Летняя оздоровительная работа МАДОУ «Детский сад № 62» (стр. 2 )

Уголок книги:

книги с рассказами и стихами о лете, животных, растениях, путешествиях разных жанров (сказки, загадки, поговорки, повести, юмористическая книга); иллюстрации; открытки; картинки; альбомы о лете и природе; материалы для рассматривания и составления рассказов «Растительный мир», «Животный мир», «Природные зоны» и др.; материалы для индивидуальной работы по развитию речи и звуковой культурной речи.

Игровое оборудование:

атрибуты к сюжетно-ролевым играм (согласно программе и возрасту); бытовые игрушки (посуда, утюги, плита и др.); куклы, постельные принадлежности; игрушки-забавы; материалы для игр с песком и водой: совки, ситечки, ведерки, воронки, емкость для переливания, игрушки плавающие, формочки, плоскостные игрушки для обыгрывания построек, надувные и пластмассовые игрушки; сачки; машины, трактора, катера, лодки; интеллектуальные игры (на развитие восприятия величины, формы, цвета); логические игры: мозаики, сенсорные пособия (шашки, шахматы, кубики с картинками, ребусы, головоломки, путаницы); конструктивные игры: крупный и мелкий строитель, средообразующие предметы (коробки, модули), различные виды конструкторов, альбомы с образцами.

Материалы для развития изобразительного творчества:

изосредства: мелки, гуашь, акварель, цветные карандаши, фломастеры, свечки, кисти, природный материал, пластилин, глина, цветная бумага, слюда, открытки; оборудование: баночки для воды, доски для лепки, тряпочки, стеки, ножницы, проволока, бумага, ткань, шаблоны, печатки, раскраски.

Труд:

оборудование для труда: лопатки, ведра, грабли, цап-царапки, лейки, совки, щетка; материал для ручного труда: природный и бросовый материал, клей.

Условия для экологического развития:

посадка на огороде, альбомы наблюдений, рисунки детей; пленка прозрачная, темная (старшая, подготовительная группа); оборудование для опытов в неживой природе; календари погоды и природы (вода, воздух, почва, песок); игры на экологические темы; пособия по ознакомлению с природой: гербарии, книги, иллюстрации, «Красные книги», цветы на участке; экскурсии в экологическую комнату.

Музыкально-театрализованная деятельность:

различные виды театров, атрибуты к ним, декорации, маски; различные виды музыкальных инструментов; музыкальные дидактические игры; досуги, развлечения

  ФОРМЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД

Формы работы	Содержание
Утренняя гимнастика Цель проведения – повышение функционального состояния и работоспособности организма, развитие моторики, формирование правильной осанки, предупреждение плоскостопия	Традиционная гимнастика (включает простые гимнастические упражнения с обязательным введением дыхательных упражнений): с предметами и без предметов; на формирование правильной осанки; на формирование свода стопы; имитационного характера; с использованием крупных модулей; на снарядах и у снарядов; с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер). Корригирующая гимнастика (включение в комплекс 3-4 специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей).
Образовательная деятельность по физическому развитию Это основная форма организованного, систематического обучения детей физическим упражнениям. Организация деятельности должна исключать возможность перегрузки детей, не допускать их переутомления или нарушения деятельности физиологических процессов и структур организма, в частности костно-мышечной и сердечно-сосудистой как наиболее нагруженных при физических упражнениях	Упражнения подбираются в зависимости от задач, от возраста, физического развития и состояния здоровья детей, физкультурного оборудования и пр. Используются организованные формы деятельности с включением подвижных игр, спортивных упражнений с элементами соревнований, пешеходные прогулки, экскурсии, прогулки по маршруту (простейший туризм), праздники, развлечения.
Подвижные игры Рекомендуются игры средней и малой подвижности. Выбор игры зависит от педагогических задач, подготовленности, индивидуальных способностей детей.	Виды игр: сюжетные (использование при объяснении крошки-сказки или сюжетного рассказа); несюжетные с элементами соревнований на разных этапах разучивания (новые, углубленно разучиваемые, на этапах закрепления и совершенствования); дворовые; народные; -  с элементами спорта (бадминтон, футбол, баскетбол).
Двигательные разминки (физминутки, динамические паузы). Выбор зависит от интенсивности и вида предыдущей деятельности	Варианты: упражнения на развитие мелкой моторики; ритмические движения; упражнения на внимание и координацию движений; упражнения в равновесии; упражнения для активизации работы глазных мышц; гимнастика расслабления; корригирующие упражнения (в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей); упражнения на формирования правильной осанки; -  упражнения на формирование свода стопы.
Плавание Организация плавания способствует правильному формированию костно-мышечной системы ребенка, предупреждает нарушение осанки.	Виды организации плавания: традиционное; игровое; с элементами соревнований; коррекционное плавание (включение специальных упражнений в соответствии с характером отклонений или нарушений в развитии детей); игры и развлечения на воде.
Элементы видов спорта, спортивные упражнения Способствуют формированию специальных двигательных навыков, воспитанию волевых качеств, эмоций, расширению кругозора детей.	Виды спортивных упражнений: футбол; баскетбол; бадминтон батут Прикладное значение спортивных упражнений: восприятие соответствующих трудовых навыков и бережное отношение к инвентарю.
Гимнастика после дневного сна	Разминка после сна с использованием различных упражнений: с предметами и без предметов; на формирование правильной осанки; на формирование свода стопы; имитационного характера; сюжетные или игровые; с простейшими тренажерами (гимнастические мячи, гантели, утяжелители, резиновые кольца, эспандер); на развитие мелкой моторики; на координацию движений; в равновесии.
Закаливающие мероприятия	Система мероприятий с учетом состояния здоровья, физического развития, индивидуальных особенностей детей: элементы закаливания в повседневной жизни (умывание прохладной водой, широкая аэрация помещений, обтирание, обливание до пояса); закаливающие мероприятия в соответствии с физическими упражнениями (правильно организованная прогулка, плавание, гидроаэробика, солнечные и водные процедуры в сочетании с физическими упражнениями); специальные водные, солнечные процедуры назначаются врачом.
Индивидуальная работа в режиме дня	Проводится с отдельными детьми или подгруппами с целью стимулирования к двигательной активности, самостоятельным играм и упражнениям. Предусматривает оказание помощи детям, имеющим нарушения в развитии. Содействует укреплению здоровья и улучшению физического развития ослабленных детей, исправлению дефектов осанки.
Праздники, досуги, развлечения	Способствуют закреплению полученных навыков, активизации физиологических процессов в организме под влиянием усиленной двигательной активности в соответствии с эмоциями.

Организация  образовательной деятельности с детьми

и методической работы с педагогами

1. Производственное совещание для всего коллектива по организации работы в летний период.	22 мая	Зав. ДОУ
2. Инструктаж с педагогами по работе в летний оздоровительный период.	24 мая	Старший воспитатель
3. Инструктаж с персоналом (пищеблок, прачечная, медицинские сестры, младшие воспитатели).	24 мая	Заведующий хозяйством
4. Методическая работа с педагогами: Консультация «Организация летней оздоровительной работы в рамках единого образовательного пространства». Круглый стол «Планирование образовательной деятельности с учетом образовательных областей через реализацию тематических недель и проектов в разновозрастной группе» Групповые и индивидуальные консультации по работе в группах с разновозрастным составом детей. Консультация «Организация закаливания в условиях лета: сочетание традиционных и нетрадиционных факторов – залог успешной оздоровительной работы». Семинар-практикум «Создание условий для организации самостоятельной деятельности детей в разновозрастной группе». Круглый стол «Планирование и организация детской самостоятельной деятельности на прогулке в разновозрастной группе». Круглый стол «Итоги летней оздоровительной работы».	28 мая 29 мая Июнь - август 19 июня 26 июня 24 июля 28 августа	Зав. ДОУ, ст. воспитатель
5. Индивидуальные собеседования с родителями вновь поступающих детей.	Июнь – август	Зав. ДОУ ст. воспитатель
6. Оформление уголков и информационных стендов, изготовление папок-передвижек для родителей.	Июнь – август	Воспитатели
7.  Организация и проведение: тематических недель, проектов, праздников и развлечений (спортивных, музыкальных, театрализованных)	Июнь – август	Воспитатели Муз. рук-ли. Инструктор по плаванию
8. Анализ заболеваемости детей в летний период 2018г.	август	Старший воспитатель
9. Постоянное пополнение информации о летней работе на сайте учреждения.	Июнь – август	Зав. ДОУ ст. воспитатель
10. Проведение адаптационного периода с вновь поступающими детьми.	август	Воспитатели ст. воспитатель

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ  С РОДИТЕЛЯМИ