Доклад на педсовете
Тема: «Прогулка, как средство физического и познавательного развития детей»
Воспитатель:
«Детский сад №2 «Малыш» комбинированного вида»
Всестороннее развитие и воспитания детей осуществляется разными средствами. Одно из наиболее эффективных - ознакомление дошкольников природой.
Природа - неиссякаемый источник духовного обогащения ребенка.
Дети постоянно в той или иной форме соприкосаются с природой.
Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, лужицы, ручейки, движущиеся облака, падающий снег. Разнообразный мир растений и животных пробуждает у детей живой интеллект к природе, любознательность, побуждает их к деятельности.
Ввести ребенка в мир природы, научит его понимать её, воспитывать бережное отношение. Важнейшая задача детского сада на ежедневных прогулках детей младших групп учат различать наиболее характерное состояние осенней погоды: тепло, холодно, идут дожди. Чтобы малыши усвоили это наблюдение, связывают с непосредственным опытом: тепло - снимают пальто, становится холодно - надевают теплую одежду. В пасмурную погоду можно поискать солнышко: «Где солнышко? Куда оно спряталось? - спрашивает воспитатель. Когда идет дождь, дети обращают внимание на одежду на прогулку обувают резиновые сапоги.
У детей второй младшей группы спросить: «Почему нельзя сегодня гулять в туфельках?»
Прочитать стихи о погоде.
За ветром наблюдают по опавшим листьям. Подбросить их и смотреть, как они кружатся и летят далеко. Во время осеннего разучивания листьев предоставляется возможность упражнять детей в различии листьев по цвету, величине, форме
Для того чтобы они успешнее овладели этим умением проводится упражнение «Принеси мне такой же листочек (показать какой)» Принеси мне желтый, оранжевый, зеленый листочки.
Одну из прогулок посвящают рассматриванию деревьев. Показывают ствол, ветки, листья, рассказывают, что ствол бывает тонкий и толстый. Детям предлагают обхватить ствол толстого дерева, затем сделать это вдвоем, втроем.
Воспитатель показывает, что тонкий ствол можно обхватить одной или двумя руками.
Малыши должны научиться различать деревья и кустарники по высоте и количестве стволов.
С этой целью проводится упражнение «Встань у дерева(куста):или ты будешь зайчиком»,-говорит воспитатель»убегай от волка, и спрячься под кустом».Осенью необходимо учить детей различать растения в цветнике, обращая внимание на их разнообразную окраску, разную высоту, величину соцветий. Флоксы высокие, белые, розовые, а бархатцы низкие, желтые и оранжевые. У всех цветов есть листья большие, длинные, есть листья маленькие, круглые, коротенькие. Воспитатель учит находить знакомые растения: «Покажите мне, где растут флоксы. Где выросла морковь?» Во время сбора урожая показывать детям, что выросло на огороде. Внимание малышей к наблюдению за птицами лучше привлечь, давая им корм. Воспитатель сообщает, что на участок прилетают разные птицы, воробей маленький, серенький, прыгает, чирикает……..
После наблюдения на прогулке воспитатель вывешивает в уголок природы картинку с изображением растения, животного, птицы, которое наблюдали в этот день. Придя в группу, воспитатель спрашивает, кого мы сегодня видели на прогулке? Правильно, воробья. На этой картинке такой воробей, посмотрите, как он клюет зернышки. Я повешу картинку в уголок, чтобы вы лучше рассмотрели какие у него перышки. Дети 4-5 лет любопытны, задают много вопросов
Впервые дни осени воспитатель обращает внимании на сухую, теплую погоду. В ветреную погоду хорошо наблюдать, как движутся облака.
Пусть дети подумают, почему они так плывут. Во время наблюдения за деревьями, сравнивают осеннее убранство ели и сосны с другими деревьями. Расскажите детям, почему ель и сосна остаются зелеными, иглы это же листья, не боящиеся холода
Проводят наблюдение за тем, как взрослые готовят растения к зиме укрывают их, перекапывают землю под кустарниками в скверах парках. убирают опавшие листья. У детей старшего дошкольного возраста развивается способность к аналитико-синтетической деятельности. Вспомните, где было солнце, когда вы гуляли. Летом солнышко поднималось вон над тем деревом, а сейчас оно выходит лишь из-за сирени.
Детям 6-ти лет напомните вечером, где садилось солнышко раньше, а где садится теперь. После многократных наблюдений можно сделать вывод, что осенью путь солнца короче. Позднее на прогулках находить характерные признаки для поздней осени; небо серое, низкое, сплошь покрыто тучами и облаками, характерный для осени туман, во время тумана плохо видно предметы, туман предвещает хорошую погоду. Можно прочитать детям отрывок из произведения
Уж небо осенью дышало,
Уж реже солнышко блистало
Короче становился день.
