Методика преподавания культурологии (стр. 4 )

Темы рефератов:

Концепция современного культурологического образования в школе и в вузе. Культурологическое образование в России. Преподавание предметов культурологического цикла в современной образовательной системе. Современные образовательные технологии в системе высшей школы. Проблематика образовательной программы по «Методике преподавания культурологии» в школе (вузе). Интегрированный урок культурологии. Использование наглядного и иллюстративного материала на уроках культурологического цикла. Что представляет собой структурирование культурологического цикла в системе школьного (вузовского) образования? Личностно-ориентированное образование как прогностическая модель культуры XXI века. Методы обучения и активизации познавательной деятельности учащихся на уроках культурологии. Диагностика как проблема дидактики средней и высшей школы. Тестирование как механизм контрольных требований к прояснению качества усвоения учебного материала. Внеурочная работа как условия проявления культурологических знаний в практике жизни. Создание оформление и функционирование кабинета культурологии в школе. Лекция по культурологии: ретро и инновации. Инновационные формы и методы семинарских занятий. Мировая художественная культура как предмет вузовского и школьного образования. Методика использования электронных средств обучения в преподавании МХК Активные и интерактивные методы преподавания культурологических дисциплин Мотивация необходимости преподавания культурологии в вузе и в школе

Контрольные вопросы промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:

1.        Цель, задачи преподавания культурологических дисциплин  в разных типах образовательных учреждений.

2.        Содержание и методика работы по вариативным программам по предмету «Мировая художественная культура.

3.        Педагогические технологии, используемые на уроках культурологии.

4.         Психолого-педагогическое  обоснование  преподавания  мировой художественной культуры как предмета искусства в школе.

5.        Роль искусства в формировании эмоционально-ценностных установок личности..

6.        Система диалогов и полилогов на уроках культурологии и их роль в развитии коммуникативных способностей студентов.

7.        Особенности методики преподавания курса культурологии и МХК.

8.        Типы и формы уроков культурологии и МХК.

9.        Способы организации взаимодействия искусств и межпредметных связей на уроках МХК.

10.        Критерии оценки на уроках культурологических дисциплин.

11.        Система диагностических заданий творческих работ, итоговых опросов и др.

12.        Технические средства обучения и их роль в преподавании культурологии.

13.        Связь  нравственных  и  эстетических  проблем  героев  классических произведений прошлых эпох с проблемами жизни современного поколения.

14.        Музейно-экскурсионные технологии в изучении гуманитарных наук.

15.        Проблемная лекция в курсе культурологии в вузе.

16.        Особенности семинарских занятий по культурологии.

17.        Инновационные методы и технологии в преподавании  культурологических дисциплин.

18.        Воспитательная парадигма в философии преподавания культурологии.

Образовательные технологии

Таблица 5.1. Образовательные технологии

ООП	Семестр/ модуль	Вид занятия, аттестация	Используемые образовательные технологии
Б-КЛ	2	Лек.	Проблемные, развивающие, дискуссионные, лекции-презентации
ПЗ	работа в малых группах, обсуждение конкретных ситуаций, презентации индивидуальных работ, дискуссия (общая тематическая); игровые процедуры (деловая игра); исследовательские (анализ источника, составление тезауруса)
СРС	работа с источниками по темам дисциплины, написание эссе по проблеме, подготовка презентаций, выполнение домашних заданий
КР	Ответы на вопросы, составление тезауруса
К	Индивидуальный опрос, собеседование
А1/А2	Коллоквиум, письменное тестирование
ТЭ	Компьютерное тестирование

Для данной дисциплины характерна теоретически-практическая форма обучения.

Основные виды занятий - аудиторные, включающие в себя лекционные и практические занятия.

На лекционных занятиях студенты усваивают базовый теоретический материал, необходимый для освоения дисциплины. 

Практические занятия направлены на закрепление теоретических знаний, а также выработку творческого мышления и навыков анализировать культурные события и факты.

Важное значение в ходе лекционных и практических занятий занимают следующие активные и интерактивные формы обучения:

учебные дискуссии; исследовательский метод; метод «мозгового штурма».

Учебные дискуссии позволяют обучающимся упорядоченно и целенаправленно обмениваться своими мнениями, идеями, суждениями по обсуждаемой теме дисциплины. Дискуссия способствует выработке коммуникативных навыков, способности к анализу и синтезу, а также навыков социального общения.

Использование исследовательского метода способствует формированию творческой личности, обладающей креативным мышлением, что в современных условиях является актуальной задачей обучения. Данный подход дает возможность понять ход научного исследования, различной трактовки полученных данных и нахождения правильной, соответствующей реальности, точки зрения. При исследовательском методе от обучающихся требуется максимум самостоятельности.

«Мозговой штурм» основан на процессе совместного разрешения поставленных в ходе организованной дискуссии проблемных задач.  Данная форма обучения является эффективным методом стимулирования познавательной активности, формирования творческих умений обучающихся, навыков выражать свою точку зрения, слушать оппонентов.

Многие учебные пособия по дисциплине, а также литература из рекомендуемого списка дополнительной литературы, можно найти в сети Интернет через поисковые системы YANDEX и Google, что значительно сокращает время подготовки к занятиям. 

Обозначенные формы обучения формируют у студентов творческий подход к осуществлению деятельности, общенаучные умения, а так же развивают коммуникативные качества личности и толерантность, что имеет особое значение при подготовке высококвалифицированных профессиональных кадров.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, самостоятельной работы бакалавров, промежуточной аттестации, учебно-методическое обеспечение СРС

Таблица 6.1 Распределение баллов рейтинга успеваемости

Раздел дисциплины	Виды занятий	Виды оценочных средств (всего 80 баллов)	Баллы
Раздел 1. Библиотечно-информационная компетентность	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	1
СРС	Индивидуальная работа (работа с электронными носителями: медиа-ресурсы)	Письменный отчет на практическом занятии	5
Индивидуальная работа (работа с источниками)
Индивидуальная работа (работа с базами)
Аттестация	Текущая аттестация вторая	5
Темы 2-16	Аудиторная работа	Лекция	Посещение (для бакалавриата 1-3 курсов обязательно)	1
Практическое занятие	Доклад	5
Лабораторная работа	ответ на контрольные вопросы по теме	1
Консультация	Контрольная работа	5
СРС	Подготовка к занятию	Презентация	10
Индивидуальная работа	2 практические работы	2*5
Работа с источниками	Конспект	3
Аттестация	Текущая аттестация первая	Коллоквиум	10
Текущая аттестация вторая	Письменное тестирование	10
Промежуточная аттестация (Э/З/ДЗ/ТЭ/ТЗ..)	ТЭ	20

Текущая аттестация включает устный опрос студентов (групповой или индивидуальный) на практических занятиях и консультациях и тестирование (письменное или компьютерное) по соответствующим разделам дисциплины. Суммированные баллы, начисляемые по результатам регулярной проверки усвоения учебного материала, вносятся в аттестационную ведомость (на 8-й и 17-й неделе семестра). При выведении аттестационной отметки учитывается посещение студентом аудиторных (лекционных) занятий.

Промежуточная (семестровая) аттестация предусмотрена в форме экзамена. Для успешной сдачи экзамена студент должен посещать занятия, выполнять задания, получить положительные оценки на текущих аттестациях. Экзамен проводится в форме компьютерного тестирования.

Согласно «Положению о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов», принятому во ВГУЭС, для получения допуска к экзамену студент очной формы обучения должен в течение семестра набрать в результате текущих аттестаций не менее 41 балла.

Рекомендации по изучению дисциплины