- имеется Концепция развития ШКОЛЫ; осуществляется перспективное планирование обучению и воспитанию детей; составляется годовое календарно-тематическое планирование; перспективный план работы воспитателя;
(совместно проводится НОД, педагогические консилиумы и другие формы сотрудничества);
Директор ШКОЛЫ является единоличным руководителем, во время его отсутствия руководство ШКОЛОЙ осуществляется заместителем директора.
Директор обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу ШКОЛЫ; определяет стратегию, цели и задачи его развития; определяет структуру управления в школе; анализирует, планирует, контролирует и координирует работу всех сотрудников; осуществляет подбор, прием на работу и расстановку кадров; поощряет и стимулирует творческую инициативу работников; поддерживает благоприятный климат в коллективе; обеспечивает социальную защиту воспитанников.
В ШКОЛЕ существуют основные формы самоуправления: Общее собрание трудового коллектива, Управляющий совет, Родительский комитет. Общее собрание трудового коллектива, в состав которого входят все работники ШКОЛЫ, обсуждает вопросы состояния трудовой дисциплины, мероприятия по ее укреплению, рассматривает вопросы охраны и безопасности условий труда, охраны здоровья воспитанников.
Родительский комитет, в состав которого входят представители родительской общественности от группы и классов, содействуют организации совместных мероприятий в ШКОЛЕ – родительских собраний, дней открытых дверей, благоустройстве ее помещений, детских площадок и территории.
В методической работе принимают участие все педагоги, в том числе ДИРЕКТОР ШКОЛЫ. На общих собраниях определяется направление образовательной деятельности ШКОЛЫ; осуществляется выбор образовательных и воспитательных технологий и методик; рассматривается проект годового плана ШКОЛЫ и т. д. Основные функции участников процесса указаны в следующей схеме:
Функции участников педагогического процесса.
Директор:
- организация образовательно-воспитательной работы ; обеспечение административно-хозяйственной работы ; создание режима соблюдения норм и правил техники безопасности в школе.
Воспитатель:
- обучение и воспитание детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, а также реализуя принцип интеграции содействие социализации воспитанников, формированию у них общей культуры, осознанному освоению образовательных программ; обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе; физическое воспитание детей с учетом специфики возраста воспитанников; контроль за физическим развитием воспитанников, формирование у них санитарно-гигиенической культуры, осознанному освоению образовательных программ; обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе.
- музыкальное воспитание детей с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников, а также реализуя принцип интеграции образовательных областей; содействие реализации потенциальных музыкальных способностей воспитанников, формированию у них общей культуры, осознанному освоению образовательных программ; обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в учебном процессе.
3.15. Преемственность основной общеобразовательной программы дошкольного образования и начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования.
Общая цель непрерывного образования детей дошкольного и начального школьного возраста – это гармоничное физическое и психическое развитие ребёнка, обеспечивающее сохранение его индивидуальности, адаптацию к изменяющейся социальной ситуации, готовность к активному взаимодействию с окружающим миром.
Непрерывность дошкольной и начальной образовательной программ предполагает достижение следующих приоритетных целей:
на дошкольной ступени - охрана, укрепление здоровья и физическое развитие ребёнка, развитие его общих способностей; развитие произвольности, познавательной активности, развитие коммуникативности и уверенности в себе, обеспечивающих его эмоциональное благополучие и успешное образование на следующем этапе;
на ступени начальной школы - физическая культура ребёнка; его познавательное развитие и социализация, соответствующие возрастным возможностям; освоение разных форм взаимодействия с окружающим миром; сформированности учебной деятельности и готовность к образованию в среднем звене школы.
Реализация общей цели образования детей дошкольного и начального школьного возраста требует соблюдения ряда педагогических условий:
на дошкольной ступени: личностно-ориентированное взаимодействие педагога с ребёнком; формирование игровой деятельности как важнейшего фактора развития ребёнка; создание образовательной среды, способствующей личностному и познавательному развитию ребёнка;
на ступени начальной школы: опора на наличный уровень достижений дошкольного детства; направленность процесса обучения на формирование умения учиться как важнейшего достижения этого возрастного периода развития; индивидуальная работа в случаях опережающего или более низкого темпа развития ребёнка.
Конкретные цели каждого возрастного этапа образования с учётом его непрерывности формулируются по содержательным линиям, которые отражают важнейшие стороны развития личности:
1. физическое развитие;
2. познавательное развитие;
3. социально-личностное развитие;
4. художественно-эстетическое.