Дети легко запоминают стихи, так как они сами видят на прогулке это, о чем говорится в стихотворении. Когда облетят все листья, рассмотрим с детьми 6ти лет, то место на ветке, откуда рос листок, там вы увидите еле заметные почки. Деревья не погибли, они сбросили только отмершие…… и потому не нужны листья, но деревья уже готовятся к весне, закладывают почки с осени
Дети очень любят стихи и быстро запоминают их. Поэтому хорошо если во время прогулок вы будете читать им стихи или отрывки из них, потешки, загадывать загадки, приводить уместные пословицы и поговорки. Под влиянием наблюдений над явлениями природы, прослашенных рассказов из книг, дети сочиняют сказки, рассказы, прибаутки по аналогии рассказанной им
Прогулки зимой, радуют детей. Сегодня холодно, надо одеваться теплее. Вот какой снег белый скажет воспитатель, но малышу мало этого, он непременно захочет потрогать снег рукой
Пусть почувствует, что он холодный. Но что, же это! Куда же он делся! его нет на руке. Снег растаял, осталась водичка.
Дети пытаются брать снег в рот. Покажите что снег грязный, наберите в тарелочку и принесите в группу. Снег растает, а на дне останется грязная вода
Старшим детям рассказывают, что падая, снег забирает всю пыль и грязь с воздуха и увлекает ее на землю. Поэтому воздух зимой очень чистый. Предложите рассмотреть снежки на пальто, как они красивы. Гуляя с детьми обратите внимание на зимние явления. Зимой часто идет снег. Уместно прочитать детям отрывок из стихотворения И. Сурикова «Зима»
Игры и занятия со снегом не пустое баловство в них дети познают свойства снега, связанные с погодой. В совместных играх возникают дружеские отношения. Наблюдая снегопад с детьми, покажите, как изменяется форма снежинок в зависимости от погоды. В безветренный морозный день снежинки падают медленно, они крупные и блестящие, похожие на цветы или звездочки.
Дети часто спрашивают, откуда идет снег.
Предложите ребенку подумать, откуда идет дождь, если они не сумеют ответить, скажите, что дождь идет из дождевых туч. А сейчас холодно, капельки воды замерзают, и падает снег. При слабом морозе снежинки похожи на плотные шарики, говорят, что идет «снежная крупа». Если во время прогулки сильный ветер, то снежинок нельзя рассмотреть летит сплошная пыль. Это ветер обломал у снежинок их красивые лучики. Можно объяснить, почему в мороз снег хрустит под ногами, это ломаются лучики у снежинок. При наблюдении за снежинками можно прочитать стихотворение.
Белая узорная,
Звездочка - малютка,
Ты слети мне на руку,
Посиди минутку,
Покрутилась звездочка,
В воздухе немножко
Села и растаяла
На моей ладошке.
Загадайте загадки детям. «Что за звездочки сквозные на пальто и на платке? Все сквозные, вырезные, а возьмёшь вода в руке?
После снегопада посмотрите, какие сугробы намело во дворе.
Со старшими детьми измерьте палочкой, где больше снега. Ребятам будет понятно, что снег задерживается у заборов, около домов, там он лежит толстым слоем. Полюбуйтесь красотой снега, освещенного ярким солнцем, спросите детей, что можно сказать про снег, какой он.
«Пушится красивый, искрится на солнце, переливается, блестит, пухлый, мохнатый. Любуясь деревьями в разную погоду, приучайте детей высказывать свои впечатления. С начало сами покажите пример. Для этого подберите из литературных произведений образные сравнения.
Используйте пословицы и поговорки понятные ребенку. Тогда и дети используя их в речи придумывают свои: например -«Ёлка закуталась в снег, до самых глаз, как пуховое одеяло»
«Красиво, как в снежном царстве» - говорит ребенок, вспомнив сказку.
Зимой деревья обнажены и хорошо видны ствол и ветки
Гуляя на участке расскажите детям. что стволы деревьев разные, одни прямые, другие наклонились, а вот два дерева срослись стволами. А после того, как вы прочитаете детям сказку Н. Павловой «Зимняя,,,,,.»дети будут рассматривать и узнавать их.
О наблюдениях весной я расскажу из личного опыта, в это время я проходила аттестацию, и мы с детьми каждый проводили наблюдения, какое весной небо? Голубое, высокое, чистое.
Какое весной солнце? Теплое, ласковое, лучистое
Какие весной облака? Белые мягкие пушистые. Снег тает, и появляются проталины, первые весенние цветы подснежники, почему они так называются?
Обращаем внимание на сосульки. Загадываем загадки про сосульки. капает капель капает с начало медленно. солнце пригревает затем все быстрее и быстрее
В группе играли в игру «капель» на развитие темпа речи
В уголок природы поставили ветки тополя, рассмотрели почки, из почек появились зеленые листочки. Рассматривали картинки весенние, учились составлять предложение со словом «Весна» и небольшой рассказ о весне
Используя на занятиях, дети показали хорошие результаты
И в заключении хочу сказать ребенок не должен бездумно смотреть на природу, а видеть и понимать природные явления и связь между ними, причинную зависимость
Общение с природой воспитывает у ребенка чувство прекрасного
Если взрослые научат детей любоваться яркими красками неба при закате солнца, замысловатой формой хрупких снежинок, простором полей у детей разовьется чувство прекрасного, они будут радоваться красоте и глубже познают окружающий мир.
