Тема: «Семья и семейные традиции. День пожилого человека» (стр. 1 )

Сентябрь, 4-я неделя (с 25.09 по 29.09.2017)

Тема: «Семья и семейные традиции. День пожилого человека».

Цели деятельности педагога: расширить представления детей о родственных отношениях (дядя, тетя, племянница, двоюродный брат, двою­родная сестра). Закрепить знание домашнего адреса, имен и отчеств родителей, дедушек и бабушек; формировать интерес к своей родословной, пред­ставления о семейных традициях. Воспитывать стремление радовать старших своими хорошими поступками, выполнять постоянные обязанности по дому, уважительно относиться к труду и занятиям членов семьи.

Итоговое мероприятие: ОС «Я и моя семья» с презентацией своих рассказов «Интересный случай из жизни моей семьи».

Понедельник, 25 сентября.

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР ФР ХЭР РР	1. Беседа на тему «Мой дом, моя семья». Когда-то давно-давно в стране, где мы живем, не было ни огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. А были одни только поля да густые темные леса, в которых обитали дикие звери. По берегам рек стояли деревни. Люди в этих деревнях были трудолюбивы. Они ходили на охоту, чтобы добывать пищу, из меха и кожи зверей делали себе на зиму теплую одежду, много работали в поле, сеяли хлеб, пасли стада, ловили рыбу в реках и озерах. Славяне были дружелюбными и гостеприимными. Они хорошо и ласково обращались со своими друзьями, бедными людьми, странниками. Когда к ним в гости заходил какой-нибудь бедный человек, его приветливо встречали и угощали. Каждая семья - отец, мать, дети - жила в своей избе (так тогда назывались дома) отдельно от других таких же семей. Когда у отца вырастали сыновья, они женились, у них появлялись свои дети, и все: дети и внуки жили со своими родителями. Это была очень большая и друж­ная семья. Самым главным считался старший член семьи - его все почитали (относились с глубоким уважением), советовались с ним. Дети не только играли и веселились, у них было много дел по дому: навести порядок, с младшими сестренками и братьями поиг­рать, в саду, огороде родителям помочь. Вот так жили наши предки. Вы тоже дружно живете в своей семье? Рас­скажите, как вы заботитесь о своих близких, как помогаете им. Бывает ведь, что надо по­мочь сделать что-нибудь: отыскать поте­рянные бабушкой очки, принести из кухни посуду, убрать игрушки. Таких маленьких обычных дел случается очень и очень много, но в каждом из них, словно огонек, светит ваша доброта. 2. Игра «Перейди через ручеек». Играющие должны перейти через ручеек по «камушкам». «Ка­мушки», в зависимости от места проведения игры, можно вырезать из бумаги, нарисовать мелом. Играющим предлагается начинать движе­ние с левой ноги. Увеличивается расстояние между «камуш­ками».	С Мишей, Тимофеем, Ваней выполнить рисунок в карандаше (набросок), как с медлительными детьми для занятия.	1. Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся». Дети по сигналу педагога двигаются по комнате или участку и здороваются со всеми, кто встречается на их пути. Здороваться надо определенным образом: Один хлопок - здороваемся за руку. Два хлопка - здороваемся локтями. Три хлопка - здороваемся спинками. 2. Игровая ситуация «Нас излечит, исцелит добрый доктор Айболит» (стр.95, Чермашенцева) с рассматриванием плакатов.	1.Поместить для рассматривания карточки с изображением продуктов питания с содержанием витаминов. 2.Н/П игры на выбор.	Индивидуальные беседы по запросам родителей. Привлечение родителей к участию в конкурсах «Эко-бум», «Эко-стиль».
НОД	ПР ХЭР	9-00 Математическое развитие. Тема: «Деление на равные части» ( «Математика в д/с», №7). 9-40 Рисование. Тема: «С чего начинается Родина (Лыкова, стр.38). 11-45 Музыкальное  развитие.
