Программа государственного экзамена по направлению 38.04.08 «Финансы и кредит» (стр. 3 )

Бюджетные и налоговые реформы в современном обществе: сравнительный анализ Франции и России: монография / под ред. , ; ФГОБУ ВПО «Финансовый университет при Правительстве РФ», Каф. налогов и налогообложения, Каф. финансов.— М.: Финуниверситет, 2011. , , Бюджет и бюджетная система в 2 т. Учебник / Москва, 2016. – Сер. 61 Бакалавр и магистр. Академический курс (4-е изд., пер. и доп). Брюйн, Ханс де. Управление по результатам в государственном секторе: пер. с англ./ Ханс де Брюйн. — М.: Ин-т комплексных стратегических исследований, 2005. еория государственных финансов: пер. 7-го нем. изд. / Д. Брюммерхофф; Владикавказский институт управления; под общ. ред. ред. , ; редкол.: , , [и др.— Владикавказ : Пионер-Пресс, 2002. Межбюджетные отношения и стимулирование экономического развития муниципальных образований // В сборнике: Роль местного самоуправления в развитии государства на современном этапе. Материалы Международной научно-практической конференции. Государственный университет управления. – 2016. – С. 53-56. Оптимизация бюджетных расходов и финансовое обеспечение государственных и муниципальных услуг // Финансы и кредит. – 2016. – № 6. – С. 14-25. Межбюджетные трансферты субъектам Российской Федерации: современные проблемы и приоритеты // Финансовая аналитика: проблемы и решения. – 2016. – № 45. – С. 17-27. , О моделях финансирования программ высшего образования // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2016. Т. 2. - № 12. – С.221-230. Финансовый менеджмент главных распорядителей средств федерального бюджета: оценка качества и направления совершенствования // Муниципальная академия. – 2016. – № 3. – С. 107-112. Межбюджетные отношения в области разграничения доходов и расходных обязательств: методологические подходы и направления модернизации // Экономика и управление: проблемы, решения. – 2016. Т. 1. – № 11. – С. 59-66. Стратегические направления развития межбюджетных отношений в Российской Федерации // Финансы. – 2016. - № 7. – С. 7. Состояние и направления развития межбюджетных отношений в Российской Федерации // Сегодня и завтра Российской экономики. – 2016. - № 77. – С. 40-44. Сущность бюджетного федерализма и его роль в системе государственного регулирования территориального развития // Горизонты экономики. – 2016. - № 1 (27). – С. 33-36. Реформа государственных и муниципальных учреждений: уроки международного опыта / ,   // Финансы.— 2012 .— № 9. Развитие финансового механизма функционирования бюджетных учреждений // Вестник Финансового университета. – 2014. –  № 4. , Эффективность внутреннего государственного финансового контроля // Вестник Финансового университета. 2016. – Т. 20. – № 5. – С. 73-86. осударственные финансы: теория и практика: пер. с англ. / , ; науч. ред. .— 5-е изд. — М.: Бизнес Атлас, 2009. Направления развития программно-целевого управления бюджетными средствами в России / , , А. А.  Беленчук // Финансы. — 2015 .— № 4. Ответственная бюджетная политика в условиях высокого уровня неопределенности: правила разработки и критерии оценки // Инновационное развитие экономики. – 2016. – № 3-2(33). – С. 91-96 , Концептуальные подходы к оценке качества управления региональными бюджетами // Инновационное развитие экономики. – 2016. – № 4 (34). – С. 164-172. Управление государственными финансами: заявленные принципы и реальность // Экономист. – 2014. –  № 4. Факторы, влияющие на результативность государственных расходов // Экономика. Налоги. Право. — 2013. — № 5. Устойчивое развитие муниципальных образований: вопросы финансов и методологии управления: материалы Международной научно-практической конференции (Италия, Саронно, 28 октября 2014 г.) / Доклады: , , и др. // Россия и Италия: вчера, сегодня, завтра (Russia-Italia: ieri, oggi, domani). — 2014.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

