Музыка (стр. 8 )

Репертуар	Задачи
Музыкально-ритмические упражнения «Марш»  В. Золотарева «Крыжачок»  украинская народная мелодия «Рег»  Г. Джоплин «Из-под дуба, из-под вяза» р. н. мелодия «Плавные руки»  Р. Глиэр («Вальс») «Полянка» р. н. мелодия	Закреплять и совершенствовать  навыки движений, полученные за год. Учить реагировать на смену темпа, а так же на постепенное ускорение и замедление темпа. Проверить и закрепить навык ориентирования в пространстве, повторить все знакомые перестроения в танцах.
Слушание   «Кукушка»  А. Аренский «Вальс», «Полька»  П. Чайковского «К Элизе»  Л. Бетховен «Итальянская полька»  С. Рахманинов	Учить детей слышать изобразительные моменты музыки. Прослушав два танца Чайковского предложить  найти в них сходство и различие, затем предложить детям потанцевать под эту музыку.
Пение «Я умею рисовать»  Л. Абелян «Паучок»  Е. Поплянова «Вышли дети в сад зеленый»  р. н. п. «Птичий дом» Ю. Слонов	Способствовать прочному усвоению детьми разнообразных интонационных оборотов и мелодических движений, развитию музыкальной памяти.
Танцы «Русская пляска» р. н. песня «Во саду ли в огороде» Хоровод «Пошла млада за водой» р. н. песня «Яблочко»  р. н. мелодии	Научить передавать в танце разный характер мелодии, двигаться в соответствии с темпом музыки. Познакомить с новыми движениями и перестроениями в русской пляске.
Игры «Ворон» русская народная игра «Золотые ворота»  русская народная игра «Найди себе пару» латвийская народная мелодия, обработка Т. Попатенко	Научить детей самостоятельно организовывать и проводить игры.
Музыкально-игровое творчество «Чунга-Чанга»  В. Шаинский «Земелюшка-чернозем» русская народная песня. Детские стихи и потешки.	Развивать танцевальное творчество; учить придумывать движения к пляскам; побуждать к инсценированию содержания песен. Учить импровизировать мелодию на заданный текст.
Игра на музыкальных  инструментах   «Полька» и «Вальс» из мультфильма «Белоснежка и семь гномов»,  Ф. Черчиль	Учить детей правильно держать палочки при игре на ксилофоне и металлофоне. Импровизировать под музыку. Научить играть звуки подряд вверх и вниз. Играть два звука (терция) одновременно двумя палочками и попеременно.

2.3. Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников

Главной задачей дошкольного учреждения является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного роста. Успешное решение этой работы невозможно в отрыве от семьи воспитанников, ведь родители – первые и главные воспитатели своего ребенка с момента его появления на свет и на всю жизнь.

На современном этапе, когда дошкольное образование переходит на новую модель образования детей, зачастую можно встретить негативную реакцию со стороны родителей по отношению к современным условиям содержания детей в детском саду, чтобы не допустить распространения и усиления негативных реакций, педагогам дошкольных учреждений необходимо выстроить эффективное взаимодействие с родителями воспитанников.

Привлечению  родителей воспитанников к совместному взаимодействию способствуют следующие формы взаимодействия с семьями воспитанников:

изучение запросов и возможностей родителей воспитанников (анкетирование, опросы, беседы), обобщение и анализ полученной информации; презентация родителям достижений воспитанников ДОУ; размещение на информационных стендах пригласительных для родителей воспитанников на различные мероприятия ДОУ; вручение индивидуальных пригласительных родителям воспитанников на праздники и утренники, изготовленные детьми совместно с воспитателями; проведение родительских собраний с включением открытых просмотров; информирование родителей воспитанников о ходе образовательного процесса и привлечение их к совместному участию в выставках, конкурсах; проектной деятельности; к участию в подготовке праздников и утренников; проведение педагогами групповых и индивидуальных консультаций для родителей воспитанников в ходе совместной деятельности; размещение печатных консультаций для родителей воспитанников на информационных стендах; привлечение родителей воспитанников к участию в конкурсах на детских праздниках, утренниках, концертах; участие родителей воспитанников в презентации проектов воспитанников ДОУ; оформление фотоматериалов по проведенным мероприятиям и размещение их на стендах в холле ДОУ; награждение участников совместных мероприятий грамотами, дипломами, благодарственными письмами, призами.

