Дата занятия | Сентябрь | |||
Тема занятия | Цели и задачи | Материал | Источник | |
I неделя | «Веселое лето» (коллективный альбом) | Создать условия для отражения в рисунке впечатления о лете. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. Подводить к описанию изображений на рисунках. | Белые листы одного размера для составления общего альбома рисунков «Веселое лето»; цветные карандаши и фломастеры (на выбор); простые карандаши, ластики; основа для будущего альбома «Веселое лето» | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 20 |
II неделя | «Лето красное прошло» (абстрактная композиция) | Учить детей создавать гармоничную цветовую композицию передовая краски лета. Познакомить с новым способом абстрактной композиции – свободное, неотрывное движение карандаша по бумаге. Совершенствовать технику рисования акварельными красками (часто промывать и смачивать кисточку, свободно двигать ею во всех направлениях) | Белые листы разного формата и размера, акварельные краски, цветные карандаши или фломастеры, кисточки разных размеров, палитры, баночки с водой. Четыре абстрактные цветовые композиции: лето (зелено – салатово – красно – желто - голубая), осеняя (желто – оранжево - коричнево-серо - голубая), зимняя (бело – сине – фиолетово - голубая) и весенняя (нежно - зелено-бело-розово-голубая). | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 26 |
III неделя | «Пейзаж у озера» (монотипия) | Закрепить знания детей о пейзаже как жанре изобразительного искусства. Познакомить с нетрадиционной техникой изображения пейзажа – монотипией, показать ее изобразительные особенности, закрепить понятие о симметрии. Подвести детей к тому, что пейзаж можно рисовать не только с натуры, а придумать его самому. Развивать умения детей создавать композицию, самостоятельно подбирать цветовую гамму в соответствии с выбранным сюжетом. | Фотоиллюстрации с пейзажем, отраженным в озере, альбомный лист формат А4, с готовой линией сгиба, по вертикали, верхняя часть тонирована голубым цветом (небо), нижняя синим (вода), акварель, кисти, салфетка. | «Нетрадиционное рисование в детском саду» Часть 1 |
IV неделя | «Какая осень тебе больше нравится» (по мокрому листу) | Вызвать интерес к природе; развивать эстетическое восприятие, воображение; учить самостоятельно находить художественные средства. | Лист бумага, кисти акварельные краски, репродукции картин: И. Левитан. «Золотая осень», «Осенний день. Сокольники»; И. Остроухое. «Золотая осень» | Д/В. №10, 2006 стр. 92 |
Октябрь | ||||
I неделя | «Осенние мотивы» (раздувание краски) | Познакомить с новым способом изображения – раздувание краски, показать его выразительные возможности. Помочь детям освоить навык спонтанного рисования, когда изображаемый объект получается путем свободного нанесения пятен краски и воздействия на них посредством активной работы легких (выдувания рисунка), что дает случайный непредсказуемый эффект. Развивать воображение, фантазию, интерес к нетрадиционной технике рисования | Репродукции картин с осенним пейзажем, альбомный лист, набор гуашевых красок, кисти, палочка для коктейля или полая часть от шариковой ручки, стаканчик с водой, салфетка, фартук. | «Нетрадиционное рисование в детском саду» Часть 1 |
II неделя | «Волшебная страна – подводное царство» (по мокрому листу, оттиск печаткой из картофеля) | Закрепить знания детей рисовать нетрадиционным способом «по мокрому» листу. Учить передавать композицию в сюжетном рисунке. Развивать разнонаправленные, слитные, плавные движения руки, зрительный контроль за ними, воображение, фантазию. Воспитывать у детей стремление к достижению результата | Альбомный лист, акварельные краски, стаканчик с водой, кисти, печатки из картофеля в форме рыб, салфетки на каждого ребенка. | Дошкольное воспитание №11 2008 стр. 102. |
III неделя | «Звезды разноцветных астр» (свободная творческая деятельность) | Познакомить детей с интересным фактами мира растений; закрепить умения различать цвета по различным признакам, развивать эстетическое восприятие путем живого созерцания красоты цветов | Букет живых цветов – астр, разнообразных цветов и оттенков; Пастельные мелки, акварельные краски, кисти, баночка с водой, альбомный лист. |
Изобразительная деятельность старших дошкольников. стр.39 |