Прогулка	ПР ФР СКР РР	1.Наблюдение за небом (с. 29). Цель: закреплять представления о небе и небесных светилах. 2.П/И «Мы – веселые ребята» - развивать ловкость. 3.Д/И «Летает – не летает» - развивать внимание, смекалку.	Упражнение «Пробеги тихо» с Матвеем, Тимофеем.	1.Знакомство с приметами: ночное небо звездное - будет солнечная, морозная погода; луна в тусклой дымке - к ненастью. 2.Отгадывание загадки: Лишь солнце погасло и стало темно, Как по небу кто-то рассыпал зерно. Какое? Не знаю... Но лишь добавлю, что было блестящим и ярким оно.	1.Игры с транс­портными игрушками на транспорт­ной площадке. 2.Сюжетно-ролевая игра «Се­мья».
Работа перед сном	РР	1. Обсуждение пословиц разных народов о доме, близких людях: материнское сердце лучше солнца греет; при солнышке тепло, при матери добро; отца не хлеб кормит, а доброе слово детей; для внука дедушка - ум, для дедушки внук - дело; золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют.
Вечер	ХЭР ПР РР СКР	1. Беседа на тему «Моя семья». Воспитатель спраши­вает: «Как вы понимаете слово "семья"»? Рассмот­рите плакат «Родословное дерево». Какая часть у дерева считается главной? (корень.) А в семье кто самый главный? (Тот кто старше.) Это наши бабушки и дедушки, со­гласитесь, они всегда помогают нам принять правильное решение, помогают нам советом. У каждого из вас есть семейный альбом. И обычно на первой страничке помещают фо­тографии самых главных членов семьи. Как вы думаете, кого? (Бабушки, дедушки.) Затем фо­тографии мам, пап, детей. Давайте заглянем в ваш семейный альбом. Расскажите о своей семье. Народная мудрость гласит: «Не нужен клад, когда в семье лад». Как вы понимаете ее? В какой семье клад? А в какой лад? Что такое «лад»? (Умение ладить с собой и с людьми - это самое ценное качество в человеке.) В давние времена жила удивительно друж­ная семья. Огромная семья - 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховно­го правителя. И он решил посетить эту се­мью. Когда правитель убедился, что все это правда, то спросил главу семьи: «Как вам удается жить, никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда глава семьи взял бумагу, написал на ней 100 слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было написано 100 раз одно и то же слово - «понимание».	Составление рассказа из опы­та «Много у ба­бушки с нами хлопот» с детьми Тимофеем, Лией, Кириллом. Цель: совер­шенствовать умение состав­лять короткий рассказ о членах своей семьи.	1.Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья». Цель: воспитывать любовь и уважение к членам семьи. 2. Мимические упражнения: Изобразить маму (огорченную, печальную, радостную). Изобразить добродушную маму, строгого дедушку, рассердившегося папу и прови­нившегося ребенка. Изобразить непослушного и капризного ребенка, жадную сестренку, добрую бабуш­ку, пожурившую своих внучат-шалунишек. 3.С/Р игра «Семья». Вводить новые эпизоды в игру.	Опыты с водой. Цель: закрепить представления о свойствах воды, о том, что чистая вода не имеет запаха, правилах безопасности при проведении экс­перимента с водой; развивать умение рассуждать, делать самостоятельные выводы, находить собственные решения; познакомить с тем, что водопроводную воду очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для здоровья человека.
Прогулка вечером	ПР	Наблюдение за вечерним небом (с. 31). Цели: расширять кругозор; развивать мыс­лительные операции: анализ, сравнение, учить устанавливать связи между явлениями природы; пополнить знания о небесных све­тилах; воспитывать любознательность. Воспитатель обращает внимание детей на вечернее небо, на то, чем оно отличается от дневного, на место распо­ложение луны, ее движение по небу; чем лу­на отличается от солнца, почему ее называют ночным светилом; на что похожа луна, ме­сяц. Рассказывает, что луна имеет несколько видов (фаз), отмечает, в какой она находится в данное время.

