Консультация для родителей «О роли родителей в развитии речи ребенка»

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
«О РОЛИ РОДИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЕНКА»

- ТЫ, ПОСМОТРИ, ВОТ ЛИКА, СОСЕДСКАЯ ДЕВОЧКА, КАК ГОВОРИТ ХОРОШО, НЕ ОСТАНОВИШЬ! А МОЙ, ХОТЬ ЕЙ И РОВЕСНИК, А ГОВОРИТ ТАК, СЛОВНО КАША ВО РТУ!
ДОСТАТОЧНО ЧАСТО ПРИХОДИТСЯ СЛЫШАТЬ ОТ РОДИТЕЛЕЙ ПОДОБНОГО РОДА ВЫСКАЗЫВАНИЯ С НОТКАМИ НЕУДОВОЛЬСТВИЯ И РАЗДРАЖЕНИЯ. А ОТКУДА БЕРЁТСЯ "КАША ВО РТУ"? КАК САМОСТОЯТЕЛЬНО ПОМОЧЬ МАЛЫШУ ОВЛАДЕТЬ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧЬЮ? НА ЧТО СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ? НА ЭТИ ВОПРОСЫ МЫ И ПОПЫТАЕМСЯ СЕГОДНЯ ОТВЕТИТЬ.
"КАША ВО РТУ" МОЖЕТ БЫТЬ РЕЗУЛЬТАТОМ НАРУШЕНИЙ В СТРОЕНИИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА: ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ ЗУБОВ, НЕПРАВИЛЬНОЕ РАСПОЛОЖЕНИЕ ВЕРХНИХ ЗУБОВ ПО ОТНОШЕНИЮ К НИЖНИМ И ДР. ЧТОБЫ ЭТО ПРЕДУПРЕДИТЬ, ОЧЕНЬ ВАЖНО СЛЕДИТЬ ЗА СОСТОЯНИЕМ И РАЗВИТИЕМ ЗУБОЧЕЛЮСТНОЙ СИСТЕМЫ И ВОВРЕМЯ ОБРАЩАТЬСЯ ЗА КОНСУЛЬТАЦИЕЙ К СТОМАТОЛОГУ. ТАК ЖЕ ИСКАЖЁННОЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ МОЖЕТ БЫТЬ СЛЕДСТВИЕМ НАРУШЕННОГО МЫШЕЧНОГО ТОНУСА АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА. И ТУТ УЖЕ НЕОБХОДИМА КОНСУЛЬТАЦИЯ УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА И ПСИХОНЕВРОЛОГА.
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ СЛЕДУЕТ ОБРАТИТЬ НА СЛУХ. СЛУХУ ПРИНАДЛЕЖИТ ВАЖНАЯ РОЛЬ В ОВЛАДЕНИИ РЕБЕНКОМ РЕЧЬЮ, В ПРАВИЛЬНОМ И СВОЕВРЕМЕННОМ УСВОЕНИИ ЗВУКОВ.