IV неделя | Рисуем по шаблону (шаблонография) | Расширять представления детей о строении сложных предметов, развивать способность находить взаимосвязь главного и второстепенного. Научить детей смотреть на одну и ту же форму с разных сторон, помочь увидеть многообразие предметов, развивать воображение. Обучать способам изображения разных объектов приемом обрисования готовых шаблонов разных геометрических форм. Развивать координацию движений, мелкую моторику рук. | Альбомный лист, набор шаблонов геометрических фигур разных размеров, простой карандаш, набор цветных карандашей, картинки – загадки. | «Нетрадиционное рисование в детском саду» Часть 1 |
Ноябрь | ||||
I неделя | «Кот матроскин» (рисование с натуры) | Учить детей рисовать с натуры мягкую игрушку, располагать рисунок в центре листа, передавать пропорции, фактуру и цвет шерсти. Познакомить с новым материалом – пастель, научить рисовать пастелью с использованием техники штриховки. Обращать внимание на то, что при работе с этим материалом необходимо быть особенно аккуратным. | Лист белой или тонированной бумаги формат А4, пастель, салфетка, подкладочный лист – на каждого ребенка, игрушечный кот. | Д/в 2003 №1 |
II неделя | «Ночной город» (по мокрому листу) | Побуждать детей в рисовании выразительно передавать светящиеся в темноте предметы (окна домов, фонари, фары автомобилей и др.). Развивать фантазию, воображение. Упражнять в рисовании по мокрому слою бумаги. | Альбомный лист, акварельные краски, стаканчик с водой, кисти, поролоновая губка для смачивания бумаги. |
Изобразительная деятельность старших дошкольников. Стр.37 |
III неделя | «Волшебный карандашик» (каракулеграфия) | Развивать логическое мышления, представление, воображение, зрительную память. Познакомить с таким способом рисования как каракулеграфия, поупражнять в изображении недостающих деталей объекта, преобразуя его в одно целое. Закрепить навык проведения линий с соблюдение контура дорисовываемых предметов. Развивать усидчивость, желание довести начатое дело до конца, чтобы увидеть конечный результат. | Альбомный лист с каракулями, простой карандаш, цветные карандаши. | «Нетрадиционное рисование в детском саду» Часть 1 |
IV неделя | Чудесные превращения кляксы (кляксография) | Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и «оживлению» необычных форм. Развивать творческое воображение. | Краски – акварельные, гуашевые, цветная тушь, кисточки разных размеров, кисточки – флейцы, старые зубные щетки, срезы овощей (картофель, свекла), тряпочки, губки, газета для сминания и штамповки; баночки с водой, трубочки для коктейля (соломинка). | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 80. |
Декабрь | ||||
I неделя | «Ледяные цветы королевы Зимы» Гризайль. | Познакомить детей с новой техникой Гризайль (монохромное изображение), дать понятие. Развивать воображение, умение видеть необычное в обычном, развивать чувство цвета и композиции. | Гуашь белая и синяя, черная тонированная бумага формата А4.кисти палитры, салфетки на каждого ребенка. | Дошкольное воспитание №1 2010г. стр. 68. |
II неделя | «Расстелила зимушка зима белоснежные поля» (рисование поролоновой губкой) | Познакомить детей с новым нетрадиционной техникой рисования – поролоновой губкой. Учить закрашивать фон листа, дать понятие, что такое фон. | Репродукции картин с зимним пейзажем, гуашь, кисти разных размеров, поролоновая губка, мисочка с водой, салфетки на каждого ребенка. | |
III неделя | «Еловые веточки» (рисование с натуры) | Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передовая особенности ее строения, окраски и размещение в пространстве. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз-рука» | Две композиции с еловыми веточками на выбор (с новогодними игрушками, с шишкой, с мишурой); поздравительные открытки (новогодние и рождественские ) с изображением елочек, еловых веточек, альбомный лист, простые и цветные карандаши, гелиевые ручки, фломастеры, пастель, для свободного выбора материалов детьми. | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 100 |
Январь | ||||
I неделя II неделя | «Начинается январь, открываем календарь…» рисование с элементами аппликации). | Учить детей уметь составлять гармоничные цветовые композиции, передавая впечатления о разных временах года. Создавать выразительный образ дерева, в соответствии с сезонными изменениями в природы. Упражнять в технике рисования гуашевыми: смешивать разные краски, получая «зимние», «осенние», «летние» и «весенние» цвета и оттенки, свободно двигать кистью в разных направлениях, рисовать кончиком кисти и всем ворсом. Вызвать интерес к работе в парах, желание создать самодельный календарь. Развивать чувство цвета и композиции. | Для перекидного самодельного календаря нужно подобрать 12 листов бумаги одного формата и размера но разного цвета вызывающего ассоциации с временами года (3 листа для зимних месяцев, например белый, светло – голубой, нежно-сиреневый или фиолетовый, 3 листа для месяца весны – светло-зеленый, розовый, нежно – голубой или ярко – желтый, 3 листа для лета – зеленый, красный, малиновый; 3 листа для осени – желтый, оранжевый, серо-голубой). 12 одинаковых силуэтов деревьев (ствол и ветки без листвы); гуашевые краски, цветные карандаши, фломастеры, кисти разных размеров, палитры, баночки с водой, настенный календарь с красивыми видами природы в разное время года. | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 106. |