Принцип преемственности дошкольного и начального общего образования способствует наилучшей адаптации ребёнка к обучению в школе, реализует положение Закона Российской Федерации ФЗ № 000 «Об образовании в Российской Федерации», в котором определено, что образовательные программы разных уровней должны быть преемственны.
Принцип преемственности в МБОУ «СОШ п. Тишино» осуществляется за счёт:
- отбора содержания, адекватного базисным направлениям развития ребёнка (физического, познавательно-речевого, социально-личностного, художественно - эстетического), нацеленности педагогических технологий проектного метода реализуемого в образовательном процессе с детьми на развитие познавательной активности, творческих способностей, коммуникативности и других личностных качеств, соответствующих целям дошкольного образования и основаниям преемственности со следующей ступенью образования.
Преемственность с точки зрения детского сада – это ориентация на требования школы, формирование тех знаний, умений и навыков, которые необходимы для дальнейшего обучения в школе. Это формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности, умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать со сверстниками в учебном процессе.
3.16. Взаимодействие с социальными партнёрами
Одним из путей повышения качества дошкольного образования мы видим в установлении прочных связей с социумом, как главного акцентного направления дошкольного образования, от которого, на наш взгляд, в первую очередь зависит его качество. Мы считаем, что развитие социальных связей школы с различными организациями дает дополнительные возможности для становления и развития личности, выстраивании положительных взаимоотношений в обществе.
Одновременно этот процесс способствует росту профессионального мастерства всех специалистов детского сада, работающих с детьми, поднимает статус ия, указывает на особую роль его социальных связей в развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребенка. Что в конечном итоге ведет к повышению качества дошкольного образования.
В настоящее время ШКОЛА осуществляет сотрудничество с такими социальными институтами, как:
1. МБОУ «Багратионовский районный Центр психолого-медико-социального сопровождения
2. ГБУЗ КО «Багратионовская центральная районная больница»
- Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов детского сада, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей Взаимодействие психолога школы с педагогами детского сада; медицинских работников ФАП по обогащению преемственных связей Встречи родителей с будущими учителями Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей детей дошкольного возраста и родителей детей первоклассников — бывших выпускников групп дошкольного образования комплектование начальных классов; совместные семинары, педсоветы, открытые уроки и показ НОД; экскурсии детей по школе.
2. Библиотека:
- организация экскурсий для детей; день открытых дверей для родителей; тематические досуги по произведениям детских писателей.
3.17. Краткая презентация основной общеобразовательной
программы дошкольного образования
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа поселка Тишино»
Наименование образовательного учреждения | Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа поселка Тишино» | |
Тип ОУ | Бюджетное учреждение | |
Вид ОУ | Общеобразовательная школа | |
Адрес | 238 422, Калининградская область, Багратионовский район, поселок Тишино, улица Школьная дом 1а | |
Фамилия, имя, отчество руководителя; контактный телефон, E-mail | Директор |
Телефон: 84015667447 |
Сайт ОУ | ||
Нормативно-правовое обеспечение необходимые количество и качество документации, обеспечивающей деятельность и ответственность школы как юридического лица по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||
Лицензия | Лицензия на право ведения образовательной деятельности: № ОО-1785. Серия 39Л01 Регистрационный № 000 от 22 марта 2017г., срок действия «бессрочно» | |
Свидетельство о государственной регистрации права оперативного управления зданием школы | .39-АБ 007995 | |
Устав ШКОЛЫ | Устав ШКОЛЫ дата регистрации 16 февраля 2017 года | |
Договор между ШКОЛОЙ и родителями | Договор между ШКОЛОЙ и родителями (законными представителями) детей. Договор составляется в двух экземплярах, один из которых хранится в личном деле ребенка, другой - у родителей (законных представителей), подписание которого является обязательным для обеих сторон. | |
Правила внутреннего трудового распорядка | Приняты на Общем собрании трудового коллектива, Протокол г | |
Организационно-правовая форма | Бюджетное учреждение | |
Организация и координация деятельности | Администрация «Багратионовский городской округ» Калининградской области | |
Адрес учредителя | 238422, Калининградская область, МО «Багратионовский городской округ» , ул. Пограничная, д. 57, | |