СЛЫША РЕЧЬ, ОТДЕЛЬНЫЕ СЛОВА, ЗВУКИ, РЕБЕНОК НАЧИНАЕТ И САМ ПРОИЗНОСИТЬ ИХ. ДАЖЕ ПРИ НЕЗНАЧИТЕЛЬНОМ СНИЖЕНИИ СЛУХА ОН ЛИШАЕТСЯ ВОЗМОЖНОСТИ НОРМАЛЬНО ВОСПРИНИМАТЬ РЕЧЬ. ПОЭТОМУ РОДИТЕЛЯМ ОЧЕНЬ ВАЖНО ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕ НА РАЗВИТИЕ СЛУХА МАЛЫША. НЕОБХОДИМО ОБЕРЕГАТЬ СЛУХ РЕБЕНКА ОТ ПОСТОЯННЫХ СИЛЬНЫХ ЗВУКОВЫХ ВОЗДЕЙСТВИЙ (ВКЛЮЧЕННЫЕ НА ПОЛНУЮ ГРОМКОСТЬ РАДИО, ТЕЛЕВИЗОР), А ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ ОРГАНОВ СЛУХА СВОЕВРЕМЕННО ИХ ЛЕЧИТЬ.
РОДИТЕЛИ ДОЛЖНЫ БЕРЕЧЬ ЕЩЕ НЕОКРЕПШИЙ ГОЛОСОВОЙ АППАРАТ РЕБЕНКА, НЕ ДОПУСКАТЬ ЧРЕЗМЕРНО ГРОМКОЙ РЕЧИ.
ВЗРОСЛЫЕ ДОЛЖНЫ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ ОВЛАДЕТЬ ПРАВИЛЬНЫМ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕМ, НО НЕ СЛЕДУЕТ ФОРСИРОВАТЬ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ. ТАК ЖЕ ВРЕДНО НАГРУЖАТЬ МАЛЫША СЛОЖНЫМ РЕЧЕВЫМ МАТЕРИАЛОМ, ЗАСТАВЛЯТЬ ПОВТОРЯТЬ НЕПОНЯТНЫЕ ЕМУ СЛОВА, ЗАУЧИВАТЬ СЛОЖНЫЕ ПО ФОРМЕ, СОДЕРЖАНИЮ И ОБЪЕМУ СТИХОТВОРЕНИЯ, УЧИТЬ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКИ, КОТОРЫЕ В СИЛУ НЕПОДГОТОВЛЕННОСТИ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА ЕМУ ЕЩЕ НЕ ДОСТУПНЫ (НАПРИМЕР, В 2-3 ГОДА УЧИТЬ ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКИ [Ш], [Ж], [Р]), ЧИТАТЬ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ПРОИЗВЕДЕНИЯ, ПРЕДНАЗНАЧЕННЫЕ ДЕТЯМ БОЛЕЕ СТАРШЕГО ВОЗРАСТА.
РЕБЕНОК ОВЛАДЕВАЕТ РЕЧЬЮ ПО ПОДРАЖАНИЮ. ПОЭТОМУ ОЧЕНЬ ВАЖНО, ЧТОБЫ ВЗРОСЛЫЕ СЛЕДИЛИ ЗА СВОИМ ПРОИЗНОШЕНИЕМ, ГОВОРИЛИ НЕ ТОРОПЯСЬ, ЧЕТКО И ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИЛИ ВСЕ ЗВУКИ И СЛОВА.

НЕРЕДКО ПРИЧИНОЙ НЕПРАВИЛЬНОГО ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОДРАЖАНИЕ РЕБЕНКОМ НЕПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ ВЗРОСЛЫХ, СТАРШИХ БРАТЬЕВ, СЕСТЕР, СВЕРСТНИКОВ, С КОТОРЫМИ МАЛЫШ ЧАСТО ОБЩАЕТСЯ.

РОДИТЕЛЯМ СТОИТ ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ И НА ТО, ЧТО В ОБЩЕНИИ С РЕБЕНКОМ, ОСОБЕННО В РАННЕМ И МЛАДШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ, НЕЛЬЗЯ ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА ИСКАЖЕННО, УПОТРЕБЛЯТЬ ВМЕСТО ОБЩЕПРИНЯТЫХ СЛОВ УСЕЧЕННЫЕ СЛОВА ИЛИ ЗВУКОПОДРАЖАНИЯ ("БИБИКА", "ЛЯЛЯ", "НЯМ-НЯМ" И Т. Д.) ЭТО БУДЕТ ЛИШЬ ТОРМОЗИТЬ УСВОЕНИЕ ЗВУКОВ, ЗАДЕРЖИВАТЬ СВОЕВРЕМЕННОЕ ОВЛАДЕНИЕ СЛОВАРЕМ.

НЕ СПОСОБСТВУЕТ РАЗВИТИЮ РЕЧИ РЕБЕНКА ЧАСТОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВ С УМЕНЬШИТЕЛЬНО-ЛАСКАТЕЛЬНЫМИ СУФФИКСАМИ, А ТАКЖЕ СЛОВ, НЕДОСТУПНЫХ ДЛЯ ЕГО ПОНИМАНИЯ ИЛИ СЛОЖНЫХ ПО ЗВУКО-СЛОГОВОМУ СОСТАВУ.

