Методические рекомедации по изучению дисциплины слушателями заочной формы обучения (стр. 3 )

Субъекты гражданских процессуальных правоотношений и их классификация. Общая характеристика субъектов гражданских процессуальных отношений: гражданская процессуальная правоспособность, гражданская процессуальная дееспособность. Лица, которым можно заявить отвод. Основания и порядок разрешения отвода.

Суд как обязательный субъект гражданских процессуальных правоотношений. Правовое положение суда. Состав суда. Нравственные основы судебной деятельности.

Лица, участвующие в деле, другие участники процесса как субъекты гражданских процессуальных правоотношений. Понятие и состав лиц, участвующих в деле. Права и обязанности лиц, участвующих в деле, добросовестное ведение дела.

Объект гражданских процессуальных правоотношений.

Тема 3. Лица, участвующие в деле. Участие прокурора в гражданском процессе.

Общие рекомендации по теме

Для успешного усвоения данной темы, курсантам необходимо рассмотреть лиц участвующих в деле, при этом стоит обратить внимание на их процессуальное положение (права и обязанности).

При определении субъектного состава гражданских процессуальных правоотношений следует помнить, что их основными субъектами являются суд и лица, участвующие в деле. Развитие гражданского процессуального правоотношения происходит в результате реализации множества отдельных прав и обязанностей суда и лиц, участвующих в деле, сменяющих друг друга.

Специфика участия судов и мировых судей в этих отношениях заключается в том, что как правоохранительные органы они наделены властными полномочиями по рассмотрению и разрешению гражданских дел, обеспечению процессуального порядка и процессуальных прав участников процесса.

При ответе на вопрос о процессуальном положении истца и ответчика необходимо указать, что это участвующие в деле лица, спор которых о субъективном праве или охраняемом законом интересе должен рассмотреть и разрешить суд, а также знать перечень процессуальных прав, предусмотренных ст. 35, 39 ГПК РФ.

Надлежащая сторона по делу – лицо, в отношении которого существует предположение о том, что оно является субъектом спорного правоотношения. Ненадлежащая сторона – это лицо, в отношении которого исключается предположение о том, что оно – субъект спорного материального правоотношения. Следует указать, каковы последствия выбытия стороны из процесса, правила замены ненадлежащей стороны.

Также следует обратить внимание на такую категорию лиц как третьи лица, их права и обязанности, а также особенности их участия в процессу рассматривающего трудовые споры. Необходимо помнить, что в соответствии со ст. ст. 42,43 ГПК РФ в гражданском деле участвуют третьи лица. Нужно назвать их виды и пояснить, в каких случаях и по чьей инициативе они вступают в процесс, определить их права и обязанности.

По вопросу о процессуальном представительстве, охарактеризовать его основания и виды, процессуальные права и обязанности представителя.

При ответе на вопрос о статусе прокурора и органов управления следует раскрыть такие формы участия прокурора и органов государственной власти в гражданском процессе, как: 1) подача заявления и возбуждение производства по делу; 2) вступление в начатый процесс для дачи заключения по делу.

В результате изучения темы необходимо знать:

Понятие сторон в гражданском процессе.

Гражданская процессуальная правоспособность и гражданская процессуальная дееспособность сторон. Общие и распорядительные права сторон. Вступление в процесс правопреемника и его правовое положение.

Процессуальное соучастие. Цель и основания соучастия. Виды соучастия. Процессуальные права и обязанности соучастников. Их процессуальные обязанности.

Понятие надлежащей и ненадлежащей стороны. Порядок и правовые последствия замены ненадлежащей стороны. Правовые последствия рассмотрения дела с участием ненадлежащей стороны.

Понятие третьих лиц в гражданском процессе. Их виды. Третьи лица, заявляющие самостоятельные требования. Основания и процессуальный порядок вступления их в дело. Процессуальные права и обязанности третьих лиц, заявляющих самостоятельные требования. Отличие третьих лиц, заявляющих самостоятельные требования, от соистцов, правопреемников.

Третьи лица, не заявляющие самостоятельных требований. Основания и процессуальный порядок привлечения (вступления) их в дело. Процессуальные права и обязанности третьих лиц, не заявляющих самостоятельных требований, их отличие от соучастников (соистцов, соответчиков).

Участие прокурора в гражданском процессе.

Задачи прокуратуры в гражданском процессе на современном этапе развития общества. Правовая  природа участия прокурора в гражданском процессе.

Основания и формы участия прокурора в гражданском процессе. Процессуальное положение прокурора.

Участие в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и отдельных граждан, защищающих права других лиц.

Основания и цель участия в гражданском процессе государственных органов, органов местного самоуправления, организаций и отдельных граждан, защищающих права других лиц.

