Музыка (стр. 9 )

Игра или пляска. Цель: доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от совершаемых действий, интерес к музыкальным занятиям и желание приходить на них.

Объём образовательной нагрузки

Вид музыкальной деятельности	Возрастные группы
2 младшая  (3 – 4 года)	Средняя (4 – 5 лет)	Старшая (5 – 6 лет)
Продолжительность	Кол-во в неделю	Кол-во в год	Продолжительность	Кол-во в неделю	Кол-во в год	Продолжительность	Кол-во в неделю	Кол-во в год
НОД	15 мин.	2	72	20 мин.	2	72	25 мин.	2	72
Праздники и развлечения	20-25 мин.	1	12	25-30 мин.	1	12	30-35 мин	1	12

Назначение НОД состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных способов познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей, которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения специальных условий и управления со стороны педагога.

3.3. Связь с другими образовательными областями

«Физическое развитие»	развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности
сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация
«Речевое развитие»	развитие свободного общения с взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.
использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений
«Познавательное развитие»	расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества
«Социально-коммуникативное развитие»	формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве;развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу
формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности
«Художественно-эстетическое развитие»	развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки; формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества

3.4. Здоровьесберегающие технологии, методики и приёмы, применяемые музыкальным руководителем.

Здоровьесберегающие технологии - это определённые формы и виды деятельности, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Принципы, используемые музыкальным руководителем в своей работе, способствующей здоровьесбережению детей:

четкое соблюдение гигиенических требований к подготовке и проведению НОД; проветренное помещение, оптимальная температура и освещенность; эстетика дидактического материала и содержательность; обязательное включение динамических пауз в НОД, в соответствии с темой; эмоциональная насыщенность НОД, выразительность музыкального руководителя, его речи, мимики; доброжелательная атмосфера; опора на интерес детей; создание ситуации успешности, поддержки в детях радостного, положительного настроя; систематическая и целенаправленная работа с детьми, с использованием здоровьесберегающих технологий, которые включают в себя следующие формы работы, средства, при помощи которых решается создание условий психологического комфорта, эмоционального благополучия и проблема сохранения здоровья детей.

№	Формы работы	Количество
Утренняя гимнастика под музыку.	2 раза в неделю
Муз.-худ. НОД	2 раза в неделю
Динамические паузы, интенсивность которых невысокая, учитывая познавательную и моторную нагрузку.	Во время ОД
Игры-забавы с музыкальным сопровождением и без	Во время ОД, в игровой комнате
Дыхательная гимнастика	Во время ОД, в индивидуальной работе с детьми
Пальчиковые игры	Во время ОД, в индивидуальной работе с детьми

3.5. Организация предметно-развивающей среды

  Музыкальное развитие ребенка обусловлено не только занятиями с педагогом, но и возможностью самостоятельно играть, экспериментировать с музыкальными игрушками, свободно заниматься творческим музицировани­ем. Самостоятельная творческая деятельность ребенка возможна при условии создания специ­альной предметно-развивающей среды. Хорошо организованная музыкальная среда способствует поддержанию эмоционального благополучия де­тей и их эстетическому развитию. Огромное зна­чение для развития у детей самостоятельности, инициативности в музыкальной деятельности имеют оборудование, пособия, которые успеш­но используются детьми в их самостоятельных и специально организованных музыкально-твор­ческих проявлениях. Предметная среда должна быть максимально обеспеченной разнообразны­ми музыкально-дидактическими материалами.

Классификация оборудования для музыкальных зон:

1.Материал для творческих сюжетно-ролевых игр — мягкие игрушки, иллюстрации, бутафор­ские музыкальные инструменты, пособия типа лото и т. п. (бутафорские музыкальные игрушки предназначаются для создания игровой ситуации, при которой дети, фантазируя, представляют себя музыкантами.

2. Детские музыкальные игрушки и инструменты для творческого музицирования:

с хроматическим рядом, диатоническим пентатоническим рядом (пианино, металлофон, аккордеон, флейта и др.); с фиксированной мелодией (шарманки, ор­ганчики); с одним фиксированным звуком (дудки): шумовые (бубны, погремушки, барабаны, маракасы и др.)

Музыкально-дидактические игры и пособия:
нотное лото, нотный стан, лесенка, геометрические фигуры для условного обозначе­ния частей произведения и др.

