, учитель русского языка
и литературы МОУ СОШ № 55
«РОЛЬ КНИГИ В ВОСПИТАНИИ И ФОРМИРОВАНИИ ЛИЧНОСТИ ШКОЛЬНИКА»
В последние годы в понимании роли чтения как средства развития личности все чаще возникают противоречия: абсолютная эта ценность или относительная, есть ей альтернатива или нет.
Многие считают, что чтение в цивилизованном мире утрачивает свое значение. На сегодняшний день отмечается нарастающий с конца 80-х г. г. кризис чтения вообще и детского чтения в частности. При проведенном опросе 195 учащихся среднего и старшего звена учителями – предметниками нашего образовательного учреждения были выявлены следующие статистические данные:
- постоянно читают – 16%
- читают от случая к случаю – 72%; из них до 30 минут читают – 41%,
от 30 минут до 1 часа – 26% и более 1 часа – 5%
- не читают вообще – 12%.
Нами также было выявлено ряд причин, почему дети неохотно и мало читают, хотя имеют много свободного времени:
- 69% учащихся каждый день имеют более 3 часов свободного времени,
- 20% учащихся – от 1 часа до 3 часов
- 11% учащихся менее 1 часа.
В свободное время:
- играют в компьютер – 47% учащихся
- гуляют – 23% учащихся
- смотрят телевизор – 17% учащихся
- читают – 13% учащихся.
Жизнь идет вперед, и появилось много заменителей чтения. По нашим наблюдениям на первом месте стоит увлечение детей компьютером, интернетом, компьютерными играми – приставками. Ежедневно на игру в компьютер тратят время:
- 47% учащихся от 1часа до 3 часов
- 32% учащихся более 3 часов
- 11% учащихся менее 1 часа
- 10% учащихся компьютера дома не имеют.
Телевидение тоже соперник книги, так как:
- 48% учащихся его смотрят от 1 часа до 3 часов
- 26% учащихся более 3 часов
- 26% учащихся менее 1 часа.
Большинство передач и рассчитано именно на то, чтобы просто занять время, «захватить» зрителя в плен спортивных состязаний, броских реклам, эстрадной музыки, молодежных программ.
На данный момент мы, учителя словесности, усматриваем в реалиях современной жизни, что у подрастающего поколения интерес к чтению и увлеченность книгой исчезает, так как электронные носители информации способны более полно удовлетворять информационные потребности человека.
За рамки информации выходит весь гуманитарный, духовно развивающий смысл чтения.
Заставить человека насильно читать нельзя. Каждый имеет право выбора, но осознать ценность чтения и его незаменимость сегодня важнее, чем когда бы то ни был. Это ещё раз убеждает нас в том, что у ребёнка с раннего детства нужно прививать любовь к чтению. Пусть вначале на уровне игры, пересказа, заучивания маленького стихотворения с инсценированием. Вполне очевидно, что в дальнейшем у него выработается система деятельности при работе с текстом любого художественного произведения.
Задача учителя и заключается в том, чтобы продолжать работать над формированием умения правильно воспринимать и понимать текст, выражать собственное мнение, а также логично и последовательно строить своё выступление. Нужно стремиться к тому, чтобы чтение любого произведения захватывало ученика, прививало вкус к прекрасному, делало добрее, формировало его нравственные идеалы. Нельзя не согласиться с профессором кафедры непрерывного филологического образования и образовательного менеджмента Санкт-Петербургского государственного университета в том, что «книга станет для подросткового поколения средством вхождения в культуру только в том случае, если займет свое место в ряду других источников идей и художественных ценностей: не возглавит и не будет бороться, а займет место в ряду равных – будь это фильм, музыкальный диск, модный танец или новая книга» 1
Поэтому в проблеме не чтения не все так просто, потому что чтение – работа, требующая усилий. Это не пассивный процесс, не просто развлечение – это формирование читательского сознания. А восприятие хорошей книги требует от ребенка интеллектуального и эмоционального напряжения.
В дружбе с книгой ученик познает мир, имеет возможность приобщиться к тому огромному опыту, который накопило человечество, а также лучше узнать историю и культуру своего народа . Именно чтение формирует умение жить в современном обществе по законам нравственности, толерантности, взаимопонимания.
__________________
1, Непроходящая ценность // Библиотечное дело 2007 г. - №13 – с.6
