Программа «Театральная студия» (стр. 3 )

Старшая группа.

№ н/п	Тема:	Цели	Оборудование и материалы	ООД
Октябрь
1.	«Маша и медведь» (рус. нар. сказка)	Рассказать детям о том, какую роль играет театральная деятельность в жизни человека.	Театральная игра, иллюстрации, комплект кукол театра рукавичек к спектаклю «Маша и Медведь», комплект иллюстраций разных народных сказок.	1.Беседа о театре и театральной студии. 2.Дид. игра «Здравствуй сказка» 3.Кукольный спектакль «Маша и Медведь». 4.Игра «Если…..»(если заяц трусливы, значит волк (злой)0 и т. д.
2.	«Маша и медведь» (рус. нар. сказка)	Развивать внимание, память, образное мышление детей.	Фонограмма, театральные ложки, атрибуты.	1.Отгадывание сказок «Пойми меня» 2.Театр ложек «Маша и Медведь» 3.Инсценировка стихотворения «Оля ягодки берет». 4.Татарская народная хороводная игра «За ягодам».
3.	«Лиса, Заяц, Петух» Л. Поляк	Формировать художественно – речевые исполнительские умения и развивать способность к творческому перевоплощению.	Иллюстрации, аудиозапись.	1.С загибанием пальчиков проговаривать стихотворение «Пятеро друзей» 2.Считалька. 3.Голосовые упражнения. 4.Голосовые упражнения Н. Исанбат «Фольклор» 4.Чтение сказки Л. Поляк «Лиса, Заяц, Петух».
4.	Ходим кругом	Обучать адекватному эмоциональному реагированию состояния другого человека и умению выразить свое.	Аудиозапись, атрибуты, иллюстрации.	1.Театральная игра «Ходим кругом» 2.Техника речи (гласные звуки, дыхательная и артикуляционная гимнастика. 3.Игра в рифмы. 4.Инсценировка стихотворения «Белый сугроб» .
Ноябрь
1.	«Лиса, Заяц, и Петух» Л. Поляк	Разучивать поэтический текст пьесы, добиваться общения героев.	Атрибуты, декорации игрушек, набор персонажей театра «Рукавичек», «Лиса, Заяц, и Петух», аудиозапись.	1.Работа над техникой речи. Скороговорки. 2.Репетиция спектакля «Лиса, Заяц, и Петух». 3. Игра «Будь внимателен» 4.Игра пантомима.
2.	«Лиса, Заяц, и Петух» Л. Поляк	Совершенствовать память, внимание детей.	Шапочки – маски, плоскостные картонные избушки, кусты, деревья, декорации, атрибуты, комплект резиновых игрушек к спектаклю «Лиса, Заяц, и Петух», аудиозапись.	1.Психогимнастика «Лисонька, где ты?»(на развитие умение подчиняться правилам игры) 2.Репетиция спектакля «Лиса, Заяц, и Петух»(настольный театр с резиновыми игрушками). 3. Хороводная игра «Как на тоненький ледок» . 4.Чистоговорки.
3.	«Лиса, Заяц, и Петух» Л. Поляк	Дать всем детям возможность поиграть в сказку «Лиса, Заяц и Петух».	Темные силуэты, проектор, аудиозаписи, билеты, афиша.	1.Работа над техникой речи. Скороговорка. 2.Репетиция финала спектакля «Лиса, Заяц, и Петух» (теневой театр). 3.игра «Будь внимателен» 4.Упражнение «Утро».
4.	Ритмопластика	Учить детей передавать пластических сводных образах характер и настроение музыкальных произведений.	Аудиозаписи.	1.Слова – антонимы. 2.Музыкально – пластические импровизации  «Минле бай» 3.Упражнение «Осенние листья», «Бабочки», «Утор». 4.Коллективный танец «Светит месяц».
Декабрь
1.	«Болтливая утка» А. Алиш	Познакомить детей со сказкой А. Алиш «Болтливая утка».	Аудиозапись.	1.Чтение сказки А. Алиша «Болтливая утка». 2.Беседа о прочитанной сказке. 3.Музыкально – театральная игра «Курсәт әле, үскәнем» 4.Хороводная игра «Снежок».
