Тема: «Семья и семейные традиции. День пожилого человека» (стр. 4 )

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР РР ХЭР	1.С первыми пришедшими детьми учиться читать карту, побеседовать о достопримечательностях Краснокамска. 2.Игры экологического характера: «Каждый грибок в свой кузовок».	Закреплять умение пользоваться ножницами Тимофея, Сашу, Ваню.	1.Рассматривание иллюстраций «Как и для чего человек дышит». 2.Опытническая деятельность по закреплению свойств воздуха.	Конструирование города для кукол. Цели: уточнять представления о строи­тельных деталях; упражнять в плоскостном моделировании; развивать творчество, само­стоятельность, инициату, конструкторские навыки; умение рассуждать, делать самостоя­тельные выводы, находить собственные ре­шения; формировать навыки пространствен­ной ориентации.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	РР ХЭР	9-00 Речевое развитие. Подготовка к обучению грамоте. Тема: «Звук и буква М» (, стр.24, «Играем, пишем, читаем»). 9-40 Конструирование. Тема «Мой город» из разных видов конструктора.
Прогулка	ПР ФР СКР РР ХЭР	1.Наблюдение за ветром (с. 42). Цели: расширять представления о многообразии неживой природы; воспитывать любознательность, желание познать процессы, происходящие в природе. В ветреную погоду вос­питатель предлагает понаблюдать, как движут­ся облака, рассмотреть, как качаются ветки деревьев, определить силу ветра по качанию веток. Чем ветки сильнее качаются, тем силь­нее дует ветер. Для определения силы ветра предлагает поиграть с вертушками, султанчи­ками. Подставив лицо ветру, вспомнить, ка­ким он был (зимой, весной, летом, осенью). 2.Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что, хотя воздух невидим, его можно почувствовать. Воспитатель предла­гает детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха. Вывод. Воздух не «невидимка», его движе­ния можно почувствовать, обмахивая лицо.	Закрепление навыков ритмич­ного исполнения танцевальных движений: «ковырялочки»,  ша­га с притопом с детьми Мишей, Арсением, Андреем.	1.Загадывание загадки: Носится, свищет, мечется, рыщет. Где пробежит, листик дрожит. Где пронесется, дерево гнется. 2.Д/И «Отгадай-ка!». Цель: развивать умение описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существен­ные признаки, по описанию узнавать предмет. По сигналу воспитате­ля ребенок, получивший фишку, дает описа­ние по памяти любого предмета, а затем пе­редает фишку тому, кто будет отгадывать. Отгадав, ребенок описывает свой предмет, передает предмет следующему и т. д. 3.П/И «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, внимание.	Трудовая деятельность по уборке территории участка. Воспитывать чувство удовлетворения от проделанной работы.
Работа перед сном	РР ФР	1. Динамическое упражнение после сна «Осенняя разминка». На осеннюю полянку Зайки прискакали. Высоко-высоко Зайки прыгать стали. На осеннюю полянку Подошла лисичка. Покружилась на носочках Рыжая сестричка. На осеннюю полянку Птички прилетали. Птички прилетали, Крыльями махали. На осеннюю полянку Дети прибежали. Дети прибежали, Громко хлопать стали (р/пр, стр.52).
Вечер	ХЭР ПР РР СКР	1. Беседа об общественных учреждениях города, их назначении. 2.Рассматривание альбома «Почетные граждане нашего города».	Работа с Натигом, Матвеем над качеством выполнения тан­цевальных дви­жений: пристав­ного шага с хлоп­ком, притопом, приседанием; совершенствова­ние переменно­го, дробного ша­га, шага с прито­пом.	Формировать умение трудиться сообща со взрослыми во время уборки в раздевальной комнате.	Сюжетно-ролевые игры: «Рестораны и кафе родного города», «Магазины родного города».
Прогулка вечером	ПР	Д/И «Лесник». Цель: закрепить представление о некоторых деревьях и кустарниках, их составных частях (ствол, листья, плоды и семена). Выбирается один Лес­ник, остальные дети - его помощники. Они пришли помочь ему собирать семена для новых посадок. Лесник говорит: «На мо­ем участке растет много... (берез, кленов, тополей), давайте наберем семян». Дети ищут семена, собирают их и показыва­ют Леснику. Выигрывает тот, кто больше набрал семян и не ошибся.