ЕСЛИ ВАШ РЕБЕНОК НЕПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТ КАКИЕ-ЛИБО ЗВУКИ, СЛОВА, ФРАЗЫ, НЕ СЛЕДУЕТ ПЕРЕДРАЗНИВАТЬ ЕГО, СМЕЯТЬСЯ ИЛИ, НАОБОРОТ, ХВАЛИТЬ. ТАКЖЕ НЕЛЬЗЯ ТРЕБОВАТЬ ПРАВИЛЬНОГО ПРОИЗНОШЕНИЯ ЗВУКОВ В ТОТ ПЕРИОД ЖИЗНИ МАЛЫША, КОГДА ПРОЦЕСС СТАНОВЛЕНИЯ И АВТОМАТИЗАЦИИ НЕ ЗАКОНЧЕН.
НЕКОТОРЫЕ НАРУШЕНИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ ВОЗМОЖНО СКОРРИГИРОВАТЬ ТОЛЬКО ПРИ ПОМОЩИ СПЕЦИАЛИСТОВ, УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ. НО РЯД НЕДОСТАТКОВ ВОЗМОЖНО ИСПРАВИТЬ И В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ. В СЕМЬЕ ОБЫЧНО ПОПРАВЛЯЮТ РЕБЁНКА, КОГДА ОН НЕПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТ ТОТ ИЛИ ИНОЙ ЗВУК, СЛОВО, НО ПОДЧАС ДЕЛАЮТ ЭТО С НАСМЕШКОЙ ИЛИ РАЗДРАЖЕНИЕМ.

К ИСПРАВЛЕНИЮ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК НАДО ПОДХОДИТЬ ВЕСЬМА ОСТОРОЖНО. НИ В КОЕМ СЛУЧАЕ НЕ РУГАЙТЕ МАЛЫША ЗА ЕГО ПЛОХУЮ РЕЧЬ И НЕ ТРЕБУЙТЕ ОТ НЕГО НЕМЕДЛЕННОГО ВЕРНОГО ПОВТОРА ТРУДНОГО ДЛЯ НЕГО СЛОВА. ТАКИЕ МЕТОДЫ ПРИВОДЯТ К ТОМУ, ЧТО РЕБЕНОК ВООБЩЕ ОТКАЗЫВАЕТСЯ ГОВОРИТЬ, ЗАМЫКАЕТСЯ В СЕБЕ. ИСПРАВЛЯТЬ ОШИБКИ НУЖНО ТАКТИЧНО, ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМ ТОНОМ.