Формы государственно - общественного управления |
Собрание родителей школы Совет родителей школы | |
Режим работы | ШКОЛА работает 5 дней в неделю кроме субботы, воскресенья и праздничных дней. Группа дошкольного образования функционирует в режиме сокращенного дня (5 часов пребывания) с 8.30 до 13.30часов, | |
Правовая регламентация и обеспечение уставной деятельности |
СанПиН 2.4.1.3049-13. от 01.01.2001 N 28564 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования |
Уровень и направленность реализуемых программ | ||
Основная общеобразовательная программа | Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности | |
Вид образовательной программы | Основная | |
Уровень образовательной программы | Дошкольное образование | |
Нормативный срок освоения | 1 год | |
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности | ||
Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий | ||
Обязательная часть | ||
Образовательные области развития детей | Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией , , ) | |
Программы, методические пособия, технологии | ||
Физическое развитие | Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. | |
Познавательное развитие | . Учебно-методический комплект к программе «От рождения до школы» Мозайка Синтез 2014 Формирование основ безопасности у дошкольников. Мозайка Синтез 2014 *, , «Трудовое воспитание в детском саду» М., Мозаика-Синтез,2005 Ступеньки к школе Дрофа 2010 Педагогика нового времени. Комплексные занятия в детском саду. , , «Программа развития речи дошкольников» М. Творческий центр «Сфера», 2010 Арапова - Формирование элементарных математических представлений в детском саду. Программа и методические рекомендации. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Мозаика - Синтез, 2008 Комплексные занятия в детском саду ТЦ «Учитель»2009 Комплексные занятия в детском саду Волгоград «учитель» 2008 Программа по подготовке детей к школе Просвещение 2012 Методические рекомендации к программе «Преемственность» Просвещение 2012 Интерактивные мультфильмы уроки «Веселая азбука Кирилла и , «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» МОСКВА 2009 Русские поэты - детям. - С.: Дрофа-Плюс, 2007. - (Хрестоматия для детского сада) | |
Речевое развитие | ||
Коммуникативно-личностное развитие | Комплексные занятия в детском саду в подготовительной группе Волгоград 2009 Комплексные занятия в детском саду в подготовительной группе ТЦ «Учитель» Расскраски «Омега» 2014 | |
Художественно-эстетическое развитие | СД для прослушивания в детском саду. Набор Перкусии (комплект муз. инструментов) Детям о народном искусстве. Творим и мастерим. Ручной труд: Пособие для педагогов и родителей. –М., 2007. Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз. | |
Часть, формируемая участниками образовательного процесса отражает: | ||
1) Специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс |
| |
Традиции |
| |
Праздники | X – Праздник Осени. День матери XII– Новый год. II – День защитников отечества. III – 8 Марта. Масленица. IV– Пасха. Весенний праздник. День смеха. V– Выпускной бал. VI – День защиты детей. «Светофорчик (ПДД)». VII – Летний праздник. | |
Кадровое обеспечение необходимые количество и уровень подготовки кадров, непосредственно принимающих участие в реализации основной общеобразовательной программы | ||
Общее количество руководящих работников | Директор – 1 Заместители директора - 2 (из них куратор дошкольного образования-1) | |
Общее количество педагогов дошкольного образования | 1 | |
Педагогический состав по штату | Воспитатель – 1 | |
Квалификационный ценз педагогов | ||
Соо ветствие занимаемой должности: | 1 педагог | 100% |
Образовательный ценз педагогов | ||
Среднее профессиональное образование: | 1 | 100% |
Возрастной ценз руководящих работников | ||
40-55 лет | 3 | 100% |
Возрастной ценз педагогов | ||
Старше 55 лет | 1 | 100% |
40-55 лет | 0 | 0 |
30-40 лет | 0 | 0% |
До 30 лет | 0 | 0% |
Педагогический стаж педагогов | ||
25 лет и выше | 1 | 100 % |
15-25 года | 0 | 0 % |
10-15 лет | 0 | 0 % |
5-10 лет | 0 | 0 % |
Доступность качественного образования | ||
Комплектование групп Предельная численность воспитанников в группах | 1группа. Функционируют в режиме сокращённого (5 ч.) дня 5-дневной рабочей недели. Количество детей в группе общеразвивающей направленности определяется исходя из расчета площади групповой (игровой): - для дошкольных групп не менее 2,0 метров квадратных на 1 ребенка. | |
Структура групп | Старшая с 5-6 лет и подготовительная к школе группа с 6-7 лет | |
Материально-техническое обеспечение наличие помещений, в которых осуществляется реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования, их здоровое и безопасное состояние | ||
Соблюдение строительных норм и правил (СанПиН, ГОСТ, ВСН). Соответствие уровню и направленности реализуемых образовательных программ | ||