Четверг, 05 октября.

РМ	ОО	СД В и Д с УИОО	РППС для самостоятельной деят-ти	В с Р и СП
(групповая/подгрупповая)	Инд. Работа	ОД в режимных моментах
Утро	ПР СКР РР ХЭР	1. Рассматривание и сравнение изображения герба Москвы и герба родного города. В гербе Москвы изображен герой - святой Георгий Победоносец, насмерть пронзающий змея. Краски какого цвета в гербе главные? (Белый, красный, синими, золотой.) Что они могут значить? Золотой - цвет хлеба, золото куполов; синий - цвет мирного неба; красный - цвет победы, силы; белый - цвет чистоты, добра. А все вместе напоминает хлеб-соль на красной скатерти - знак уважения к гостям, открытой, щедрой души города. Воспитатель предлагает детям рассказать о символах на гербе родного города. 2.Игра на словообразование «Угадай и назови какой лес» с использованием иллюстраций деревьев и листьев.	Выкладывание слов из слогов с Кирой, Настей, Тимофеем.	1.В уголке природы с дежурными работа по совершенствованию навыков ухода за комнатными растениями разного вида. 2.	1.Н/П игры по желанию детей. Вызывать желание играть в разные игры.	Индивидуальные беседы по запросам родителей.
НОД	ПР ХЭР	9-00 Математическое развитие. Тема: «Измерение» ( «Математика в д/с», №10). 9-40 Лепка. Тема: « 11-45 Музыкальное  развитие.
Прогулка	ПР ФР СКР РР	1.Наблюдение за первыми заморозками (с. 47). Цели: продолжать знакомить с многообра­зием и красотой природных явлений; разви­вать умение устанавливать причинно-следственные связи. (Если температура воздуха опускается ниже нуля, то замерзает почва, появляется изморозь, изменяется высота сто­яния солнца, следовательно, изменяется тем­пература воздуха.) 2.П/И «Не намочи ног». Цели: развивать координацию движений; учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели. Играют две команды, в руках у первых игроков дощечки. По команде воспитателя «Вперед!» каждый должен, наступая только на дощечки, перейти «болото» и отдать дощечку второй части команды, находящейся на другой половине «болота». Выигрывает тот, кто первым перейдет «болото».	Упражнять в метании в цель Валентина, Егоа, Натига.	1.Игры со спор­тивным инвента­рем. 2.Рассматрива­ние архитектуры близлежащих зданий. 3.Знакомство с приметой: облака черные, низкие, движутся быстро - ненастье сохранится.	Подметание дорожек на тер­ритории участка.
Работа перед сном	РР	1.Чтение сказки «Про зайца длинные уши» Мамин-Сибиряк (Бондаренко, стр.170). Формировать целостное восприятие литературного текста.
Вечер	ХЭР ПР РР СКР ФР	1.Х/Т деятельность. Рисование и раскрашивание достопримечательностей родного города.	Игра «Эхо» с Матвеем, Натигом на закрепление правильного произношения звуков.	1.Опыт «Пар – это тоже вода». 2. Опыт «Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения» (Бондаренко, стр.337).	Игры в центре ФИЗО.
Прогулка вечером	ПР	1. Наблюдение за погодой (с. 48). Цель: закреплять представления об изменениях в природе осенью. 2. Поиск ответа на вопрос «К концу прогулки становится темнее и прохладнее, почему?». (Солнце садится за горизонт, не светит и поэтому становится холоднее).