НЕ СЛЕДУЕТ ПОВТОРЯТЬ НЕПРАВИЛЬНО ПРОИЗНЕСЕННОЕ РЕБЕНКОМ СЛОВО, ЛУЧШЕ ДАТЬ ОБРАЗЕЦ ЕГО ПРОИЗНОШЕНИЯ.
ЗАНИМАЯСЬ С РЕБЕНКОМ ДОМА, ЧИТАЯ ЕМУ КНИГУ, РАССМАТРИВАЯ ИЛЛЮСТРАЦИИ, ПРЕДЛОЖИТЕ ЕМУ ОТВЕТИТЬ НА ВОПРОСЫ ПО СОДЕРЖАНИЮ ТЕКСТА, ПЕРЕСКАЗАТЬ СОДЕРЖАНИЕ СКАЗКИ (РАССКАЗА), ОТВЕТИТЬ, ЧТО ИЗОБРАЖЕНО НА КАРТИНКЕ. В ТОМ СЛУЧАЕ ЕСЛИ РЕБЕНОК ДОПУСТИТ ОШИБКИ, НЕ СЛЕДУЕТ ЕГО ПЕРЕБИВАТЬ, ПРЕДОСТАВЬТЕ ЕМУ ВОЗМОЖНОСТЬ ЗАКОНЧИТЬ ВЫСКАЗЫВАНИЕ, А ЗАТЕМ УЖЕ ИСПРАВЬТЕ ЕГО ОШИБКИ.
ОЧЕНЬ ЧАСТО ДЕТИ ЗАДАЮТ НАМ РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ. ПОРОЙ НА НИХ ТРУДНО СРАЗУ НАЙТИ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ. НО ОТМАХИВАТЬСЯ ОТ ВОПРОСОВ РЕБЕНКА НЕ СТОИТ. В ЭТОМ СЛУЧАЕ МОЖНО ПООБЕЩАТЬ ДАТЬ ОТВЕТ ПОЗЖЕ, КОГДА РЕБЕНОК ПОЕСТ (ПОГУЛЯЕТ, ВЫПОЛНИТ КАКОЕ-ЛИБО ЗАДАНИЕ И Т. П.), ЗА ЭТО ВРЕМЯ ВЫ СМОЖЕТЕ ПОДГОТОВИТЬСЯ К РАССКАЗУ. ТОГДА МАЛЫШ ПОЛУЧИТ ПРАВИЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ, УВИДИТ, В ЛИЦЕ РОДИТЕЛЕЙ, ИНТЕРЕСНОГО ДЛЯ СЕБЯ СОБЕСЕДНИКА И БУДЕТ СТРЕМИТЬСЯ К ОБЩЕНИЮ.
В СЕМЬЕ ДЛЯ РЕБЕНКА НЕОБХОДИМО СОЗДАВАТЬ ТАКИЕ УСЛОВИЯ, ЧТОБЫ ОН ИСПЫТЫВАЛ УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ОТ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМИ, ПОЛУЧАЛ ОТ НИХ НЕ ТОЛЬКО НОВЫЕ ЗНАНИЯ, НО И ОБОГАЩАЛ СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС, УЧИЛСЯ ПРАВИЛЬНО СТРОИТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ЧЕТКО ПРОИЗНОСИТЬ ЗВУКИ И СЛОВА, ИНТЕРЕСНО РАССКАЗЫВАТЬ.
ПРИМЕРОМ СОЗДАНИЯ ТАКОЙ ОБСТАНОВКИ МОЖЕТ ПОСЛУЖИТЬ ПОЛНЫЙ ИЛИ ХОТЯ БЫ ЧАСТИЧНЫЙ ОТКАЗ ОТ ПРОСМОТРА ТЕЛЕФИЛЬМОВ И ТЕЛЕПЕРЕДАЧ В ПРИСУТСТВИИ РЕБЕНКА, ИСКЛЮЧЕНИЕ, ПОЖАЛУЙ, МОЖЕТ СОСТАВЛЯТЬ ДЕТСКАЯ ПЕРЕДАЧА "СПОКОЙНОЙ НОЧИ МАЛЫШИ" И ТОЛЬКО В КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ КО СНУ. И КАК ЗАМЕЧАЮТ САМИ РОДИТЕЛИ, ОБЩЕНИЕ С РЕБЕНКОМ СТАНОВИТСЯ БОЛЕЕ ДЛИТЕЛЬНЫМ, ОСОЗНАННЫМ И НАПОЛНЕННЫМ РАЗВИВАЮЩИМИ ИГРАМИ, ЗАНЯТИЯМИ, СОВМЕСТНЫМ

ТВОРЧЕСТВОМ.

Консультация для родителей детей раннего возраста

«РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА РАННЕГО ВОЗРАСТА»

РЕЧЬ - ВЕДУЩИЙ ПРОЦЕСС ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА. ЭМОЦИОНАЛЬНОСТЬ РЕБЕНКА, ЕГО ПОТРЕБНОСТИ, ИНТЕРЕСЫ, ТЕМПЕРАМЕНТ, ХАРАКТЕР - ВЕСЬ ПСИХИЧЕСКИЙ СКЛАД ЛИЧНОСТИ ВЫЯВЛЯЮТСЯ В РЕЧИ. С ПРОЦЕССОМ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СВЯЗАН ПРОЦЕСС ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ У НИХ МЫШЛЕНИЯ. НАУКА УТВЕРЖДАЕТ, ЧТО РАЗВИТИЕ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ИДЕТ СОВМЕСТНО, ТАК КАК ОНИ СОСТАВЛЯЮТ ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ.

