Основная образовательная программа дошкольного образования МБОУ «СОШ п. Тишино» (стр. 1 )

  ОГЛАВЛЕНИЕ

№	Наименование разделов	Стр.
ВВЕДЕНИЕ	4-6
1.	ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ	6
1.1.	ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	6-9
1.2.	ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ	9-18
1.3.	ЗАДАЧИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	18-19
1.4	ПРИНЦИПЫ И ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ ПРОГРАММЫ	19-23
2.	СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ	24
2.1.	СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ОБЛАСТЯМ	24
2.2.	СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ	24-26
2.3.	ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ	26-28
2.4.	РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ	28-30
2.5.	ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	30-31
2.6.	ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ	31-32
2.7.	ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ И ИТОГОВЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ	32-36
2.8.	ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ КАК РЕЗУЛЬТАТ ВОЗМОЖНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ ОСВОЕНИЯ ВОСПИТАННИКАМИ ПРОГРАММЫ	36-51
3.	ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ	51
3.1.	УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ	51-52
3.2.	ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	52-58
3.3.	ПРОЕКТИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА	59-63
3.4.	СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ	63-72
3.5.	ПРПИМЕРНОЕ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ	72-74
3.6.	ТРАДИЦИИ ШКОЛЫ И ГРУППЫ	74-75
3.7.	ОПИСАНИЕ ОСНОВНЫХ ФОРМ СОВМЕСТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЗРОСЛЫХ И ДЕТЕЙ	75-79
3.8.	ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СТАРШЕГО ПОКОЛЕНИЯ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КАК  РЕСУРС РЕАЛИЗАЦИИ  ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ	79-83
3.9.	ПОДГОТОВКА РОДИТЕЛЕЙ (ЗАКОННЫХ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ) К СОПРОВОЖДЕНИЮ РЕБЕНКА-ДОШКОЛЬНИКА В РАМКАХ ЕГО ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ РАЗВИТИЯ	83-90
3.10.	СОВРЕМЕННЫЕ МЕТОДЫ ОБРАЗОВАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ, РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИХ ПРИМЕНЕНИЮ ИХ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ	91-94
3.11.	ОРГАНИЗАЦИЯ ПРЕДМЕТНО - РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ	94-96
3.12.	ОСОБЕННОСТИ ТРАДИЦИОННЫХ СОБЫТИЙ, ПРАЗДНИКОВ, МЕРОПРИЯТИЙ	96-97
3.13.	КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА	97
3.14.	УПРАВЛЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ	97-99
3.15.	ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ СТАНДАРТОМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ	99-100
3.16.	ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ	100
3.17.	КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОСНОВНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ  МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПОСЕЛКА ТИШИНО	100-113

ВВЕДЕНИЕ

  Основная образовательная программа дошкольного образования МБОУ «СОШ п. Тишино»  (далее – Программа) является локальным нормативно-управленческим документом, характеризующим специфику содержания образования, особенности организации воспитательно-образовательного процесса, характер оказываемых образовательных услуг и механизм реализации требований федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в ШКОЛЕ (далее – ФГОС ДО). Основная образовательная программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на каждом возрастном этапе развития детей. Основанием для разработки основной образовательной программы дошкольного образования стали  нормативно-правовые документы Министерства образования и науки Российской Федерации,  Закон «Об образовании в Российской Федерации» ( Федеральный закон  от 01.01.01 г. );  Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования  (Приказ Минобрнауки России ), Санитарные правила и нормы СанПиН 2.4.1.3049-13«Санитарно-эпидемиологические требования и нормы к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях»;  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки России ).  В соответствии с Уставом МБОУ «СОШ п. Тишино» определено программно-методическое обеспечение для реализации целей Программы и цели, определяемой видом ШКОЛЫ; социальным заказом (с учетом региональных особенностей); особенностей развития детей; квалификации педагогов; материально-технической базы. 

Программа  регламентирует организационно-педагогические условия и содержание деятельности И по реализации ФГОС ДО, принята решением педагогического Совета школы в соответствии с Уставом. Программа показывает, как с учетом конкретных условий, создается в школе собственная  модель организации обучения, воспитания и развития дошкольников; какие педагогические технологии применяются в работе с детьми; как учитываются их индивидуальные особенности, интересы и возможности; как повышается мотивация образовательной деятельности воспитанников.

Для обеспечения учета индивидуальных особенностей и потребностей каждого воспитанника в Программу  включен перечень индивидуальных прав родителей (законных представителей) воспитанников, которые должны быть реализованы при формировании документа, и процедуры выявления, фиксирования образовательных запросов в разных форматах – индивидуальная образовательная программа на основе образовательной программы, индивидуальный учебный план в рамках образовательной программы и др.

При разработке основной Программы  образовательной Организации необходимо включение требований к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования.

Направления психолого-педагогического сопровождения участников образовательных отношений включают: сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников; мониторинг возможностей и способностей воспитанников, выявление и поддержка талантливых детей; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержку детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и так далее. 

При проектировании и разработке основной образовательной программы дошкольного образования руководствовались требованиями ФГОС ДО к её структуре и содержанию. В соответствии с этими требованиями структура основной образовательной программы включает в себя следующие разделы:

целевой содержательный организационный

В каждом из них отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений. 

Целевой раздел

Пояснительная записка Планируемые результаты освоения Программы Цели и задачи Программы Принципы и подходы к формированию программы значимые для разработки программы Характеристики, в том числе характеристики особенностей развития детей раннего и дошкольного возраста.

Содержательный раздел

Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности ребенка.

Содержательный раздел включает:

описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития

ребенка, представленными в пяти образовательных областях, с учетом комплексной образовательной программой «От рождения до школы» /Под ред. , /, методических пособий названой программы, обеспечивающих реализацию данного содержания.

Содержание образовательной деятельности в соответствии с направлениями

развития ребенка в пяти образовательных областях:

- социально-коммуникативно развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации основной

образовательной программы дошкольного образования с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей и интересов.

В содержательном разделе Программы МБОУ «СОШ п. Тишино» представлены:

особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик; способы и направления поддержки детской инициативы; особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников.

Часть основной образовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений включает направления, выбранные из числа парциальных программ с учетом образовательных потребностей, интересов и мотивов детей, родителей (законных представителей) и педагогов:

особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.) традиции дошкольной образовательной организации и групп. система физкультурно-оздоровительной работы в образовательной организации.

Организационный раздел.