ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –14.11-18.11.2016 г)
Группа: II младшая группа № 2 Тема: «Одежда. Обувь»
Цель: Учить различать одежду и обувь, отвечать на вопросы о назначении одежды и обуви; развивать внимание, память, речь, обогащать словарный запас. Поощрять любознательность, развивать умения применять полученные знания в играх. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Итоговое мероприятие: Дата проведения итогового мероприятия: 28.10.2016 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, музыкальный руководитель.
День недели | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро: | Беседа «Зачем нужна одежда?» Цель: расширять представления детей о целевом назначении и функции одежды. | Д/и «Опиши предметы одежды». Цель: учить составлять связный описательный рассказ из 3-4 предложений. | Рассказ воспитателя о необходимости умываться. Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико» | Внести в предметную среду альбом «Одежда, обувь. Головные уборы» Рассматривание тематического альбома: «Одежда. Обувь. Головные уборы». | |||
Понедельник 14.11.16г | НОД: 1.Познание. (ФЦКМ) «Одежда» Ильюшина №18 стр.78 | Формировать эстетический вкус, познавательную деятельность, первичные представления об объектах окружающего мира; развивать наблюдательность, внимание, умение обобщать, сравнивать предметы; воспитывать бережное отношение к одежде; учить обращать внимание на детали одежды. | |||||
2.Физкультура. | По плану специалиста | ||||||
Прогулка I: | Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы. Подвижная игра: «Поезд» | Д/и: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Привлечь Варю Ч, Аню, Дашу, Диму. | Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить когда холодно. Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов. | Выносной материал: кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, машинки. | |||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. | Дидактическая игра «Назови ласково» - умение подбирать уменьшительно-ласкательные суффиксы. Привлечь всех детей. | ЧХЛ: А. Барто «Маша-растеряша» Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя. | Рисование карандашами. Цель: приучать детей правильно держать карандаш в руке. | |||
Прогулка II: | Наблюдение за прохожими –определить сезонную одежду, закрепить название частей одежды. П/игра «Догонялки»- развивать быстроту, увертливость в беге, делая повороты. | Индивид. работа с по развитию физ. способностей: развивать силу броска малым мячом. | В время самообслуживания закреплять названия одежды, обуви, головных уборов-закреплять мелкую моторику рук, воспитывать внимательное отношение к сверстникам. | Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно. | |||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «В магазине одежды» | Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам и игрушкам. | Формирование культурно-гигиенических навыков Приучать убирать за собой игрушки. Тренировать в самостоятельном одевании. | Д/и с настольно-печатным материалом «Одень Петю и Машу» | |||
Работа с родителями: | Привлечь родителей к пошиву сезонной одежды для кукол. |
День недели | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро: | Беседа «Разная одежда» | Д/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча. Привлечь Богдана, Рому, Даниила. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно. | Спортивный уголок: кегли, мяч. Уголок творчества: карандаши, пластилин, шаблоны, доски для лепки, альбомы. | |||
Вторник 15.11.16 г | НОД: 1.Познание. (ИКД). «Лодочка» Конструирование www. forchel. ru Конспект №14 | Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, повторяя за ним отдельные фразы, слова. Закреплять: навыки конструирования лодки из кирпичиков и призм; знания об основных цветах: красном, синем, желтом, зелёном; свойствах деревянных предметов — плавают, не тонут. Развивать мышление, память; голосовой аппарат, вырабатывать умение произносить звукоподражания звонко и тихо. | |||||
2.Физкультура на прогулке. Комплекс №6 (ноябрь) | Закреплять умение ходить и бегать по кругу. Развивать равновесие и координацию движений, умение быстро реагировать на сигнал. | ||||||