ПЕРВОЕ ПОЛУГОДИЕ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ – ЭТО ПЕРИОД АКТИВНОГО МАНИПУЛИРОВАНИЯ РЕЧЕВЫМИ ЗВУКАМИ. ЛЕПЕТНОЕ ГОВОРЕНИЕ ДОСТИГАЕТ СВОЕЙ ВЕРШИНЫ. ОНО ПРИОБРЕТАЕТ СОВЕРШЕННО ПОНЯТНЫЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ИНТОНАЦИИ И ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ. ПРИСЛУШИВАЯСЬ К НЕМУ, СРАЗУ МОЖНО ПОНЯТЬ, СЕРДИТСЯ ЛИ РЕБЕНОК ИЛИ РАДУЕТСЯ. ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ ЛЕПЕТНЫЕ МОНОЛОГИ ПОХОЖИ НА ИНОСТРАННУЮ РЕЧЬ, ПОНЯТНУЮ ПО СВОЕМУ НАСТРОЕНИЮ. ПОЧТИ У КАЖДОГО РЕБЕНКА В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ ЕСТЬ СВОИ ЛЮБИМЫЕ СЛОВА, КОТОРЫЕ ОН ПОСТОЯННО ПРОПЕВАЕТ, ПОВТОРЯЕТ И ВИДОИЗМЕНЯЕТ: «БА-БА-БАХ», «БУХ», «НЯМ-НЯМ» И Т. П. ТАКОЕ МАНИПУЛИРОВАНИЕ РЕЧЕВЫМ ЗВУКАМИ ДОСТАВЛЯЕТ БОЛЬШОЕ УДОВОЛЬСТВИЕ РЕБЕНКУ. ИГРЫ СЛОВАМИ ТРЕНИРУЮТ АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ АППАРАТ И СПОСОБСТВУЮТ РАЗВИТИЮ РЕЧЕВОГО СЛУХА. У МНОГИХ ДЕТЕЙ ЕСТЬ В АРСЕНАЛЕ НЕСКОЛЬКО ЛЕПЕТНЫХ СЛОВ, КОТОРЫМИ ОНИ НАЗЫВАЮТ ОТДЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ. ИМЕННО ОНИ ЯВЛЯЮТСЯ ПРЕДПОСЫЛКАМИ АКТИВНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РЕЧИ, ФУНДАМЕНТ КОТОРОЙ ЗАКЛАДЫВАЕТСЯ ИМЕННО В ЭТОМ ВОЗРАСТЕ.

ИЗМЕНЕНИЕ В СФЕРЕ ПРЕДМЕТНОЙ АКТИВНОСТИ ВО ВТОРОМ ПОЛУГОДИИ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ ИДЕТ ПО ВСЕМ НАПРАВЛЕНИЯМ, НО В ОСНОВЕ ВСЕХ ЛЕЖИТ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА, КОТОРЫЙ НАЧИНАЕТ ОБРАЩАТЬСЯ К ВЗРОСЛОМУ С ПРОСЬБАМИ: «ПОМОГИ (ДАЙ, ПРИНЕСИ, ПОКАЖИ, Я САМ)». РАЗВИТИЕ РЕЧИ ПРИВОДИТ К ТОМУ, ЧТО МАЛЫШ НАЧИНАЕТ ОБОБЩАТЬ И КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ПРЕДМЕТЫ И ДЕЙСТВИЯ С НИМИ НЕ ТОЛЬКО НА ОСНОВЕ ИХ НАГЛЯДНЫХ СВОЙСТВ, НО И ПО СМЫСЛОВОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ДЕЙСТВИЙ К ЦЕЛОСТНЫМ ПРОЦЕССАМ: КОРМЛЕНИЕ, ПРИГОТОВЛЕНИЕ ЕДЫ, СТИРКА. РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ ВНОСИТ В ЖИЗНЬ РЕБЕНКА СОВЕРШЕННО УНИКАЛЬНЫЙ, ЧИСТО ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ СПОСОБ ОВЛАДЕНИЯ ПРЕДМЕТНЫМ ДЕЙСТВИЕМ, ОСНОВАННЫЙ НА ОБЪЯСНЕНИИ, А НЕ НА ПОКАЗЕ ДЕЙСТВИЯ.

