№ п/п
| Название программы
| Успешное завершение обучения по данной программе позволит слушателям:
|
1
| Облачные технологии в образовательной и научной деятельности (36 часов)
| организовывать документооборот с применением облачного хранилища (диска); использовать облачный офис для создания текстовых документов, презентаций, рисунков и таблиц; применять интерактивные заполняемые формы; создавать веб-сайты с помощью облачных конструкторов сайтов; редактировать видео при помощи облачного видео редактора; пользоваться сервисами для телеконференций; организовывать работу с использованием облачного календаря.
|
2
| Создание учебного видео и аудио (36 часов)
| Проводить поиск видеоконтента и аудиоконтента с заданными параметрами; осуществлять установку и настройку ПО и оборудования для звукозаписи в цифровом формате; применять оборудование и ПО для создания, обработки и редактирования аудиоконтента; применять облачные приложения и сервисы для создания, редактирования и публикации аудиоконтента; разрабатывать учебные задания с использованием аудиоконтента; создавать и публиковать авторский образовательный аудиоконтет; оценивать образовательный аудиоконтент; осуществлять установку и настройку ПО и оборудования для видеозаписи в цифровом формате; применять оборудование и ПО для создания, обработки и редактирования видеоконтента; применять облачные приложения и сервисы для создания, редактирования и публикации видеоконтента; разрабатывать учебные задания с использованием видеоконтента; создавать и публиковать авторский образовательный видеоконтет; оценивать образовательный видеоконтент.
|
3
| Вебинары на базе Mind: организация, подготовка, проведение. (18 часов)
| Понимать место вебинаров в ЭО и ДОТ; Настраивать вебинар на базе платформы Mind. Создавать демонстрационные материалы для вебинара. Создавать педагогический сценарий вебинара. Проводить вебинар.
|
4
| Основы педагогического дизайна современных средств электронного обучения в высшей школе (36 часов)
| применять принципы педагогического дизайна для создания эргономичных и интерактивных дидактических материалов в виде интерактивных схем, кластеров понятий, графов, лент времени, цифровых историй, скрайбов, скринкастов, инфографики, электронного портфолио, рефлексивных заданий; организовывать занятия с применением интернет-сервисов (виртуальных бесконечных досок, заданий для интерактивной доски, цифровых средств поддержки методов интерактивного обучения (виртуального круглого стола, фиш-боун, мозгового штурма, аквариума, ПОПС-формулы); интегрировать разработанные при помощи разных, но при этом кросс-платформенных и универсальных инструментов дидактические материалы согласно принципам юзабилити в электронные курсы.
|
5
| Технологии смарт-образования в профессиональной деятельности преподавателя высшей школы (24 часа)
| расширить профессиональный кругозор в области педагогических технологий, реализуемых при помощи различных видов и средств смарт-образования; приобрести опыт проектирования процесса обучения собственным дисциплинам в русле идей смарт-образования; самостоятельно обозначить перспективы реализации технологий смарт-образования в процессе внедрения различных вариантов смешанного обучения в современном университете.
|
6
| Компьютерные технологии в изучении иностранных языков
| Курс знакомит с основами преподавания и изучения иностранного языка с помощью компьютерных средств: специализированных приложений, интернет-сервисов, специального оборудования, а также готовит к созданию собственных электронных образовательных ресурсов.
|
7
| Проектирование игровой деятельности в условиях электронного обучения (18 часов)
| осознавать возможности применения игровых технологий в процессе обучения в условиях электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий; владеть навыками проектирования игровой деятельности в виртуальном пространстве; уметь применять доступные web-сервисы и интерактивные средства LMS Moodle для организации игровой деятельности.
|
8
| Компьютерные средства диагностики познавательной деятельности (18 часов)
| анализа условий применения компьютера при организации диагностики познавательной деятельности; формирования само-мотивации к применению it-технологий при решении педагогических и профессиональных задач; оценки возможностей компьютерных средств организации контроля учебной деятельности обучающихся; владения навыками проектирования средств для организации диагностики познавательной деятельности; владения навыками разработки контрольно-измерительных материалов и адаптации к инструментальным средствам CMS Moodle.
|
9
| Педагогическое проектирование электронного учебного курса по смешанной модели
(очно-дистанционный) или дистанционный
| применять концепцию смешанного обучения в проектировании электронного учебного курса; проектировать электронный учебный курс с учетом потребностей образовательного процесса, контингента обучающихся и особенностей предметной области; использовать возможности LMS Moodle и других средств электронного обучения в педагогическом проектировании электронного курса; представлять замысел проектирования курса в технологической карте.
|