Эти пособия используются для развития сенсорных музы­кальных способностей, знакомства с элемен­тами нотой грамоты (чаще всего по пособию «Музыкальный букварь»).

4. Аудиовизуальные пособия: диапозитивы, компакт-диски, фонограммы, аудио и видео­кассеты, видеодиски).

Наполнение музыкальных зон по возрастным группам

№	Младшая группа	Содержание
I	Материалы и оборудование
- Музыкальный центр - Аудиозаписи (классическая и народная музыка, муз. сказки, колыбельные, детские песни, звуки природы) - Ширма - Элементы костюмов
Детские музыкальные инструменты
- Бубны (2-3 шт.) - Барабаны (2) - Дудочки (2-3) - Треугольник - Деревянные ложки (2-3 пары) - Металлофон (1)
Музыкальные игрушки
Неозвученные: - Гармошка - Пианино (немая клавиатура) - Звуковая книжка - Звуковые картинки (иллюстрации к знакомым песням) - 3-х ступенчатая лесенка Озвученные: - Музыкальный волчок - Музыкальный молоточек - Погремушки - Музыкальные колокольчики - Неваляшки
II	Дидактические игры и пособия
Для развития звуковысотного слуха: - «Где мои детки?» (4 больших карточки и несколько маленьких. На больших изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики). - «Чудесный мешочек» - «Подумай и отгадай» (карточки с изображением медведя, зайчика, птички) - «Птицы и птенчики» (лесенка из 3-х ступеней, металлофон, игрушки: 3-4 большие птицы и 3-4 птенчика). - «Кто в домике живет?» Для развития чувства ритма: - «Прогулка» - «К нам гости пришли» - «Что делают дети?» - «Зайцы» (картинки: «Зайцы спят», «Зайцы пляшут») Для развития тембрового и динамического слуха»: - «Нам игрушки принесли» - «Узнай  по голосу»
III	Иллюстративный материал
- Картинки к музыкальным произведениям (предметные, сюжетные) - Картинки с изображением музыкальных инструментов
IV	Детская литература
- Книжки с песенками и потешками

№	Средняя группа	Содержание
I	Материалы и оборудование
- Музыкальный центр - Аудиозаписи (классическая и народная музыка, муз. сказки, колыбельные, детские песни, звуки природы) - Фланелеграф (несколько больших и маленьких изображений птичек, солнышек, кружочки 2-х диаметров для выкладывания ритма) - Ширма - Элементы костюмов
Детские музыкальные инструменты
- Бубны (2-3 шт.) -Барабаны (2) - Дудочки (2-3) - Треугольник - Деревянные ложки (2-3 пары) - Металлофоны (2) - Бубенцы - Рояль, пианино
Музыкальные игрушки
Неозвученные: - Гармошка - Пианино (немая клавиатура) - Балалайка - Звуковая книжка - Звуковые картинки (иллюстрации к знакомым песням) - 3-х и 5-ти ступенчатая лесенки Озвученные: - Музыкальный волчок - Музыкальный молоточек - Погремушки - Музыкальные колокольчики
II	Дидактические игры и пособия
Для развития звуковысотного слуха: - «Где мои детки?» (4 больших карточки и несколько маленьких. На больших изображены гусь, утка, курица, птица; на маленьких – утята, гусята, цыплята, птенчики). - «Чудесный мешочек» - «Подумай и отгадай» (карточки с изображением медведя, зайчика, птички) - «Птицы и птенчики» (лесенка из 3-х ступеней, металлофон, игрушки: 3-4 большие птицы и 3-4 птенчика). - «Кто в домике живет?» - «Качели» - «Курицы» Для развитие чувства ритма: - «Прогулка» - «Кто как идет» - «Веселые дудочки» Для развития тембрового и динамического слуха»: - «Громко-тихо» - «Колпачки» - «Узнай  свой инструмент»
III	Иллюстративный материал
- Картинки к музыкальным произведениям (предметные, сюжетные) - Картинки с изображением музыкальных инструментов - Пиктограммы
IV	Детская литература
- Книжки с песенками и потешками

3.6.Методологическое обеспечение реализации учебной рабочей программы

Программы

Технологии  и методики

Программа «Детство», рекомендована МО РФ «Методика музыкального в детском саду» «Музыкальные шедевры» «Ритмическая мозаика» «Музыкальное воспитание в детском саду»