В ЭТО ВРЕМЯ АКТИВНО РАЗВИВАЕТСЯ ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ – УМЕНИЕ СЛЫШАТЬ И РАЗЛИЧАТЬ БЛИЗКИЕ ПО ЗВУЧАНИЮ ЗВУКИ. ЭТА СПОСОБНОСТЬ РАЗВИВАЕТСЯ В ПРАКТИКЕ ОБЩЕНИЯ СО ВЗРОСЛЫМ НА ПРОТЯЖЕНИИ ПЕРВЫХ ДВУХ ЛЕТ ЖИЗНИ И ОСОБЕННО ИНТЕНСИВНО В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ ВТОРОГО ГОДА ЖИЗНИ.

ЗА ГОД, ОТ ДВУХ ДО ТРЕХ ЛЕТ, ЗНАЧИТЕЛЬНО И БЫСТРЫМИ ТЕМПАМИ РАЗВИВАЕТСЯ СЛОВАРЬ ДЕТЕЙ, И ПРИ ХОРОШИХ УСЛОВИЯХ ЧИСЛО СЛОВ, КОТОРЫМИ ВЛАДЕЕТ РЕБЕНОК ЭТОГО ВОЗРАСТА, ДОСТИГАЕТ ТЫСЯЧИ. ТАКОЙ БОЛЬШОЙ ЗАПАС СЛОВ ПОЗВОЛЯЕТ РЕБЕНКУ АКТИВНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ РЕЧЬЮ.

К ТРЕМ ГОДАМ ДЕТИ УЧАТСЯ ГОВОРИТЬ ФРАЗАМИ, ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ. ОНИ УЖЕ МОГУТ ВЫРАЖАТЬ СЛОВАМИ СВОИ ЖЕЛАНИЯ, ПЕРЕДАВАТЬ СВОИ МЫСЛИ И ЧУВСТВА.

ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ ПОЛНОЦЕННОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ:

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ РАЗГОВОР С РЕБЕНКОМ С САМЫХ ПЕРВЫХ ДНЕЙ ЕГО ЖИЗНИ ЯВЛЯЕТСЯ ПЕРВЫМ И НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫМ УСЛОВИЕМ И СПОСОБОМ РАЗВИТИЯ РЕЧИ. МАМА ДЛЯ РЕБЕНКА - ИСТОЧНИК ЖИЗНИ, ЛЮБВИ, ЛАСКИ, ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ И СУГУБО ИНТИМНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ. РЕЧЬ ИЗ УСТ МАМЫ, В СВЯЗИ С ЭТИМ, ВОСПРИНИМАЕТСЯ КАК ОСОБО ДЕЙСТВЕННАЯ. РЕБЕНОК ДОЛЖЕН ВИДЕТЬ ЛИЦО ГОВОРЯЩЕГО. ДЛЯ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ НАДО ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НЕ ТОЛЬКО НА СЛУХ, НО И НА ЗРЕНИЕ, И НА ОСЯЗАНИЕ. РЕБЕНОК ДОЛЖЕН НЕ ТОЛЬКО СЛЫШАТЬ ВЗРОСЛОГО, НО И ВИДЕТЬ ЛИЦО ГОВОРЯЩЕГО. ДЕТИ КАК БЫ СЧИТЫВАЮТ С ЛИЦА РЕЧЬ И, ПОДРАЖАЯ ВЗРОСЛЫМ, НАЧИНАЮТ САМИ ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА. ВЗРОСЛЫМ НЕОБХОДИМО ПРОИЗНОСИТЬ СЛОВА ПРАВИЛЬНО, НЕ СМОТРЯ НА ТО, ЧТО В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ РЕБЕНОК НЕДОСТАТОЧНО ХОРОШО ВЛАДЕЕТ СВОИМ РЕЧЕВЫМ АППАРАТОМ И ПРОИЗНОСИТ НЕ ВСЕ ЗВУКИ ПРАВИЛЬНО. НЕЛЬЗЯ РАЗГОВАРИВАТЬ С НИМ «НА ЕГО» ЯЗЫКЕ. РЕБЕНОК, ПЕРЕНИМАЯ ХОРОШУЮ РЕЧЬ, СКОРО ОВЛАДЕЕТ ХОРОШИМ, ПРАВИЛЬНЫМ ПРОИЗНОШЕНИЕМ. ЧТЕНИЕ ДЕТЯМ КНИЖЕК ЯВЛЯЕТСЯ СРЕДСТВОМ РАЗВИТИЯ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ. ЭТО УВЛЕКАЕТ ДЕТЕЙ, НРАВИТСЯ ИМ, И ДОВОЛЬНО РАНО, ПОДРАЖАЯ ВЗРОСЛЫМ, ДЕТИ САМИ НАЧИНАЮТ РАССМАТРИВАТЬ КНИГУ, «ЧИТАТЬ» ЕЕ, ПЕРЕСКАЗЫВАЯ ЧАСТО НАИЗУСТЬ ТО, ЧТО ИМ БЫЛО ПРОЧИТАНО. ИНТЕРЕСНУЮ КНИЖКУ ДЕТИ ИНОГДА ЗАПОМИНАЮТ НАИЗУСТЬ ЦЕЛИКОМ. ОБЫГРЫВАНИЕ ИГРУШЕК ОЧЕНЬ ПОМОГАЕТ РАЗВИТИЮ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ, КОГДА ИМ НЕ ТОЛЬКО ДАЮТСЯ ИГРУШКИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ИГРЫ, НО И ПОКАЗЫВАЕТСЯ, КАК В НИХ ИГРАТЬ. ТАКИЕ ОРГАНИЗОВАННЫЕ ИГРЫ, СОПРОВОЖДАЕМЫЕ РЕЧЬЮ, ПРЕВРАЩАЮТСЯ В СВОЕОБРАЗНЫЕ МАЛЕНЬКИЕ СПЕКТАКЛИ, ТАК ЗАНИМАЮЩИЕ ДЕТЕЙ И ТАК МНОГО ДАЮЩИЕ ДЛЯ ИХ РАЗВИТИЯ. ИНТЕРЕСНО, ЧТО, ИГРАЯ ДАЖЕ В ОДИНОЧКУ, МЛАДШИЕ ДЕТИ НЕРЕДКО ГОВОРЯТ, ВЫСКАЗЫВАЯ ВСЛУХ СВОИ МЫСЛИ. У ДЕТЕЙ БОЛЕЕ СТАРШИХ ВОЗРАСТОВ ИГРЫ ПРОТЕКАЮТ МОЛЧА, ПРО СЕБЯ.