III неделя | «Ожившая сказка» | Развивать образную память, воображение, умение видеть необычное в обычном. Формировать умения работать над замыслом, мысленно представлять содержание своего рисунка, продолжать развивать пространственное воображение и композиционные навыки. Развивать творческую | ||
IV неделя | «Пушистые зверята» | Познакомить детей с творчеством художник на примере книг «Тюпа, Томка и сорока», «Друзья». Продолжать учить рисовать животных в движении, передавать в рисунке пушистую шерстку, используя приемы сухой кистью. Совершенствовать навыки работы с гуашью. Воспитывать бережное отношение к животным. | Тонированная бумагаА4, гуашь, кисти из щетины, веточки от веника, салфетки, клеенки, книги с иллюстрациями . | Ребенок в детском саду №3 2002г. стр.56 |
Февраль | ||||
I неделя | «Веселый клоун» | Научить рисовать выразительную фигуру человека в контрастном костюме - в движении и с передачей мимике (улыбка, смех). | ||
II неделя | «Папин протрет» рисование с опорой на фотографию | Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, брата, дедушки, дяди). Вызвать интерес к поиску изобразительно - выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально. | Белая тонированная бумага, разного формата, гуашь, палитры, кисточки, баночки, семейные фотографии, репродукции картин художников- портретистов, опорные рисунки показывающие этапы работы, цветовая модель, демонстрирующая телесные оттенки разной светлоты и насыщенности. | Д/в №2 2007г. стр. 42р |
III неделя | Графика зимы | Развивать у детей способность восхищаться красотой зимней природы и с помощью графических средств (линий, пятен, штрихов) передавать ее в своих рисунках. Познакомить с графическими материалами (графитный карандаш, уголь, сангина и т. д.) и научить использовать в своей работе, добиваясь выразительной передачи зимней природы. | Репродукции графических и живописных работ, бумага, простые графитные карандаши, уголь, сангина. | Дошкольное воспитание 11/99 стр. 41 |
IV неделя | «Фантастические цветы» (рисование по замыслу) | Вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов. Развивать творческое воображение, чувство цвета (контраст, нюанс) и композиции. Побудить интерес к цветковым растениям, желание любоваться ими, рассматривать и переносить полученные представления в художественную деятельность. | Белая бумага и тонированная для фона, художественные материалы на выбор детям – краски гуашевые и акварельные, пастель, фломастеры, гелиевые ручки, цветные карандаши, ватные палочки, перышки; лак для ногтей с блестками. Таблица или серия таблиц с элементами и растительными мотивами разных видов народного декоративно – прикладного искусства. | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 132. |
Март | ||||
I неделя | «Весеннее настроение» | Продолжать учить пейзаж, передавая строение деревьев разных пород; составлять многоплановую композицию. Закреплять умение передавать колорит, составлять на палитре оттенки цвета, характерные для весенней природы. Совершенствовать умение пользоваться разными материалами и приемами рисования для создания выразительного образа. | Листы тонированной бумаги светло – голубого цвета формата А3, восковые карандаши, гуашь, палитра, кисточки, веточки веника, поролон, тычки маленького диаметра, репродукции картин, изображающих весенние пейзажи, цветущие деревья. | Ребенок в детском саду 2002 №3 стр. 57 |
II неделя | Преврати свой лоскуток в поле, лес или… | Развивать у детей творческую самостоятельность, вызвать желание фантазировать. | Листы бумаги с наклеенными на него небольшими кусочками ткани, цветные карандаши, гуашь. | Дошкольное воспитание 1/99 стр. 30 |
III неделя | «Милой мамочки протрет» | Учить рисовать женский портрет, инициировать самостоятельный поиск выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (мамы, бабушка, сестра, тетя), продолжать знакомство с жанрами живописи (портрет). | Белая тонированная бумага, разного формата, гуашь, палитры, кисточки, баночки, семейные фотографии, репродукции картин художников- портретистов, опорные рисунки показывающие этапы работы, | Д/в №2 2007г. стр.47 |
