Тема: «Семья и семейные традиции. День пожилого человека» (стр. 2 )

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР ФР ХЭР РР	1. Эмоционально-дидактическая игра «Петушиные бои». Цели: способствовать эмоциональной разрядке, выходу агрессии; учить соблюдать правила. Дети в парах встают друг против друга на одной ноге. Руки спрятаны за спину. Но команде ведущего они начинают наскакивать друг на друга, стараясь заставить соперника встать на обе ноги. Ведущий следит за соблюдением «бойцами» правил. 2.Игра с мячом «Бывает – не бывает» - развивать мышление, быстроту реакции.	Отработка техники исполнения танцевальных движений: «присядки», «качалочки» с детьми мишей, Сашей, Матвеем.	1. Ситуация общения на тему «Уют в нашем доме». Цели: познакомить с предметами, создающими комфорт в доме (телевизор, холодильник); учить соблюдать технику безопасности (не играть с огнем, не включать электрические приборы). 2. Дежурство в «Центре природы»: протирание пыли на полках, полив и рыхление почвы в цветочных горшках.	Подбор и изготовление атрибутов для сюжетно-роле - вой игры «По­ездка всей семь­ей к морю».	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	РР ХЭР	9-00 Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Звук и буква И» (, стр.23, «Играем, пишем, читаем»). 9-40 Конструирование из бросового материала. Тема: «Подарок бабушке, дедушке»
Прогулка	ПР ФР СКР РР ХЭР	1. Наблюдение за паучками (с. 34). Цель: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего вида, места обитания, способы передвижения, приспособления к среде обитания, к природным условиям). В теплый погожий день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она как будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити. Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву. 2. Опытно-экспериментальная деятельность: рассматривание паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и, подбирая свои ножки, пускается в путь-дорогу. 3.П/И «Волк во рву».	Формирование у детей Миши, Саши, Лии умения двигаться поскоками вперед и вокруг себя.	1. Знакомство с приметами: появление комаров поздней осенью - к мягкой зиме; большие муравьиные кучи к осени - на суровую зиму. 2. Загадывание загадки: Ниток много-много, А в клубок не смотаешь. Одежды себе не шьет, А ткань всегда ткет. 3. Обсуждение с детьми правил взаимодействия с насекомыми.	Строительст­во песочного замка, украше­ние его яркими осенними листь­ями.
Работа перед сном	РР ФР	1. Беседа на тему «Что такое здоровье и как его сохранить и приумножить?»
Вечер	ХЭР ПР РР СКР ФР	1. Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Дети быстро и акку­ратно перематывают шерстяные нитки с клу­бочка на катушку. 2. Упражнение «Угадай, сколько нас в семье?». Дети с завязанными глазами считают трафареты людей, вырезанные из наждачной бумаги и наклеенные на картонный лист.	Дидактическая игра «Помнишь ли ты эти сти­хи?» с Натигом.	Творческие задания для детей. Изобрести новую геометрическую фигуру и дать ей название (например «квадруг»). Изобрести новое фантастическое существо из разрезанных картинок с изображением насекомых, рыб, млекопитающих; изобра­зить это животное на бумаге, рассказать, чем питается, где живет, как передвигается (пояснить, что именно таким образом в сказ­ках и мифах возникли кентавры, русалки, ми­нотавры).	Самостоятельная Х/Т деятельность на закрепление умения образно отражать в ри­сунках впечат­ления от окру­жающей жизни у детей.
Прогулка вечером	ПР ФР	Эмоционально-дидактическая игра «Кенгуру». Цели: развивать чувство сопереживания с другими, эмпатию; корректировать агрес­сивные тенденции в поведении; учить управ­лять своим телом. На пояс детей свобод­но завязывают шарфик, образуя «сумку кен­гуру». В нее сажают «детеныша» - любимую мягкую игрушку-зверушку. По команде ве­дущего «кенгуру» начинают прыгать к услов­ному месту, стараясь при этом не выронить игрушку. Руками придерживать нельзя. По­беждают самые быстрые и заботливые «кен­гуру». 2.Отметить состояние погоды (р/пр, стр.43).

Четверг, 28 сентября.