ПРАВИЛЬНО ОРГАНИЗОВАННАЯ ВНЕШНЯЯ СРЕДА ИМЕЕТ ДЛЯ РЕБЕНКА В РАННЕМ ВОЗРАСТЕ ОГРОМНОЕ ЗНАЧЕНИЕ. НЕБЛАГОПРИЯТНЫМИ ФАКТОРАМИ ЯВЛЯЮТСЯ ОТСУТСТВИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ АКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОГРАНИЧЕНИЕ СЕНСОРНЫХ ВПЕЧАТЛЕНИЙ. ОГРАНИЧЕНИЕ В ДВИЖЕНИЯХ ПРЕПЯТСТВУЕТ ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ МАЛЫША, СНИЖАЕТ ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ АКТИВНОСТЬ, НЕДОСТАТОК НЕОБХОДИМОЙ ИНФОРМАЦИИ ПРИВОДИТ К СНИЖЕНИЮ ВОЗБУДИМОСТИ И ВОСПРИИМЧИВОСТИ РЕБЕНКА. А ТО И ДРУГОЕ ВМЕСТЕ – К ОТСТАВАНИЮ В РАЗВИТИИ.

РОДИТЕЛЯМ НЕОБХОДИМО ЗНАТЬ, ЧТО ЕСЛИ АКТИВНАЯ РЕЧЬ У РЕБЕНКА ПОЯВЛЯЕТСЯ ПОСЛЕ ТРЕХ ЛЕТ – ЭТО ПОВОД ДЛЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО ОБРАЩЕНИЯ К СПЕЦИАЛИСТАМ: ОТОЛАРИНГОЛОГУ (ПРОВЕРИТЬ СОСТОЯНИЕ СЛУХА РЕБЕНКА), ПСИХОЛОГУ, К УЧИТЕЛЮ-ЛОГОПЕДУ.

