Урок-путешествие « Алфавит.»
Цель: популяризация языковедения и культурологии.
Задачи: расширить кругозор учащихся, познакомить
с историей алфавита;
воспитывать интерес учащихся к языку;
обучать воспитанников анализу получаемой информации;
корректировать память, речь, внимание детей.
ТСО: таблицы «Наскальные рисунки», «Иероглифы», «Греческий алфавит», «Кириллическая азбука».
Пословицы: «Азбука - к мудрости ступенька.» «Без грамматики не выучишь математики.»
Ход урока:
1.Организационный момент. Приветствие, объявление
цели, задач.
1.Вступительное слово: стихотворение «Алфавит»:Буквы-значки, как бойцы на парад, в строгом порядке построены в ряд. Каждый в условленном месте стоит и называется…(алфавит),как люди фиксировали речь
до возникновения письменности?«Нарисуй мне письмецо».
-Давным давно, ещё до наших времён люди не умели
писать. Они оставляли свои послания, привязав к колышку, указывая на то место, где они находятся в пути. Эти послания были рисунки. (демонстрация таблицы с наскальными рисунками.) Постепенно рисунки превратились в значки, каждый обозначал какое-нибудь слово. Такие значки назывались ИЕРОГЛИФАМИ.
( демонстрация таблицы с иероглифами.)
2.Изобретение буквенного письма в древности.
«Трудное ремесло». В седой древности финикийцами
было изобретено буквенное письмо. Постепенно из иероглифов произошла слоговая азбука: в ней каждый знак - это целый слог. Ещё дальше они придумали буквы. Каждая буква - один звук. Но они записывали только согласные.(демонстрация финикийского письма).
3.Греческий алфавит. Греки познакомились с письмом финикийцев, но добавили в него новые буквы - для обозначения гласных звуков. Так появился в мире настоящий алфавит - греческий алфавит. Это было 1 тысячу лет до нашей эры.(демонстрация греческого алфавита).
4.Византия,9 век. Кирилл и Мефодий. В Византии жили два брата, сыновья военачальника. Прошли годы, младший брат Кирилл мечтал создать азбуку для славян. Нужно было с греческого языка перевести книги на славянский язык. У славян появились свои книги. Кириллическая азбука. (демонстрация кириллической азбуки).
5.Петровская реформа 1708г.- переход от Кириллицы к гражданскому шрифту. Пётр 1 из русской азбуки вычеркнул все лишние буквы, а нужные оставил. В книгах велел печатать буквы ровные, простые, без завитушек и употреблять цифры для чисел. Он говорил: «Выучишь геометрию - сможешь корабли водить, крепости строить. А выучить тебе помогут новые, простые буквы.» Этим шрифтом, гражданской Азбукой, мы пользуемся до сих пор. Появилась музыкальная грамота(ноты),
6.Послеоктябрьская реформа: отмена ЕР в конце слова, ИЗЪЯТИЕ ЯТЬ: «Бедный бледный хитрый бес убежал за реку в лес.»
2.Подведение итогов.
3.Игра:класс делится на две команды в начале урока. Задание выполняют по командам. №1Прочти в алфавите вопросительное предложение. №2Сколько слов в слове? Расставьте в алфавитном порядке ваши имена. №3Что за слово? (1, 13, 22, 1, 3, 10,20) №4 Расколдуй слово.( хоулп - лопух, смтоы - мосты, угьбшл - глушь, ныбти - бинты) №5 Расставь по алфавиту слова (гусь, аист, ёж, барабан, индюк, змея, енот, жираф, орёл, лиса,)№6 Назови одним словом.
Учитель русского языка .
