Рабочие программы (стр. 5 )

Урок проходит 1 час в неделю. Всего-33 часа.

Учебно – тематический план

Звукоизвлечение

работа над качеством звука освоение артикуляционной культуры работа над штрихами усложнение аппликатуры совершенствование приемов звукоизвлечения

Развитие музыкально-слуховых представлений

усложнение метроритмических формул развитие навыков чтения с листа игра в ансамбле ознакомление с произведениями гомофонно-гармонического склада с полифонией работа с педалью развитие слухового самоконтроля

Организация игрового аппарата

выработка гибкости и ловкости игрового аппарата

Изучение технического материала

упражнения, изучение гамм арпеджио и аккордов определенных программой изучение этюдов

Творчество

гармонизация простых мелодий с использованием простых аккордов Т, D в виде трезвучий и секстаккордов

1.Звукоизвлечение

Дальнейшее совершенствование приемов звукоизвлечения, работа над тембровой окраской звука.

2.Развитие музыкально-слуховых представлений

Дальнейшее развитие музыкального мышления. Освоение более сложных интонационных и ритмических формул. Знакомство с произведениями различных стилей, жанров и эпох. Усложнение ритмической и ладогормонической стороны изучаемых произведений. Расширение музыкального кругозора.

3. Организация игрового аппарата

Дальнейшая работа над развитием игрового аппарата. Выработка целесообразных игровых движений. Совершенствование приемов звукоизвлечения.

4. Изучение технического материала

Игра упражнений, гамм, этюдов на разные виды техники. Аккордовая техника.

5. Творчество

Гармонизация простых мелодий с использованием T, D в виде трезвучий и секстаккордов.

Примерный репертуарный список

Пьесы

1.Берлин Марширующие поросята

2.В. Игнатьев Козлик

3. В. Игнатьев Песенка-марш Барбоса

4. В. Игнатьев Негритянская колыбельная

5.Шостакович Марш

6.Роули. В стране гномов

7.Кореневская Дождик

8.Жилинский. Латышская народная полька

9.Мендельсон. На крыльях чудной песни

10.Верди Вальс Мюзетты

11.Брамс Колыбельная

12.И. Иордан Охота за бабочкой

13.Тетцель Прелюдия

14.Жилинский Веселые ребята

15.Д. Штейнбельт Адажио

16.Р. Петерсон Марш гусей

17.Э. Мак-Доуэлл К дикой розе

18.Р. н.п Коробейники

Ансамбли

1.Чайковский Вальс цветов

2.Бетховен Афинские развалины

3.Шаинский Песенка крокодила Гены

4.Савельев Песня кота Леополь

VI КЛАСС

В конце 5-го года обучения воспитанник должен освоить следующие знания, умения и навыки:

1.Дальнейшее развитие музыкального мышления

2.Продолжение осознанной работы над стилем, формой

3.Навыки самостоятельной интерпретации произведений

4.Воспитание аналитического мышления

5.Развитие беглости пальцев

6.Развитие навыков работы с педалью

7.Чтение с листа более сложных пьес

8.Аккордовая техника

9.Подбор аккомпанемента

Урок проходит1 час в неделю. Всего-33 академических часов в год

Учебно – тематический план

Звукоизвлечение

работа над качеством звука освоение артикуляционной культуры работа над штрихами усложнение аппликатуры совершенствование приемов звукоизвлечения

Развитие музыкально-слуховых представлений

усложнение метроритмических формул развитие навыков чтения с листа игра в ансамбле ознакомление с произведениями гомофонно-гармонического склада с полифонией работа с педалью развитие слухового самоконтроля

Организация игрового аппарата

выработка гибкости и ловкости игрового аппарата

Изучение технического материала

упражнения изучение гамм, арпеджио и аккордов, определенных программой

изучение этюдов

Творчество

гармонизация простых мелодий с использованием простых аккордов Т, S,D в виде трезвучий и секстаккордов

1.Звукоизвлечение

Дальнейшее совершенствование приемов звукоизвлечения, работа над тембровой окраской звука.

2.Развитие музыкально-слуховых представлений

Дальнейшее развитие музыкального мышления. Освоение более сложных интонационных и ритмических формул.. Знакомство с произведениями различных стилей, жанров и эпох. Усложнение ритмической и ладогормонической стороны изучаемых произведений. Расширение музыкального кругозора.

3. Организация игрового аппарата

Дальнейшая работа над развитием игрового аппарата. Выработка целесообразных игровых движений. Совершенствование приемов звукоизвлечения.

4. Изучение технического материала

Игра упражнений, гамм, этюдов на разные виды техники. Аккордовая техника.