2.	«Болтливая утка» А. Алиш	Объяснить детям значение слова «Событие»; продолжать работу над сказкой, обращать внимание детей на элементы актерской игры(внимание, общение, наблюдательность). Совершенствовать технику речи, правильную артикуляцию гласных, согласных.	Декорации, крупные конусные (напольные) куклы.	1.Психогимнастика «Момент отчаяния» (на выражение страха). 2.Упражнение на релаксацию «Кораблик». 3.Беседа о театральной терминологии. 4.Репетиция сказки «Болтливая утка»
3.	«Болтливая утка» А. Алиш	Совершенствовать память, внимание, общение детей. Работать над голосом.  Обучать кукловождению на ширме.	Куклы на палочках, игрушки из коробок, конусов, бутылок и прочие.	1.«Пляска Зверей» (куклы на палочках для показа над ширмой). 2.Изготовливать с детьми пригласительные билеты, и афишы. 3.Песочный театр «Болтливая утка». 4.Хороводная игра «Платочек»
4.	«Болтливая утка» А. Алиш	Репетировать спектакль «Болтливая утка» с использованием музыки, света, костюмов, реквизита, декорации. Обращать внимание детей на правильное произношение слов и диалогов, верное исполнение песни.	Куклы, на палочках, ширма, аудиозапись, билеты, афиша.	1.Дид. игра «Слушай хлопки!» 2.Пословицы с перебиранием пальчиков по столу. 3.Репетиция сказки «Болтливая утка». 4.Ситуация. «Болтливая утка если встретила бы…(жарптицу, жирафа, зебру и т. д.). 5.Хороводная игра «Кунелле яшим дисән».
Январь
1.	«Болтливая утка» А. Алиш	Поддерживать желание выступать перед детьми, родителями, сотрудниками детского сада.	Атрибуты, декорации, костюмы, шапки – маски, аудиозапись.	1.Творческий отчет по театральной деятельности. 2.Родители фотографируют своих детей в театральных костюмах. 3.Хороводная татарская народная игра «Зеленый платочек». 4.Игра «Наоборот».
2.	Ясочкин садик Н. Забила	Поощрять стремление  создавать игровую обстановку, учить выполнять игровые действия, связанные с простым, близком их жизненному опыту сюжете. Вовлекать детей в исполнение смешных и поучительных эпизодов.	На отдельном столе под накидкой лежат соразмерные игрушки: кукла Ляля, медвежонок, конь, щенок, котенок, материал для постройки дома, конфеты, пироги, книги, кубики, букварь, коврики или кроватки. Два – три сдвинутых стола находятся рядом, на них постепенно разместится Ясочкин сад.	1.Театрализованная игра «Ясочкин садик». 2.Колыбельная «Баю - бай». 3.Потешка «Ладушки – ладушки». 4.Песенная импровизация «Пирожки».
3.	«Мияубикә төше” Н. Исанбат	Учить детей внимательно слушать стихотворение, включаться в игру, подражать голосом животных. Воспитывать любовь, бережное отношение ко всему живому, желание ухаживать за животными.	Атрибуты, аудиозапись, иллюстрации.	1.Небылицы. 2.Чтение стихотворения «Мияубикә төше» Н. Исанбата. 3.Прибаутка «Барашеньки». 4. Подвижная игра «Кот и мыши».
4.	Поездка в поезде	Расширять представления ребят о пассажирском транспорте: в поездах люди путешествуют, ездят из одного города в другой, поездом управляет машинист. Воспитывать уважение к людям, которые работают на железнодорожном транспорте. Передавать игровые действия в соответствии с стихами, песней, музыкой.	Вырезанные из картона паровоз и вагоны, из окон которых выглядывают веселые лица детей, зверят. Если соединить их в круговую ленту и вращать, то получим иллюзию длительного движения. Магнитофонная запись.	1.Беседа о железнодорожном транспорте. 2.Театральная игра – ситуация «Поездка в поезде». 3.Муз. дид. игра «Угадай с какого вагона». 4.Этюд «Машинист».