IV неделя | «Солнечный цвет» | Вызвать интерес к экспериментальному (опытному) освоения цвета. Расширить цветовую палитру – показать способ получения «солнечных» оттенков (желтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий…). Развивать воображение. Воспитывать самостоятельность, инициативность. | Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисточки разных размеров, щетки, тампоны ватные или комочки смятой бумаги, ватные палочки, салфетки бумажные и матерчатые, баночки с водой, обложки для коллективного альбома «Солнечные картинки» (с вертикальным и горизонтальным расположением страниц) | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 154. |
Апрель | ||||
I неделя | «Ехал Ваня на коне…» | Учить детей понимать юмор в литературных произведениях; анализировать необычные ситуации, описанные в тексте, и передавать их в рисунке. | Иллюстрации разных художников к стихотворению Э. Успенского «Память» Лист бумаги формата А5, простой и цветные карандаши – на каждого ребенка. | Ребенок в детском саду №6 2007 стр. 74. |
II неделя | «Путешествие к неизведанным мирам» Граттаж. | Развивать творческое воображение, фантазию, умение импровизировать. Познакомить с новой техникой граттаж. Закреплять умение использовать художественные средства выразительности (линия, композиция) для осуществления замысла. Расширить словарный запас. | Проектор, диск с подборкой слайдов, лист бумаги для фона, обработанный парафином и покрытый гуашью. | Дошкольное воспитание №4 2008г. стр.119. |
III неделя | «Красивые весенние цветы» | Вызвать у детей приятное воспоминание первых весенних цветов, и желание запечатлеть их в рисунке. Формировать представление о том, что при изображении цветов они могут сами выбирать изобразительные материалы, а также приемы и способы работы с ними. Побуждать детей к активному экспериментированию с изобразительным материалом, помогать добиваться наиболее выразительного решения. | По желанию детей в их распоряжении должны быть предоставлены цветные карандаши, гуашь, цветные восковые карандаши, кисти для клея и т. д. | Дошкольное воспитание 4/99 стр. 4 |
IV неделя | «Пришла весна, прилетели птицы» | Формировать интерес и любовь к природе, учить замечать изменения в ней и передавать их с помощью рисунка. Учить изображать птицу, опираясь на обобщенные представления о птицах и используя разные приемы рисования | Альбомный тонированный лист бумаги, репродукции картин с изображением разных времен года, зимующие и перелетные птицы, овалы из картофеля, морковки, ластика, пенопласта, наконечники от фломастеров, трафареты птиц (на каждого ребенка) | Д/в№4 2007 стр. 121 |
Май | ||||
I неделя | «Зеленый май» | Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность. | Краски гуашевые и акварельные, палитры, кисти разного размера, щетки зубные, тампоны ватные, ватные палочки, салфетки бумажные и матерчатые, баночка с водой. | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 196 |
II неделя | Радуга – дуга (рисование предметное дидактическое) | Научить самостоятельно и творчески отражать представления о красивых природных явлениях разными изобразительно –выразительными средствами. Воспитывать художественный интерес к природе, отображать впечатления от общения с ней в изодеятельности. | ||
III неделя | «Чудо – дерево» (рисование с элементами аппликации) | Учить видеть красоту и разнообразие деревьев. Передавать образ дерева, используя бумагу разного размера и формы (квадрат, круг, прямоугольник). Закреплять навыки рисования фломастерами, применяя графические средства (линия, пятно, штрих, точка). | Цветная бумага разного формата и формы, черный фломастер - на каждого ребенка. | Ребенок в детском саду №6 2005 стр. 64. |
IV неделя | «Чем пахнет лето?» фантазирование с элементами детского дизайна | Вызвать интерес к созданию выразительного образа природы. Учить проводить волнистые линии – графические символы запахов. Воспитывать интерес к природе, желание познавать, исследовать и отражать полученные впечатления в собственном творчестве. | Пустые флаконы, аптечные пузырьки маленькие баночки красивой формы, Компоненты для ароматических композиций: сухофрукты, свежий лимон, свежий апельсин, лепестки роз и других растений с ярко выраженным запахом. Цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры, листы бумаги, но разного цвета, цветная бумага для вырезания флаконов. | «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 206 |
ПРОГРАММЫ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