Условия возбуждения гражданского дела перечисленными органами и лицами. Их процессуальные права и обязанности.

Виды государственных органов, участвующих в гражданском процессе.

Отличие участвующих в деле органов государственной власти от других участников процесса (прокурора, третьих лиц, экспертов, представителей).

Заявители по делам особого производства и вытекающим из публично-правовых отношений.

Практическое занятие по теме № 3 – 2 часа:

Цели проведения практического занятия:

образовательные (учебные, дидактические): сформировать профессиональные навыки у слушателей по вопросам определения состава субъектов современного гражданского процесса, их процессуального положения, реализации процессуальных прав и обязанностей. методические: активизировать познавательную деятельность обучающихся в процессе работы с дидактическим материалом; реализовать  инновационный подход в обучении с активизацией  самостоятельного обучения курсантов под руководством преподавателя; развивающие: начать работу над формированием умения  анализировать отдельные институты и нормы гражданского процессуального права, продолжить работу над формированием способности творческого усвоения учебного материала, выдвигать собственную аргументированную точку зрения по различным вопросам, формировать желание к самостоятельному обучению. воспитательные: повысить уровень общеобразовательной культуры обучающихся, развить их творческое мышление, способствовать развитию чувства гуманизма, справедливости и законопослушности.

План практического занятия:

1. Введение.

2. Решение задач (работа в малых группах).

3. Заключение.

Практическое занятие включают в себя решение следующих задач.

Задание. Составьте схемы, в которых расположите субъектов гражданского процессуального правоотношения по различным основаниям классификации.

Задача 1. Петрова, освободившись из мест лишения свободы, где отбывала наказание за убийство мужа, предъявила иск к Антонову о возвраще­нии своей двенадцатилетней дочери Ани. Девочка находилась под опекой Антонова. Ответчик предъявил к Петровой встречный иск о лишении родительских прав на ребенка и об установлении удочерения. Судья в единоличном составе, в отсутствие прокурора, приступил к рассмотрению дела. Правильно ли это? Назовите возникших по данному делу субъектов процессуальных правоотношений.

Задача 2. Решите вопрос о процессуальной право - и дееспособности:

а)  Иванов по решению суда признан недееспособным. Может ли он подать заявление о признании его дееспособным?

б) Петрова (17 лет) вступила в брак с Абрамовым (17 лет). Может ли она подать иск о расторжении брака?

в) Сидорова (16 лет) намерена обратиться в суд с иском к Ермакову о взыскании алиментов на дочь. Может ли она подать такой иск?

г) Карениной (16 лет) причинен вред здоровью в результате производственной травмы. Может ли она обратиться с иском в суд?

д) Матвеев ограничен по решению суда в дееспособности. Может ли он подать иск о взыскании алиментов?

е) родительский комитет школы обратился в суд с иском о лишении родительских прав. Может ли суд в данном случае принять заявление?

ж) Тараненко (15 лет), работающий по трудовому договору, обратился в суд с заявлением об объявлении его полностью дееспособным. Примет ли суд такое заявление?

Задача 3. Определите надлежащего ответчика в следующих случаях:

1) по иску о возмещении вреда, причиненного работником предприятия во время исполнения им трудовых обязанностей;

2) по иску об освобождении от ареста (исключении из описи) имущества, конфискованного по приговору суда;

3) по иску работника о возмещении вреда здоровью и компенсации морального вреда, причиненного в результате несчастного случая на производстве;

4) по иску усыновителей об отмене усыновления.

Задача 4. Злоупотребляющий наркотическими средствами Коркин продал приватизированную квартиру и вскоре погиб. Проживающий вместе с ним 12-летний сын Денис стал бездомным.

Прокурор района предъявил иск о признании сделки недействи­тельной. Судья оставил исковое заявление без движения, мотивируя определение тем, что в заявлении не указано, было ли дано разреше­ние органа опеки на совершение сделки (соответствующие докумен­ты не приложены), назначен ли опекун несовершеннолетнему и поче­му он не в состоянии предъявить иск от имени подопечного. На определение суда прокурором подано представление в суд апелляционной инстанции.

На основе норм процессуального и материального права проанализируйте спорную ситуацию и определите, кто прав: прокурор или судья?

Задача 5.Прокурор предъявил иск в Новобасманный суд г. Москвы в интересах несовершеннолетнего Николая Зотова о выселении Прокудина. В обоснование исковых требований были указаны факты жестокого обращения с ребенком Прокудина, который является отчимом мальчика.

При рассмотрении дела в качестве истца в процесс была привлечена мать Николая, которая заявила, что с ее стороны нет никаких претензий к мужу, и она в свою очередь не желает участвовать в рассмотрении дела. В судебном процессе выяснилось, что родители отправили мальчика на неопределенный срок к своим родственникам в Магадан.