Прогулка I: | Наблюдение за синицей-продолжать наблюдение за птицами: название, части тела, питание. Подвижная игра «Птички летают»-научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную, действовать только по сигналу. | Индивид. работа с Данилом К, Викой, Амелией – «прыжки с пенечков». Развивать физическую активность. | Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки. | |||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний. | Дидактическая игра «Запомни и назови» - развивать слуховое внимание, слуховую память. | ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Большая стирка» | Обогащение уголка творчества: книжки-раскраски по возрасту. Игровой уголок: конструктор. | |||
НОД:1.Музыкальное развлечение | По плану специалиста | ||||||
Прогулка II: | Продолжать наблюдение за природой, Сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения. Подвижная игра «Совушка»- развивать активную деятельность детей | Индивидуальная работа с Василисой, Алиной, Кириллом Ч –упражнять в прыжках на одной ноге. | Ситуативный разговор о том, что необходимо кушать все, что дают в садике, это полезно для здоровья. | Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи Маски и шапочки для игр. Цель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки по назначению. | |||
Вечер: | С/р игра «Семья» - мама ухаживает за одеждой: стирает, гладит, аккуратно складывает и убирает на место; помогает «дочкам» собраться на прогулку. | Д/И по познанию: «Кто что ест» | Продолжать учить детей отпрашиваться домой, правильно называть воспитателей по имени, отчеству, прощаться с детьми. | Игры в спортивном уголке. Развивать двигательную активность, ловкость, быстроту. | |||
Работа с родителями: | Папка – передвижка «Осень» |
День недели | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро: | Беседа «Из чего шьют одежду» | Отгадывание загадок об одежде и головных уборах. | Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | Обогащение уголка творчества: шаблоны, карандаши. Настольные игры: большие пазлы. | |||
Среда 26.10.16г | НОД:1. Развитие речи. «Обувь» Ильюшина №11 стр.48 | Вызвать интерес к предметам ближайшего окружения; побуждать называть цвет, величину разной обуви, материал из которого сделана обувь, сравнивать знакомые виды обуви; учить образовывать существительные множественного числа; закреплять навыки образования прилагательных от существительных; расширять словарный запас; воспитывать опрятность, аккуратность, бережное отношение к обуви. | |||||
2. Музыка. | По плану специалиста. | ||||||
Прогулка I: | Наблюдение за сорокой.- расширить представления о птицах. Подвижная игра «По ровненькой дорожке»- научить ходить в колонне по одному, выполняя движения в соответствии с текстом. | Упражнение «Бросание мяча». | Формирование культурно-гигиенических навыков: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой, мыть руки перед и после еды. | Спортивный инвентарь: мячи, кегли. Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для песка. | |||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Д/и «Найди нужный цвет» с Дашей, Димой, | ЧХЛ: лагинина «Как нарядно ты одета» - на примере литературного произведения расширять представление о вещах и предметах. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
ДОД «Речецветик» «Найди цветок для бабочки».Пальчиковая гимнастика:«Бабочка». Прог-ма «Речецветик» | 1.Учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или не однородность предмета. 2. Формировать эмоциональный настрой. 3. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | ||||||
Прогулка II: | Наблюдение за ветром –конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. П/и «Поезд» | Дидактическая игра «Какой ветер?»-научить подбирать относительные прилагательные. | Закрепить последовательность одевания и раздевания –проговариваем порядок. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным матери-алом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. | |||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «Мама стирает» | Индивидуальная работа с подгруппой детей – учить запрыгивать в обруч и выпрыгивать из него. | Трудовое поручение собрать конструктор в корзины. Д/И «Собери пирамидку» | Труд в уголке для девочек: поправить одежду на куклах, причесать их; расставить посуду в шкафчики; расправить чехлы на мебели. | |||
Работа с родителями: | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. |
День недели | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро: | Беседа «Как ухаживать за одеждой и обувью». Цель: побуждать детей составлять связный рассказ. | Работа по ФКГ: самостоятельно ходить в туалет. | Напоминание о необходимости мыть руки с мылом. Чтение потешки: «Водица, водица, умой мое личико!!!» | Обогащение уголка ряжения масками и шапочками, юбочками Игровой уголок: конструктор разного вида. | |||