, , «В гостях у жаркого лета», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009 , , «Зимние сказки», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009 , , «Осень – добрая хозяйка», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009 , , «Расцвела весна цветами», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2009 «100 музыкальных игр для развития дошкольников», Ярославль: 2Академия развития», 2005 , «Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет», 1987 , ,   «Музыка и движение. Упражнения, игры, пляски для детей 3-4 лет», – Москва: Просвещение, 1982 , ,   «Музыка и движение. Упражнения, игры, пляски для детей 4-5 лет», – Москва: Просвещение, 1983 «Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет», 2009 г. «Секреты музыкального воспитания дошкольников», М.: «Вако», 2016 , , «Навстречу музыке», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011 2Музыкально-дидактические игры», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2010 «Логоритмика для малышей. Сценарий занятий с детьми 3-4 лет». М.: ТЦ «Сфера», 2005 «Забавы для малышей», 2006. «Музыкальные сказки о зверятах». М.: «Издательство «Скрипторий 2003»,2009 «Учим петь детей 3-4 лет», Сфера»,2014 «Учим петь детей 4-5 лет», Сфера»,2014 «Учим петь детей 5-6 лет», Сфера»,2014 , «Новые логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика, подвижные игры», С-Пб.: «Детство-Пресс, 2013 «Музыка о животных и птицах», «Сфера», 2014 «Настроение, чувства в музыке», «Сфера», 2014 «Песня, танец, марш», «Сфера», 2014 «Природа и музыка», «Сфера», 2014 «Музыка о животных и птицах», «Сфера», 2014 «Сказка в музыке», «Сфера», 2014

Перечень методической литературы:

  «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду: занятия, игры, упражнения», Волгоград: Учи«Музыкальные занятия. Средняя группа»,- Волгоград, Учитель.-2011 «Осень в гости к нам пришла», 2009 г. , ,   «Музыка и движение. Упражнения, игры, пляски для детей 3-4 лет», – Москва: Просвещение, 1982 , ,   «Музыка и движение. Упражнения, игры, пляски для детей 4-5 лет», – Москва: Просвещение, 1983 «Музыкальные игры в детском саду для детей 3-5 лет», 2009 г. «Утренняя гимнастика в детском саду», 2008 г. «Музыкальное воспитание в детском саду»  – М.: Просвещение, 1981г. «Лето красное, звонче пой!», 2007 г. «Праздники в детском саду», 1999 г. «Музыкальные сказки для детского сада» , «Праздники в детском саду: сценарии, песни, танцы»-4е изд.-М.:Айрис-пресс, 2005 , «Праздники и развлечения в детском саду», 2008 г. , «Утренняя гимнастика под музыку», 1984 г. «Логоритмика для малышей. Сценарий занятий с детьми 3-4 лет». М.: ТЦ «Сфера», 2005 «Забавы для малышей», 2006. «Музыкальные сказки о зверятах.  Развлечение для детей 2-3 лет». М.: «Издательство «Скрипторий 2003»,2009 «Осенние праздники», 2001 г. "Музыкально - дидактические игры для дошкольников" Крупа - «Логопедические песенки для детей дошкольного возраста на стихи -Вознесенской»,-Ростов н/Д : Феникс, 2010 «Детские праздники. Игры, фокусы, забавы», 1998 г. «Музыкальные занятия и развлечения в дошкольном учреждении», 2006 г. , «Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет», 1987 «Хрестоматия музыкального репертуара»– М.: Центр «Гармония», 1995. «Музыкально-двигательные упражнения в детском саду», 1991 г. «Музыкально-дидактические игры для детей дошкольного возраста» , «Музыкальные утренники в детском саду/серия - мир вашего ребенка» - Ростовн/Д - Феникс,2004 , «Дети слушают музыку: методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки.» – М.: Мозаика-синтез, 2001. «Музыка. Младшая группа. Разработки занятий», - Изд. 2е, переработанное./ Волгоград: ИТД «Корифей» «Праздничные сценарии для детского сада», 2008 г. Аудиокассеты с записями музыкальных произведений (сост. ). – М.: ГДРЗ, 1995. Фонотека и медиатека.