Рабочие программы (стр. 2 )

Колледж – зимняя и летняя сессии (1 и 2-е полугодие)

Итоговая аттестация – по итогам учебного года (курса, модуля)

7. Форма проведения учебных аудиторных занятий:

- индивидуальная, продолжительность урока - 40 минут (1 академический час).

Индивидуальная форма занятий позволяет преподавателю построить содержание программы в соответствии с особенностями развития каждого ученика.

- групповые занятия (группы от 5 до 15 человек), продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

Групповая форма занятий предусматривает занятия в группах от 5 до 15 человек и подразумевает занятия по сольфеджио, истории музыки, анализу музыкальных форм, и т. д.

- мастер-классы, ансамблевая практика, продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

- лекции, продолжительность - 1 час 20 минут (2 академических часа).

8. Обоснование структуры учебного предмета «Основы игры на музыкальном инструменте»

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение

учебного предмета;

распределение учебного материала по годам обучения; описание дидактических единиц учебного предмета; требования к уровню подготовки обучающихся; формы и методы контроля, система оценок; методическое обеспечение учебного процесса.

9. Методы обучения

В музыкальной педагогике применяется комплекс методов обучения. Индивидуальное обучение неразрывно связано с воспитанием ученика, с учетом его возрастных и психологических особенностей.

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются следующие методы обучения:

информационно-рецептивный репродуктивный проблемное изложение частично-поисковый или эвристический исследовательский

10. Ожидаемые результаты

В процессе обучения учащиеся должны:

- овладеть навыками индивидуальной и групповой работы, концертной деятельности, навыками игры на фортепиано;

- уметь грамотно, выразительно исполнять фортепианные произведения основных жанров и стилевых направлений как сольно, так и в ансамбле

- читать нотный текст с листа;

- владеть знаниями в области музыкального искусства;

- уметь словесно проанализировать фортепианное произведение, т. е. сделать его анализ.

11.Результаты освоения программы:

воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального искусства, самостоятельному музыкальному исполнительству; сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать многообразные возможности фортепиано для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, самостоятельно накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров (полифонические произведения, сонаты, концерты, пьесы, этюды, инструментальные миниатюры); знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано; знание профессиональной терминологии; наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных произведений различных жанров и форм; навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения; навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений, владению различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов; наличие музыкальной памяти, развитого полифонического мышления, мелодического, ладогармонического, тембрового слуха.

12.Описание материально-технических условий реализации учебного предмета «Основы игры на музыкальном инструменте»

библиотека и фонотека с нотной, цифровой и музыкально - педагогической литературой; учебные аудитории, оборудованные для индивидуальных занятий по фортепиано;

II. Содержание учебного предмета "Основы игры на музыкальном инструменте"

Структура и примерное содержание учебной дисциплины

Детская музыкальная школа при ЧУДО «МКИМ»

1-2 КЛАСС

введение ребенка в мир музыки; знакомство с музыкальным инструментом, его возможностями; постановка пианистического аппарата; познание принципа нотописания, запоминание расположения нот на нотоносце; хорошего ориентирования на клавиатуре фортепиано; первые представления о характере мелодии, фразе, цезуре (дыхание),

сходстве и контрастности мелодических построений;

выработка слуховых различий простейших длительностей; основные приемы звукоизвлечения (legato, non legato, staccato); развитие элементарных навыков выразительного исполнения легчайших

одноголосных мелодий.

ознакомление с новыми разнообразными музыкальными произведениями и исполнителями

3 КЛАСС

владение элементарных, двигательных навыков (экономичность и

пластичность движений, удобство и легкость исполнения);

знакомство с иностранными обозначениями темпов, динамики; добиваться выразительного интонирования мелодии и осмысленного исполнения фразировки; развивать слуховое и исполнительское усвоение двухэлементной ткани двумя руками одновременно; совершенствовать мелкую технику и овладевать элементарными приемами аккордово-интервальной техники.

4 КЛАСС

добиваться темповой устойчивости, ритмической и динамической четкости и ровности, артикуляционной ясности исполнения; понятие основных темповых и динамических обозначений;

осознание учащимися характера, образа исполняемых произведений; накопление музыкально-слуховых, технических и организационных навыков при разучивании произведений; привитие самостоятельности в разборе текста; развитие гармонического, тембро-динамического слуха.

5 КЛАСС

естественное усвоение двигательных навыков на базе изучения художественных произведений; понятие основных темповых, динамических обозначений; освоение пунктирного ритма; понимание музыки, ее формы и содержания; развитие музыкального компонента: эмоционального воздействия и переживания музыки; осмысление закономерности развития музыкальной ткани, логики гармонических последовательностей и движения голосов.

6 КЛАСС

развитие технических навыков (упражнения, этюды, гаммы); других видов фортепианной техники; совершенствование единства двигательно-технических задач с художественно-музыкальными; понятие основных темповых и динамических обозначений; формирование активного, самостоятельного, творческого мышления; владение интонационной сферой звучания, динамической и агогической нюансировкой, ритмо-темповой выразительностью.