www. minfin. ru – официальный сайт Министерства финансов Российской Федерации. www. roskazna. ru — официальный сайт Федерального казначейства. www. cipfa. org – сайт Международного института государственных и муниципальных финансов. www. eeg. ru — сайт Экономической экспертной группы – независимого аналитического центра по проблемам макроэкономики и государственных финансов. www. pempal. org – сайт неинституциональной международной организации «Управление публичными расходами: обучение через общение». www. fondafip. org – сайт Ассоциации исследований в области государственных и муниципальных финансов. www. fpcenter. ru — Центр фискальной политики. www. imf. org/external/ index. htm — официальный сайт Международного валютного фонда. oecd. org – официальный сайт Организации экономического сотрудничества и развития http://openbudget. karelia. ru — Открытый бюджет. Регионы России. www. consultant. ru – Справочно-правовая система «КонсультантПлюс».

2. Примеры комплексных профессионально-ориентированных заданий

Задание 1

При формировании муниципальной программы «Помощь гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства» необходимо:

1. Распределить представленные ниже характеристики между ресурсным обеспечением, мероприятиями, непосредственными результатами (продуктами) и конечными результатами (эффектом): (а) проведенные учебные занятия с гражданами, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (б) организация ночлежных домов для бездомных граждан; (в) новые знания у граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (г) обучение граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (д) персонал муниципальных организаций, участвующих в оказании помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (д) приобретенные и улучшенные профессиональные навыки у граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (е) помещения, используемые для помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (ж) распространенные учебные материалы среди граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (з) предоставленные образовательные услуги бездомным гражданам (в часах); (и) улучшение состояния здоровья граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (к) количество граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства и получивших государственные (муниципальные) услуги в сфере образования и здравоохранения; (л) волонтеры, участвующие в оказании помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (м) руководство реализацией программой помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (н) изменение социального статуса граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (о) анализ состояния здоровья и уровня образования гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (п) оборудование и материалы, используемые для оказания помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (р) юридическое консультирование граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (с) бюджетные ассигнования на реализацию программы помощи гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (т) проведенные консультации для граждан, попавших в неблагоприятные жизненные обстоятельства; (у) изменения в социальном поведении гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства.

Результаты представьте в виде таблицы:

Ресурсное обеспечение	Мероприятия	Непосредственные результаты	Конечные результаты

2. Предложить показатели, которые, по Вашему мнению, могут дополнить оценку непосредственного и конечного результата  реализации муниципальной программы «Помощь гражданам, попавшим в неблагоприятные жизненные обстоятельства».

Задание 2

Департамент образования субъекта федерации определил в качестве основных  целей при  формировании государственной программы субъекта Российской Федерации  «Развитие образования» создание такой системы образования, которая обеспечивала бы повышение качества начального и среднего общего образования на основе создания методической базы обучения в соответствии с лучшими национальными стандартами.

1) Для формирования государственной программы субъекта Российской Федерации «Развитие образования» по каждой подпрограмме необходимо указать набор показателей для оценки результатов реализации программы, которые следует представить в табличной форме:

Подпрограммы	Показатели непосредственного результата	Показатели конечного результата (социальной эффективности)
1. Повышение результативности финансирования школ
2. Помощь детям с ограниченными возможностями
3. Повышение качества преподавания в школе

Показатели:

1. Отношение количества детей с ограниченными возможностями, окончивших среднюю школу, к количеству детей с ограниченными возможностями, поступивших в нее.

2. Обеспеченность детей местами в начальных и средних школах городского округа.

3. Количество учителей, получивших гранты.

4. Отношение детей с ограниченными возможностями, продолживших обучение после окончания средней школы, к количеству детей с ограниченными возможностями, окончивших среднюю школу.

5. Доля учащихся средней школы, свободно владеющих базовыми компьютерными программами, в общем количестве учащихся средней школы.

6. Количество учителей, получивших знаки отличия за введение (разработку) новых методик преподавания, использование новых технических средств и т. п., в  общем количестве учителей.

7. Количество учителей в школах городского округа.