Четверг 17.11.16 | НОД:1.Лепка «Вешалки для одежды» Ковригина стр.122 | Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: крючка и палочки; соединять части, плотно прижимая их друг к другу; воспитывать аккуратность, самостоятельность. | |||||
2. Физкультура. | По плану специалиста | ||||||
Прогулка I: | Наблюдение за транспортом Цель: обогащение словаря Д/и: «Большой-маленький» Русская народная игра: «Мячик кверху» | Упражнять в прыжках вперед; Индивидуальная беседа о том, какие у него любимые игрушки. | Объяснить детям, что выносной материал нужно собирать в корзину для игрушек сразу после игры, а не разбрасывать на участке. | Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мячик. | |||
НОД:1.Физкультурное развлечение. «Живой поезд» | Знакомить с видами транспорта в различных игровых ситуациях. | ||||||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Д\И «Найди и назови» закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определенного размера и цвета. | ЧХЛ: К. Чуковский "Чудо-дерево". Цель: формировать умение находить нелепицы в произведении. | Настольные игры: «Паззлы»; «Лото». Обогащения уголка творчества: восковые мелки, альбомы. | |||
Прогулка II: | Наблюдение за погодой. П/И: «Найди игрушку» Д/И: «Большой-маленький» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом. | «Кто дальше бросит мешочек» (с подгруппой детей). совершенствование активного движения кисти при броске. | Формирование культурно-гигиенических навыков: учить правильно мыть руки, насухо вытирать их своим полотенцем. | Самостоятельная деятельность на прогулке. | |||
Вечер: | Сюжетно-ролевая игра «На прогулку» | Д. и. "Подбери платье кукле". Цель: упражнять в умении сравнивать и соотносить предметы по величине. | Упражнение "Просим прощения". Цель: познакомить со словами извинения. | Конструктивно-модельная деятельность по схемам. Цель: закрепить навыки конструирования. | |||
Работа с родителями: | Консультация для родителей «Как заинтересовать ребёнка занятиями физкультурой» |
День недели | Основная часть | Вариативная часть | |||||
Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Национально-культурный компонент Компонент ДОУ | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро: | Беседа «Как я собираюсь на прогулку». | Дид/игра «Пуговицы» | Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам. | Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы. Обогащение уголка ряжения: бусы, маски, короны. | |||
Пятница 18.11.16г | НОД: 1.Музыка | По плану специалиста | |||||
2. Рисование. «Цветные клубочки для свитера» Комарова №12 стр.34 | Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений. | ||||||
Прогулка I: | Экскурсия по территории детского садика. Цель: рассказать и рассмотреть участки детей и спортивный участок. Д/и: «Большой - маленький» Подвижная игра: «Делай, как я» | Упражнять в назывании цвета с Викой, Дашей, Амелией. | Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботится. Чтение прибауток и потешек о птичках. | Выносной материал: вертушки, лопатки, совочки. Спортивный инвентарь: мячик. | |||
После сна: | Гимнастика пробуждения. Массаж грудной области. Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности. | Развивающая игра "Чего не стало"(одежда). Цель: способствовать развитию памяти и восприятия. | ЧХЛ: Л. Милева "Быстроножка и серая одёжка". Цель: познакомить с новым произведением. | Обогащение уголка творчества: карандаши, пластилин. Книжный уголок: оформление фотовыставки: «Как мы одеваемся на прогулку» | |||
Прогулка II: | Наблюдение за погодой. П/И: «Лови мяч» Д/И: «Большой-маленький» Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом | Упражнение "Пролезь, не задень". Цель: упражнять детей в подлезании. | Побудительная беседа - самостоятельно снимаем обувь после прогулки, и аккуратно ставим её на специальное место (полку). | Рассматривание разных видов ткани. Цель: продолжить знакомство со свойствами ткани. | |||
Вечер: | Создание проблемной ситуации "Одежда испачкалась". Цель: создать условия для с. р.игры. | Д. и. "Найди цвета, которые есть на картинке". Цель: формировать умение выделять и называть цвета, использованные в картинке. | ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ: обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||
Работа с родителями: | Консультация для родителей «Как организовать домашние занятия по рисованию и лепке» |