Февраль
1.	«Что такое хорошо и что такое плохо» В. Маяковсккий	Формировать преставления о хорошем и плохом поступке, умение правильно оценивать себя и других. Учить видеть положительные и отрицательные качества персонажей, сопоставлять содержание рассказа с его названием. Воспроизводить авторские слова в процессе игры, творчески использовать игровую обстановку.	Кукла – мальчик. Изображения описанных в стихотворении ситуаций, оформленные для настольного театра. Два фона: красный и серый. Фоном могут служить либо две доски, либо покрывало, которыми накрывают столы, где будет развертываться действие. Игрушечные поросята и большая свинья.	1.Выразительное чтение стихотворения детям. 2.Беседа по содержанию стихотворения. 3.Работа над анализом текста путем подстановки. 4.Подвижная игра «Солнышко и тучка2.
2.	Порадуем своих родных	Учить детей выражать внимание, заботу, сочувствие к родным и близким, к окружающим людям. Дать примеры положительных поступков и вызывать у детей желания подрожать им. С помощью средств эмоциональной выразительности (интонации, мимики, жесты и др.) высмеивать отрицательные черты.	Песок, совочки. Куклы би – ба – бо. Игрушки с помощью которых дети подрожат труду взрослых, например мастерок для каменщика, краскопульт для маляра, комбайн для комбайнера.	1.«Гонки» -  скороговорки, потешки, загадки. 2.Музыкальный хоровод «Калина». 3.Импровизация на песке «Мы строили». 4.Игра ситуация «Забывчивый покупатель».(Покупатель забыл название инструментов, хочет купить, Продавец просит их описать, а не называть).
3.	Узнай себя	Учить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая  их с поступками персонажей литературных произведений; поощрять стремление ребят избавиться от недостойных привычек, подражать положительным героям.	Куклы би – ба –бо, которые необходимы для драматизации выбранных нами стихов; фишки красные, синие, желтые, оранжевые; призы.	1.Чтение стихотворения Н. Найденовой «Новая девочка», Б. Ивлева «Девочка Аленка», М. Ивенсен «Кто поможет?», А. Кузнецова «Подружки», Н. Найденова «Ольга Павловна», К. Чуковский «Мойдодыр». 2.Подвижные игры «Хитрая лиса», «Поезд».
4.	Структура техника речи	Продолжать совершенствовать речевой аппарат; учить детей пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивительно, сердито. Расширять представление о народном искусстве, фольклоре.	Иллюстрации, аудиозаписи.	1.Упражнение на дыхание «Спать хочется». 2.Упражнение на гласные и согласные «Шутка». 3.Работа над пословицами и поговорками. 4.Скороговорки. 5.Хороводная игра «Әй, җиләге».
Март
1.	«Сак – Сок» (баэт)Тат. нар. фольклор	Развивать эстетический вкус, интерес к различным видам искусства, формировать представления о различных профессиях, знакомить с элементами музыкальными понятиями, культурой, поведения в театре и на концерте.	Шапка – маска. Петух, желтые бантики для каждого ребенка.	1.Пантомимический этюд «Расскажи сказку руками». 2.Подвижная игра «Петух и цыплята». 3.Бәет  «Сак – Сок» (тат. нар. фольклор). 4.Дид. игра «Скажи ласковое слово».
2.	Сказка о Козе и Баране. Г. Тукай	Формировать потребность обращения к театру как источнику особой радости, эмоциональных переживаний, творческого соучастия. Воспитывать культуру поведения в театр.	Иллюстрации, аудиозапись, колыбель, кукла.	1.Имитационная игра «Узнай меня». 2.Нравственный урок: вспомнить пословицу о друзьях. 3.Чтение колыбельной «Минем кызым бик иркә». 4.Чтение сказки «Коза и Баран» (Г. Тукай).
3.	Сказка о Козе и Баране. Г. Тукай	Работа над выразительностью речи и подлинностью поведения в сценических условиях; закрепление отдельных мини сцен. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношении со сверстниками.	Иллюстрации, пальчиковый театр.	1.Ситуации на развитие воображения: -
4.	Сказка о Козе и Баране. Г. Тукай	Закреплять знания о правилах манипуляции тростевыми куклами и «людьми – куклами». («Люди – куклы, относятся к национальным куклам). Воспитывать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности, желание играть с куклами различных систем.	Тростевые куклы, декорации, атрибуты, аудиозапись.	1.Грузинская народная игра «Зайчик в яме» . 2.Стихотворение «Встреча». 3.Репетиция «Сказка о Козе и Баране». 4.Потешка «Водичко».
