Индивидуальная карта коррекции и отслеживания динамики развития речевых и психомоторных функций ребенка с ТНР



Индивидуальная карта коррекции и отслеживания

динамики развития речевых и психомоторных функций ребенка с ТНР

Ф. И. ребенка_______________________________  Дата рождения _____________________

Речевое заключение ____________  Год обучения ___________

Условные обозначения: принять к выполнению – В.; улучшение – У.; без улучшений – Б/У; норма – N; совершенствование - С


№

Направление

коррекционно-развивающих мероприятий

Задачи коррекционно - развивающих мероприятий

I год обучения

II  год обучения

Сентябрь

I полугодие

Январь

II полугодие

Сентябрь

I полугодие

Январь

II полугодие

Импрессивная печь

  1.

Развитие фонематического слуха и восприятия

1

Развивать слуховое восприятие и внимание

2

Развивать слухо - речевую память

3

Развивать умение различать звук в слове

4

Развивать умение называть место звука в слове

5

Формировать анализа синтеза слога и слова

2.

Понимание значений слов

3.

Понимание логико-грамматических конструкций предложений

4.

Понимание текста

Экспрессивная речь

1.

Развитие речевой моторики

1.

Развивать лицевую моторику

2.

Развивать артикуляционную моторику губ, языка, нижней челюсти

2.

Нормализация тонуса в артикуляционной 

мускулатуре

1.

Устранить саливацию

2.

Купировать синкинезии

3.

Проводить массаж:

3.

Развитие дыхания

4.

Коррекция

звукопроизношения

1.

Уточнять простые для произношения звуки

АОУИЫЭ

П, Б,М, Н,Т, Д,
К, Г,Х, В,Ф

2.

Подготовить к постановке звуков

3.

Поставить

4.

Автоматизировать звуки

5.

Дифференцировать звуков

5.

Коррекция слоговой структуры слова

6.

Формирование словаря

7.

Развитие и коррекция грамматического строя речи

8.

Развитие просодических

компонентов речи

1

Развивать силу и высоту голоса

2

Развивать тембровую окраску голоса

3

Формировать основные виды интонации

4

Работать над темпом речи

5

Работать над ритмом речи

Развитие психических процессов и моторных функций

1.

Развитие зрительной памяти и внимания

2.

Формирование восприятия пространства

3.

Формирование восприятия времени

4.

Развитие мышления

5.

Развитие мелкой моторики пальцев рук

6.

Развитие зрительно-моторной координации

Развитие письменной речи: чтение, письмо

Преодоление речевого негативизма

Релаксация

Направить к специалистам

К неврологу

К психиатру

Дата составления

индивидуальной карты коррекции и развития

Выписки результатов промежуточной и заключительной диагностики

  Составила учитель-логопед:________________________/_______________/____________