5. Творчество

Гармонизация простых мелодий с использованием T, S.D в виде трезвучий и секстаккордов.

VII КЛАСС

В конце 6-го года обучения воспитанник должен освоить следующие знания, умения и навыки:

1. Естественное усвоение двигательных навыков на базе изучения художественных произведений;

2. Понятие основных темповых, динамических обозначений;

3. Освоение пунктирного ритма;

4. Понимание музыки, ее формы и содержания;

5. Развитие музыкального компонента: эмоционального воздействия и переживания музыки;

6. Осмысление закономерности развития музыкальной ткани, логики гармонических последовательностей и движения голосов.

Урок проходит1 час в неделю. Всего-33 академических часов в год.

Учебно – тематический план

Звукоизвлечение

работа над качеством звука освоение артикуляционной культуры работа над штрихами усложнение аппликатуры совершенствование приемов звукоизвлечения

Развитие музыкально-слуховых представлений

усложнение метроритмических формул развитие навыков чтения с листа игра в ансамбле ознакомление с произведениями гомофонно-гармонического склада с полифонией работа с педалью развитие слухового самоконтроля

Организация игрового аппарата

выработка гибкости и ловкости игрового аппарата

Изучение технического материала

упражнения изучение гамм, арпеджио и аккордов, определенных программой

изучение этюдов

Творчество

Подбор песен с аккомпанементом

VIII КЛАСС

В конце 7-го года обучения воспитанник должен освоить следующие знания, умения и навыки:

1. Развитие технических навыков (упражнения, этюды, гаммы); других видов фортепианной техники;

2. Совершенствование единства двигательно-технических задач с художественно-музыкальными;

3. Понятие основных темповых и динамических обозначений;

4. Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления;

5. Добиваться естественной связи педализации с интонированием мелодии, сменами гармонии и темпо-динамической нюансировкой;

5. Овладение новыми, более тонкими и дифференцированными средствами выразительности;

подбор песен с аккомпанементом.

6. Подбор песен с более сложным аккомпанементом.

Урок проходит1 час в неделю. Всего-33 академических часов в год.

Учебно – тематический план

Звукоизвлечение

работа над качеством звука освоение артикуляционной культуры работа над штрихами усложнение аппликатуры совершенствование приемов звукоизвлечения

Развитие музыкально-слуховых представлений

усложнение метроритмических формул развитие навыков чтения с листа игра в ансамбле ознакомление с произведениями гомофонно-гармонического склада с полифонией работа с педалью развитие слухового самоконтроля

Организация игрового аппарата

выработка гибкости и ловкости игрового аппарата

Изучение технического материала

упражнения изучение гамм, арпеджио и аккордов, определенных программой

изучение этюдов

Творчество

Подбор песен с более сложным аккомпанементом

Примерный репертуарный список

Пьесы и этюды

1.В. Волков По волнам

2.Г. Гендель Ария

3.С. Ляховицкая Контрданс

4.А. Роули В стране гномов

5.М. Шмитц Пляска ковбоев

6.М. Глинка Жаворонок

6.Брамс Колыбельная

7.Дж Верди Дуэт Аиды и Радамеса из оп. «Аида»

8.Мендельсон Свадебный марш

9.Т. Альбиони Адажио

10.Музыка из кинофильма «Доживем до понедельника»

11.Е. Гнесина Этюд D-dur

12.В. Игнатьев Чертово колесо Этюд

13.Ф. Каттинг Куранта

14.Э. Морикконе Chi mai

15.Песня из репертуара современной группы Weekend

16.Современная зарубежная музыка

17.Муз неизвестного автора Вечерний звон

18.Н. Зубов Не уходи

Ансамбли

1.Л. Бетховен Марш из музыки к пьесе «Афинские развалины»

2.А. Вивальди Финал из маленькой симфонии № 1

3.Э. Мак-Доуэл К дикой розе

4.Г. Фрид В поле колокольчик

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству,
самостоятельному музыкальному исполнительству; сформированный комплекс исполнительских знаний, умений и
навыков, позволяющих исполнять несложные музыкальные произведения различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм; знание художественно-исполнительских возможностей фортепиано; знание профессиональной терминологии; наличие умений по чтению с листа и транспонированию музыкальных
произведений разных жанров и форм; навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять
процессом исполнения музыкального произведения; навыки по использованию музыкально-исполнительских средств
выразительности, выполнению анализа исполняемых произведений,
различными видами техники исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов; наличие творческой инициативы, сформированных представлений о
методике разучивания музыкальных произведений и приемах работы над
исполнительскими трудностями;

IV. Формы и методы контроля, система оценок