Апрель
1.	«Волк и семеро козлят» (по мотивам русской народной сказке)	Продолжать обогащать и активизировать словарь детей, употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, наречия, предлоги. Закреплять правильное произношение всех звуков. Совершенствовать интонационную выразительность речи.	Плоскостной домик, волк и семеро козлят, аудиозапись.	1.Чтение по мотивам русской народной сказки «Волк и семеро козлят». 2.Ситуация  для беседа по теме «Безопасность». 3.Чистоговорки. 4.Лагоритмика «В гости к сказке» .
2.	«Волк и семеро козлят» (по мотивам русской народной сказке)	Формировать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал, снимать жадность, зажатость  скованность, согласовывать свои действия с другими детьми, общаться с людьми в разных ситуациях.	Карандаши, альбомные листы, плоская магнитная доска, конусные игрушки, магнит, железные крышки банок, декорации, атрибуты.	1.Репетиция сказки «Волк и семеро козлят». 2.Театральная игра: «Оживи предмет», «Угадай, чей голос». 3.Рисование афиши к сказке «Волк и семеро козлят». 4.Упражнение «Подбор слово и опиши героев сказки «Волк и семеро козлят».
3.	«Волк и семеро козлят» (по мотивам русской народной сказке)	Формировать устойчивый интерес к играм – драматизациям, создавать необходимые условия для возникновения игр – драматизаций в свободное время.	Атрибуты, декорации, куклы би – ба – бо. Музыкальная запись песни В. Витлина «Волк и семеро козлят»	1.Игра – драматизация «Волк и семеро козлят». 2.Игры на звукоподражания (пыхтение, чихание, хрепение, шепот и т. д.). 3.Психогимнастика «Хочу и все» (на выражение отрицательных черт характера). 4.Хороводная игра «Все захлопали в ладоши».
4.	«Есть волшебная страна, где сказка с музыкой дружно»	Учить определять любимый  вид жанра, наметить любимые сюжеты и разыграть их (как оперу, балет, драматический спек такль или кукольный).	Дед и баба, мышка, курочка, аудиозапись.	1.Свободная деятельность детей. 2.Пение любой веселой песни по желанию детей. 3.Игра с мячом 2Скажи ласково» 4.Кукольный спектакль по русской народной сказке «Курочка Ряба».
Май
1.	«Три медведя» Л. Толстой	Учить согласовывать свои действия действиями партнера(слушать не перебивая; говорить, обращаясь к партнеру), выполнять движения и действия соответственно логике действий персонажей и с учетом места действия.	Декорации, атрибуты, магнитофон, шапочки – маски, настольная ширма, перчаточная игрушка, свет, реквизит.	1.Чтение заклички «Солнышко». 2.Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был?» 3.Репетиция сказки «Три медведя». 4.Игровое упражнение «На какой ветер похоже твое настроение?».
2.	«Три медведя» Л. Толстой	Провести репетицию используя все выразительные средства. Развивать воображение, фантазию детей; учить подбирать рифмы к словам.	Магнитофон, плоская магнитная доска, конусные игрушки, магнит, железные крышки банки, декорации, атрибуты, аудиозапись.	1.Репетиция финала пьесы «Три медведя». 2.Прибаутка «Дождик». 3.Хороводная игра «За грибами». 4.Игра «Наоборот».
3.	«Три медведя» Л. Толстой	Развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей, а также умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на эмоции окружающих.	Декорации, атрибуты, магнитофон, шапочки – маски, аудиозапись.	1.Считалки «Сосны». 2.Игра с бубном «Передавай» 3.Хороводная тат. нар. игра «Зеленый платочек» 4.Премьера спектакля «Три медведя»
4.	Это вы можете	Развивать воображение, фантазию детей; учить подбирать рифмы к словам.	Декорации, атрибуты, магнитофон, шапочки – маски, аудиозапись.	1.Развлекательная программа «Это вы можете». 2.Игра на внимание «Последний герой». 3.Пантомимическая игра «Расскажи без слов». 4.Сюжетная игра – интервью.

3.3.Тематическое планирование.