7 КЛАСС

формирование масштабного музыкального мышления при исполнении произведений крупной формы; овладение навыками полифонического мышления и исполнения (имитационная полифония); добиваться естественной связи педализации с интонированием мелодии, сменами гармонии и темпо-динамической нюансировкой; работа над разными видами мелкой и крупной техники; подбор песен с аккомпанементом;

овладение новыми, более тонкими и дифференцированными средствами выразительности; педализация исполняемых произведений; работа над развитием способности мыслить более масштабно; сочетать контрастные образы и темы, владение различными видами фактур; подбор песен с более сложным аккомпанементом.

Колледж

I семестр. (1-й год обучения)

Знакомство с клавиатурой. Игра гаммы До-мажор разнымы типами аппликатуры : 1-2, 1-3, 3+5пальцами; игра гаммы 2-мя руками на 2 октавы и на 4 с расходящимися по схеме; арпеджио : прямые короткие и длинные, ломанные с правильной аппликатурой. (1 час)

II. Квинтовый круг, функциональная взаимосвязь ступеней лада. (1 час)

Буквенные обозначения аккордов, строение аккордов (6 видов : Xmaj, Xm+7, Xm7, X7, Xo, XQ), игра различных септаккордов на счёт в размере 4\4. Игра гаммы До-мажор различными септаккордами. (1 час) Гармонизация скачка I - V.  (1 час)

Игра секвенций по квинтовому кругу

D7 - T

  alt D7 - T1...(со звеном D-T)

C7 - F34

  bB - bE34...(с непрерывным тяготением)

Гармонизация скачка I - II. Игра секвенций, принципы построения басовой линии, свинговые рисунки аккомпанемента. (3 часа)  возможные способы гармонизации I - II  -  V -  I

  (T-SIIm7, 2D, SIIQ - D7 - T)

игра секвенции 2D - SIIm7 - SIIQ - D - T по целотонной гамме вниз 2-мя руками от «ре» и «bми». игра оборота T | 2D | SIIm7 – SIIQ|  D || от всех обращений тоники в свинговом аккомпанементе с постепенным усложнением в правой и левой руке. принципы построения басовой линии («шагающего баса») и использование их в компинге. (Использовать аккордовый тон на сильных долях такта. Возможно использование проходящих и вспомогательных звуков на слабых долях такта. Последняя доля такта может использовать вводный тон к следующей гармонии. Момент смены гармонии подчёркивается основным тоном - примой новой гармонии. Движение четвертями, возможны ритмические сбивки.) рисунки свингового аккомпанемента.

VI.  Тема: «Mack the knife» : (3 часа)

функциональный анализ гармонии темы, транспонирование в До-мажор, игра темы 2-мя руками (пр.- тема, лев.- басовая линия рисунком). компинг : пр.- аккорды свинговыми рисунками, лев.- развитый бас четвертями. импровизация - этюд: обыгрывание 7-аккордов гармонии ладами (зачётом); Импровизация – с фразировкой и цитатами из словаря. Снятое соло с диска.

  Схема ладов.

Xmaj - ионийский (натуральный) мажор, лидийский мажор (с #4)

Xm+7 - мелодический минор (с #6,#7), гемиольный минор (с #4,#7)

Xm7 - дорийский минор (с #6)

X7 - миксолидийский мажор (с b7), фригийский минор (с b2), гемиольный мажор (с b2,b6)

XQ - локрийский минор (с b2,b5)

Xo - гамма Римского-Корсакова (тон-полутон)

Xmajb5 - гармонический мажор (с b6)

X7b5,#5 - целотонная гамма.

импровизация с фразировкой (суммирование, дробление, отражение), выписанная с использованием движения по гамме, арпеджио, опеваний ступеней аккорда. блуждающий акцент в импровизации : 3+3+2,2+3+3,3+2+3.
Игра этюдов Шмитца.  №2,3,(5,6). Сыграть этюды c триольной пульсацией и написать импровизацию на них с сохранением гармонии и ритма этюда.(В импровизации использовать движение по аккордовым звукам, проходящие и вспомогательные звуки, опевания) (2 час) Гармонизация скачка I - VI.  3 способа гармонизации. Игра оборота T - 3D - 2D - D - T от всех обращений Т 2-мя руками (пр.- свинговые рисунки, лев.- развитый бас. (1 час) Тема « I can’t give you».  (3 часа) функциональный анализ гармонии темы, игра темы 2-мя руками (пр.- тема, лев.- свинговый аккомпанемент). компинг с развитой линией баса. аккомпанемент аккордами в широком расположении. импровизация с фразировкой, с использованием цитат из словаря Маркина на II-V-I и доминантовых фраз.

       Доминантовые фразы: движение по арпеджио по увеличенному трезвучию, по уменьшённому септаккорду (как верхушки D7b9), при соединении двух гармоний по квинтовому кругу - #9, b9, 1, b7, 5, #5 -3 следующего аккорда.