удостоверение о повышении квалификации установленного образца, свидетельствующее о приобретении дополнительных профессиональных навыков.
Требования к слушателям
- Наличие диплома о высшем или среднем профессиональном образовании.
Длительность обучения
- 72 академических часа.