Примерный план музыкального руководителя с семьями воспитанников

Поиск новых форм сотрудничества музыкального руководителя с родителями детей является важнейшим направлением обеспечения качества музыкального образования дошкольников. Музыкальный руководитель должен акцентировать внимание на сохранении преемственности между семьей и дошкольным учреждением в подходах к решению задач музыкального образования детей. С этой целью музыкальный руководитель должен знакомить родителей с динамикой развития музыкальных способностей детей, с достижениями детей в области музыкального развития, с репертуаром, осваиваемым детьми в дошкольном образовательном учреждении (по желанию родителей).

Месяц	Работа с родителями
Сентябрь	1. Провести анкетирование «Музыкальное воспитание в семье» с целью: выявить музыкально заинтересованные семьи. 2. Посещение родительских собраний «Знакомство с планом работы по музыкальному воспитанию детей»
Октябрь	1. Консультация для родителей «Внешний вид детей на музыкальных занятиях» 2. Консультация «Зачем ребенку нужны танцы?»
Ноябрь	1.Папка-передвижка  «Мастерим музыкальные инструменты всей семьёй»
Декабрь	1.Просвещение родителей в музыкальном уголке «Как организовать досуг на зимних каникулах». 2. Привлечение к изготовлению костюмов к новогодним утренникам.
Январь	1. Папка-передвижка « Ваш ребенок любит петь?» 2.Памятка « Как слушать музыку с ребенком?»
Февраль	1.Подготовить папку-поздравление «Папа, мама, я – дружная семья»
Март	1.В музыкальных уголках оформить стенд к 8 Марта.
Апрель	1. Провести День открытых дверей «Разбуди в ребенке волшебника»
Май	1.Принять участие в проведении групповых родительских собраний по результатам работы за год во всех возрастных группах. 2. Детский концерт для родителей
Июнь	Консультация «Театр в детском саду и дома»
Июль	Провести конкурс «Домашний оркестр»
Август	Организовать музыкальные встречи с семьями воспитанников.
Ежемесячно	Организовать фотосъемки для сайта ДОУ и оформления папок-передвижек.

III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Организация режима пребывания детей в ДОУ

Формы непосредственно образовательной деятельности по музыкальному воспитанию проводятся:

фронтальные, интегрированные, комплексные; по подгруппам; индивидуальная работа.

непосредственно образовательная деятельность  -  представляет собой организованное обучение в форме игровой деятельности.

       Расписание непосредственно образовательной деятельности составлена в соответствии  требованиям СанПиН.

       Этот блок включает цели и задачи, реализация которых требует систематической постановки перед детьми строгой последовательности специальных заданий, отвечающих логике развития тех или иных способностей, задачи отдельного учебного предмета, задачи формирования у детей элементов учебной деятельности.

В соответствии с методическими рекомендациями к программе «Детство» образовательная область «Музыка» входит в раздел:

- Приобщаем к музыкальному искусству и развиваем музыкально-художественную деятельность.

       Учитывая возрастные особенности детей дошкольного возраста, образовательная деятельность проводятся во фронтальной, подгрупповой, индивидуальной форме.

3.2  Организация образовательного процесса в ДОУ

Организация образовательного процесса в ДОУ регламентируется: учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, циклограммами различных видов деятельности воспитателя с детьми и циклограммой деятельности музыкального руководителя.

Музыкальная НОД состоит из трех частей:

1.Вводная часть.

Музыкально-ритмические упражнения. Цель: настроить ребенка на заня­тие и развивать навыки основных танцевальных движений, которые будут использованы в пля­сках, танцах, хороводах.

2.Основная часть.

Слушание музыки. Цель: приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.

Пение. Цель: развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.

В основную часть занятий включаются и музыкально-дидактические игры, игра на детских музыкальных инструментах.

3.Заключительная часть.