Вторник, 26 сентября.

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР ФР ХЭР РР	1. Беседа на тему «Род и родословие». Воспитатель рассказы­вает: «У каждого из вас есть своя история. Это время, когда вы родились, сделали пер­вый шаг, пошли в детский сад. А что предше­ствовало вашему появлению на свет и отчего ваша жизнь складывается так, а не иначе? Это все история твоей семьи. В прошлом вашей семьи можно найти много интересного и полезного. Семейная история, по-другому, родословная. Родословная - слово о роде. Род - все родственники, которые имеют об­щего предка. Прабабушки, прапрабабушки и прапрадедушки - это ваши предки, которые  жили задолго до вас и ваших родителей. На протяжении 100 лет живут одновременно три поколения: в начале века начинается жизнь деда, а в конце века живет внук. Все родственники могут быть занесены в специ­альную таблицу, которая носит название «генеалогическая таблица», или «генеалоги­ческое древо». Генеалогия - наука о родо­словной человека. А как вы думаете, для чего люди составляют родословные? Семейная история (родословная) поможет взглянуть на себя со стороны. А, может быть, вы узна­ете что-то такое, что позволит гордиться ва­шей семьей. В Средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, дол­жен был доказать свое дворянское проис­хождение. Доказательством служило рыцар­ское родословное древо. Знание истории семьи также нужно для определения проис­хождения вещей из семейной коллекции. Если всерьез заняться историей своей семьи, то каждого из вас ждут интересные открытия. Каждая семья имеет свою историю. История вашей семьи связана со многими семьями, со знакомыми, с другими людьми, каждый из которых имеет собственную историю. Значит, история семьи является частью истории страны 2. Выполнение детьми заданий: используя дидактические наглядные мате­риалы (карточки, на которых изображены члены семьи, фотографии из семейных аль­бомов детей), назвать слова, обозначающие родство, объяснить родственные отношения; опираясь на наглядные материалы (иллю­страции, репродукции картин, фотографии членов своей семьи), постараться ответить на вопрос: «Что такое семья?».	Этюды с Миланой, Валентином, Егором: - Попроси маму, бабушку о чем-либо, скажи это так, чтобы им захотелось выполнить твою просьбу. У брата беда - сломался грузовик - утешь его. Папа задержался и из командировки, мама расстроена, утешь ее.	1.Ситуация общения «Чем ты можешь пора­довать своих родных: в обычные дни, в по­вседневной жизни; в праздничный день; ко­гда кому-нибудь из твоих родных нездоро­вится или он чем-либо расстроен (грустит, сердится)». 2.Слушание песни «Семейный альбом» (сл. М. Танича, муз. Д. Тухманова). 3.Чтение отрывка из стихотворения ­кина «Моя родословная». Понятна мне времен превратность, Не прекословлю, право, ей: У нас нова рожденьем знатность, И чем новее, тем знатней. Родов дряхлеющих обломок (И, по несчастью, не один), Бояр старинных я потомок; Я, братцы, мелкий мещанин. Не торговал мой дед блинами, Не ваксил царских сапогов, Не пел с придворными дьячками, В князья не прыгал из хохлов, И не был беглым он солдатом Австрийских пудреных дружин; Так мне ли быть аристократом? Я, слава богу, мещанин.	Игра «Узелки». Воспита­тель предлагает детям устроить соревнование по завязыванию и развязыванию узлов на шнур­ках. Варианты: - завязать несколько узел­ков на равном расстоянии; - завязать узелки за определенное время.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	СКР ХЭР ФР	9-00 Социально-коммуникативное. Тема: «Близкие люди. Забота о семье» ( «Занятия по СКР 6-7 лет», стр. 90, 98). 9-40 Аппликация «Всей семьей на отдых ( Лыкова, стр.  ). 11-45 Физическое развитие.
Прогулка	ПР ФР СКР РР	1. Наблюдение за растениями (с. 32). Цели: уточнить представления об условиях жизни растений осенью; прививать любовь к 2.П/И «Ловишка с ленточками». 3. Совместно с детьми других групп сбор опавших листьев и веток с участков и приле­гающих территорий.	Индивидуальное. упражнение «Отгадай, что это за растение»  с  Тимофеем, Алисой, Кириллом.	1.Чтение стихотворения «Деревья спят» Чолиевой. Учить воспринимать и эмоционально откликаться на х/произведения. 2. Знакомство с приметами: много желудей на дубе - к теплой зиме и плодородному лету; чем желтее крона березы осенью, тем сильнее листопад.	1.Опыты с воз­духом. 2.Игры на выбор.
Работа перед сном	ПР	1. Игра «Кто что услышал». Дети располагаются на стульчиках или на ковре. Воспитатель предлагает детям некоторое время посидеть спокойно и прислушаться, а потом поделиться своими наблюдениями, рассказать, какие звуки или шумы ими услышаны. По исте­чении условленного времени игроки рассказывают: кто-то услышал шум проезжающего автомобиля за окном, а кто-то - пение птиц, шум листвы, скрип открываемой двери, обрывки отдаленного разговора, тиканье часов на руке педагога и т. п. Задача игро­ков - услышать как можно больше разнообразных звуков и шумов. Самый внимательный и активный участник игры получает по­четное звание «Лучший наблюдатель этого дня». Во время игры педагог может умышленно добавить несколько «лишних» звуков, например, уронить книгу, постучать, как бы ненароком, пальцами по поверхности стола.
Вечер	ХЭР ПР РР СКР ФР	1. Ситуация общения на тему «Хозяйство семьи». Цели: познакомить с понятием «хозяйство семьи»; воспитывать уважение к труду и за­нятиям других членов семьи, стремление ра­довать старших своими хорошими поступка­ми, продолжать воспитывать желание вы­полнять постоянные обязанности по дому. 2.С/Р игра «Семья».	Упражнение Саши, Вани, Матвея в прямом и об­ратном счете с мячом (отбивание об пол).	1. Постройка мальчиками до­ма для игры в семью из деревянного конструктора. Уметь использовать схемы постройки. 2. Игра «Пута­ница». Краткое содер­жание: водящий выходит из ком­наты, остальные дети берутся за руки и образу­ют круг. Не разжимая рук, они запутываются. Когда образова­лась путаница, водящий заходит в комнату и рас­путывает их, не разжимая рук у детей.	Изготовление поделок из бро­сового материала в подарок стар­шим родствен­никам.
Прогулка вечером	ПР РР	1.Ситуация общения на тему «О мамах род­ных и очень важных». Цель: закрепить знания о труде мамы дома и на работе; воспитывать чувства любви, уважения и заботы о женщинах; расширять представления о профессиях; учить называть место работы родителей.

Среда, 27 сентября.