«А У СОСЕДКИ РЕБЁНОК ГОВОРИТ ЛУЧШЕ…»

НЕ СРАВНИВАЙТЕ СВОЕГО РЕБЁНКА С ДРУГИМИ. У КАЖДОГО МАЛЫША СВОЙ ТЕМП РАЗВИТИЯ И СВОЙ НАБОР НАРУШЕНИЙ. НЕ ЗАБЫВАЙТЕ ХВАЛИТЬ ЗА СТАРАНИЯ, ДАЖЕ ЗА НЕБОЛЬШОЙ (ПО ВАШЕМУ МНЕНИЮ) УСПЕХ. РЕБЁНОК ДОЛЖЕН БЫТЬ УВЕРЕН, ЧТО ВЫ ЕГО ЛЮБИТЕ ЛЮБЫМ И ПОМОЖЕТЕ СПРАВИТЬСЯ С ЛЮБОЙ ПРОБЛЕМОЙ!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«РОЛЬ СЕМЬИ В РАЗВИТИИ РЕЧИ РЕБЁНКА»

ВСЕ НАВЫКИ ПРИОБРЕТАЮТСЯ ИМЕННО В СЕМЬЕ, В ТОМ ЧИСЛЕ И НАВЫКИ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ. РЕЧЬ РЕБЁНКА ФОРМИРУЕТСЯ НА ПРИМЕРЕ РЕЧИ РОДНЫХ И БЛИЗКИХ ЕМУ ЛЮДЕЙ: ПАПЫ, МАМЫ, БАБУШКИ, ДЕДУШКИ, СТАРШИХ БРАТЬЕВ И СЕСТЁР. БЫТУЕТ НЕПРАВИЛЬНОЕ МНЕНИЕ О ТОМ, ЧТО ЗВУКОВАЯ СТОРОНА РЕЧИ РЕБЁНКА РАЗВИВАЕТСЯ САМОСТОЯТЕЛЬНО, БЕЗ ПОМОЩИ ВЗРОСЛЫХ. В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ ТАКОЕ НЕВМЕШАТЕЛЬСТВО В ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОЙ РЕЧИ ПОЧТИ ВСЕГДА ВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ ОТСТАВАНИЕ В РАЗВИТИИ, РЕЧЕВЫЕ НЕДОСТАТКИ.

НЕСКОЛЬКО ВАЖНЫХ ПРАВИЛ ОБЩЕНИЯ ВЗРОСЛОГО С МАЛЫШОМ

ГОВОРИТЕ ПРАВИЛЬНО, НЕ ИСКАЖАЯ СЛОВ, ЧЕТКО ПРОИЗНОСЯ КАЖДЫЙ ЗВУК, НЕ ТОРОПИТЕСЬ, ПОЛНОСТЬЮ ПРОГОВАРИВАЙТЕ СЛОГИ И ОКОНЧАНИЯ СЛОВ;

СЛЕДИТЕ ЗА СВОЕЙ РЕЧЬЮ. «ПОДДЕЛКА» ПОД ДЕТСКИЙ ЯЗЫК ТОРМОЗИТ РАЗВИТИЕ РЕЧИ;

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ НА НЕЗНАКОМЫЕ, НОВЫЕ ДЛЯ РЕБЁНКА ДЛИННЫЕ СЛОВА, ПРОИЗНОСИТЕ ИХ ОСОБЕННО ЧЕТКО, ЕСЛИ ВЫ ОБРАЩАЕТЕСЬ К ВАШЕМУ МАЛЫШУ;

НАУЧИТЕ РЕБЁНКА СМОТРЕТЬ ПРЯМО НА ГОВОРЯЩЕГО, ТОГДА ОН ЛЕГЧЕ ПЕРЕНИМАЕТ АРТИКУЛЯЦИЮ ВЗРОСЛЫХ.

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ, ОБЯЗАТЕЛЬНО НАХОДИТЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ КАЖДЫЙ ДЕНЬ, И ВАШ МАЛЫШ БУДЕТ РАДОВАТЬ ВАС СВОИМИ УСПЕХАМИ И ДОСТИЖЕНИЯМИ!