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР РР ХЭР	1. Заполнение схемы «Быт моей семьи». Дети соединяют лини­ями изображение обязанностей и привычек (мытье посуды, чтение газет, вязание и т. д.) с изображением членов семьи, кото­рые их выполняют или следуют им. 2. Упражнение «Когда я стану мамой (па­пой)». Краткое содержание: дети представляют се­бя в будущем и обсуждают то, как они будут общаться со своими родителями, детьми. 3. Игра «Угадай, кто поет». Водящий выходит в середину круга. Ему завязывают глаза. Иг­роки двигаются по кругу, напевая веселую песню до тех пор, пока водящий не хлопнет в ладоши. Ребята останавливаются, песня утихает. Водящий дотрагивается до ребенка, остановившегося напротив него. Тот должен напеть фразу из исполняемой песни. В случае если водящий угадывает по голосу исполни­теля песни, то меняется с ним местами, если не узнал, то продолжает водить. Ему предо­ставляются три попытки.	Рисование се­мейного портре­та с детьми Тимофеем, Матвеем, Андреем.	1. Проигрывание и обсуждение си­туаций «Как при­нять гостей», «Как развеселить гостей», «Разго­вор по телефону с мамой». 2.Общение и оценка работы дежурных на занятиях. Поощрять инициативность (Тимофеева «Планирование», стр.44).	1.Н/П игры в речевом уголке на выбор детей.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	ПР ХЭР	9-00 Математическое развитие. Тема: «Количество и счет» ( «Математика в д/с», №8). 9-40 Лепка. Тема: «Бабушкины сказки» (Лыкова, стр.106). 11-45 Музыкальное  развитие.
Прогулка	ПР ФР СКР РР	1. Наблюдение за поведением птиц (с. 36). Цели: формировать обобщенное представ­ление о зимующих и перелетных птицах; учить различать их по существенным при­знакам; обогащать словарь путем введения слов корм, перелетные, зимующие; воспиты­вать любовь к птицам, желание помогать им в холодных условиях. Воспитатель обращает внимание детей на то, что птиц становится все меньше. Отмечает, какие птицы чаще встречаются, а каких не видно совсем. Про­сит назвать перелетных и зимующих птиц, рассказывает о причинах их отлета. 2. Игра «Птичье пианино». Дети садятся на кор­точки в одну линию. Они - «клавиши» пиа­нино, которые звучат голосами разных перелетных птиц. Ведущий раздает «клавишам» их голоса (Утка, Грач, Ласточка, Кукушка, Гусь и т. д.). Далее ведущий-пианист то быс­тро, то медленно дотрагивается до плеч де­тей - нажимает на клавиши. «Клавишам» нуж­но звучать полученными от ведущего голосами.	Игра-эстафета с девочками «Догони – не урони». Упражнять в выполнении движений в быстром темпе.	1. Знакомство с приметами: воробьи собира­ются в густой листве и шумно «митингуют» - к ясной погоде; ласточки высоко летают - к ясной погоде. 2. Сбор красивых листьев для изготовления гербария в подарок маме, бабушке.	Организация самостоятельного проведения п/игр. Формировать умение работать в коллективе.
Работа перед сном	РР ХЭР	1. Музыкально-дидактическая игра «Угадай, кто играет». Дети располагаются на ковре полукругом. Перед ними на небольшом столике разложены детские музыкальные инструменты. Один из детей встает чуть поодаль от стола и отворачивается. Педагог молча делает знак кому-нибудь из детей. Тот подходит к столику и играет на инструменте. Девочки играют на инструменте с более нежным звучанием, мальчики - с более громким, более массивным звучанием. Водящий должен по звучанию инструмента определить, кто играет на нем - девочка или мальчик. От детей требуется особое внимание, о чем педагог предупреждает их в самом начале игры.
Вечер	ХЭР ПР РР СКР ФР	1.Беседа, посвященная Дню пожилого человека (Тимофеева «Планирование», стр.44). 2.С/Р игра «Ветлечебница» - формировать умение применять в игре свои знания (Тимофеева «Планирование», стр.44).	Развитие интереса к игре бадминтон у Киры, Алисы, Лии. Учить не ронять волан.	Ситуативное общение с рассматриванием семейных фотоальбомов детей «Сколько нас в семье».	Рисование сценок (ситуаций) из семейной жизни, которые наиболее запомнились детям.
Прогулка вечером	ФР	П/И на выбор детей.

Пятница, 29 сентября.