Общая площадь земельного участка | ||
Общая площадь здания | 1564 кв. м. | |
Выполнение санитарно-гигиенических норм охраны жизни и здоровья воспитанников и работников в процессе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||
Санитарно-эпидемиологическое заключение | Санитарно-эпидемиологическое заключение №39.07.01.000.М.000095.10.11 от 01.01.2001 г. выданное Территориальным отделом Управления Федеральной службы в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Калининградской области в Багратиновском и Правдинском районах | |
Информационно-методическое обеспечение необходимые количество и качество программно-методических материалов и информации, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования и взаимодействие с семьей по реализации указанной программы | ||
Информационно-коммуникационные средства | ||
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа поселка Тишино | Компьютер | 11 |
Ноутбук | 31 | |
Доска интерактивная | 6 | |
Проектор мультимедийный | 14 | |
Принтер (черно-белый), сканер, ксерокс | 8 | |
Число педагогов дошкольного образования, владеющих компьютером (в % к общему числу) | 1 (100%) | |
Психолого-медико-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ходе реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||
Медицинское обслуживание в соответствии с договором ГБУЗ КО «Багратионовская центральная районная больница» на основании договора от | Персонал | Фельдшер ФАП, м |
Здравпункт | Шкаф для хранения медицинской документации, компьютер, термометры, разовые шпатели, холодильник, стол письменный, стул, ростомер, весы, столик для оказания неотложной помощи, кушетка, раковина для мытья рук, водопровод, автономный водонагреватель, канализация. | |
Методическое сопровождение основной общеобразовательной программы дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности | Методический кабинет | |
Оборудование и оснащение пространства школы | Спортивный зал. Стационарное спортивно-игровое оборудование в помещениях и на участках (универсальная спортивная площадка, шведские стенки, горки, детский гимнастический комплекс и т. д). Цветники | |
Дополнительная информация | ||
Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников | ||
Функциональное взаимодействие с родителями | Формы взаимодействия с родителями | |
Нормативно-правовая деятельность | - знакомство родителей с локальной нормативной базой ШКОЛЫ; - участие в принятии решений по созданию условий, направленных на развитие ШКОЛЫ; - вовлечение семьи в управление ШКОЛОЙ: планирование, организацию образовательного процесса, оценку результата освоения детьми основной общеобразовательной программы (участие в диагностике) | |
Информационно-консультативная деятельность | определение и формулирование социального заказа родителей, определение приоритетов в содержании образовательного процесса; - анкетирование, опрос родителей; - информационные стенды для родителей; - подгрупповые и индивидуальные консультации; - презентация достижений; | |
Просветительская деятельность | лекции специалистов ШКОЛЫ, приглашенных консультантов; - библиотечка для родителей; - педагогическая гостиная; - совместная разработка учебных пособий и дидактических игр; - круглые столы, конференции с участием родителей, представителей общественных, научных организаций; - информационные буклеты по заявленным родителями проблемам; | |
Практико-ориентированная методическая деятельность | дни открытых дверей; - практические семинары; - открытые занятия; - детско-родительские проекты; - выставки; - смотры-конкурсы; | |
Культурно-досуговая деятельность | физкультурно-спортивные мероприятия; - акции; - музыкальные праздники; - день ребенка, семьи, детского сада, группы и т. д.; - экскурсии игровые семейные конкурсы, викторины | |
Индивидуально-ориентированная деятельность | конкурсы семейных рисунков; - выставки семейных достижений; - коллективные творческие дела; - создание, сопровождение портфолио детских достижений; - реализация индивидуальных программ развития ребенка, в том числе – одаренного; организация вернисажей, выставок детских работ | |
Детская Музыкальная Школа п. Южный | Культурологическое обеспечение процесса образования детей | |
МБОУ СОШ п. Южный | Обеспечение преемственности в вопросах полноценного физического, интеллектуального и личностного развития ребенка с учетом его индивидуальных особенностей в переходный период от дошкольного воспитания к школе | |
Разработчики основной общеобразовательной программы дошкольного образования | ||
Педагогический коллектив при согласовании и с учетом потребностей субъектов образовательного процесса | ||
Образовательная программа ШКОЛЫ разработана в соответствии с ФГОС дошкольного образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
