Конспект интегрированного занятия по развитию речи детей - логопатов подготовительной группы с использованием сказкотерапии. Тема: Путешествие по сказочному зимнему лесу. Сочинение сказки на тему: «Как белочка выручила зайца»
Конспект
интегрированного занятия по развитию речи детей - логопатов подготовительной группы с использованием сказкотерапии.
Тема: Путешествие по сказочному зимнему лесу.
Сочинение сказки на тему: «Как белочка выручила зайца».
Цель: продолжать развивать речь детей.
Задачи:
Образовательные
- расширение запаса знаний о зимних явлениях, о жизни животных зимой, обогащение словаря;
Коррекционно - развивающие
•связная речь: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания; оценивать рассказы друг друга;
•словарь и грамматика: учить подбирать однокоренные слова; учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов;
•звуковая культура речи: учить регулировать силу голоса, различение ритма, темпа речи, учить чётко произносить звуки в словах и предложениях.
Воспитательные
- воспитывать любовь к природе, умение выслушивать товарищей, не перебивать друг друга; на примере героев сказки воспитывать чувство взаимоподдержки, желание прийти на помощь другу.
Интеграция образовательных областей:
«Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Музыка».
Материал: игрушки – ёжик, зайчик, белка; картинки – ёжик, зайчик; шишки – еловые, сосновые; волшебная палочка; ПК, видеоролик «Зимняя сказка», запись звучания снегохода.
Ход занятия:
Логопед: Ребята, вы хотите отправиться в путешествие? На прогулку в сказочный зимний лес! У меня есть волшебная палочка, с помощью её мы и отправимся в сказку. Но для этого вы все закроите глаза, а я буду считать до трёх и до каждого дотронусь своей палочкой. На счёт три вы откроите глаза. И так начнём.
Логопед включает видеозапись.
Звучит спокойная классическая музыка.
Дети открывают глаза.
Логопед: Ребята, мы с вами очутились в сказочном зимнем лесу. Посмотрите, как красиво кругом. Деревья стоят в белых шубках. Снег блестит и сверкает, он скрипит под ногами.
Логопед вместе с детьми имитируют движения ногами, передавая определенный ритм.
Логопед загадывает загадки:
Угадайте, что за шапка
Меха целая охапка
Шапка бегает в бору,
У стволов грызёт кору.
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам,
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке летом.
Под соснами, под ёлками
Лежит мешок с иголками.
Логопед: Ребята, вот у ежа есть иголки, а какие вы еще знаете иголки?
(еловые, швейные)
Скажите: заяц, белка, ёж – это какие животные? А почему?
(дикие животные, живут в лесу, сами о себе заботятся)
Что делает ёж зимой? А кто ещё спит зимой?
Давайте поиграем с пальчиками и вспомним, кто, что делает зимой.
Пальчиковая игра
(Поочерёдное соединение Большого пальца с остальными, начиная с Указательного, и наоборот. Сначала на одной руке, потом на другой.)
Ёж, медведь, барсук, енот,
Спят зимою каждый год.
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдёшь в лесу.
Л: Ребята, а белочка спит зимой?
Посмотрите, у меня на картинках зайчик и белочка. Давайте расскажем, какие они.
Зайчик зимой ….белый, а белочка…..серая. У зайки ушки…. длинные, а у белочки…..короткие. У белки хвост….большой, а у зайца…..маленький. Заяц трусливый, а белка….смелая.
Смотрите, ребята, у нас были слова, которые обозначали всё наоборот длинные – короткие, ….. - слова – враги. А есть ещё слова – друзья.
Зайка у нас трусливый, значит, он……всего боится. Как мы про него ещё можем сказать?
( боязливый, пугливый)
Белочка смелая, а как ещё можно сказать?
(храбрая, бесстрашная)
Значит слова: смелая, храбрая, бесстрашная обозначают одно и то же? Это слова – друзья.
Давайте теперь рассказажем какой зайчик?
(Зайка зимой белый. У него длинные уши и маленький хвостик. Он трусливый, всех боится)
А какая белочка?
(У белки короткие ушки и большой, пушистый хвост. Она зимой серая, а летом рыженькая. Она смелая, не боится холода, прыгает с ветки на ветку.)
Давайте немного отдохнём.
Ребята, зимой часто идёт снег. Своей волшебной палочкой я вас превращу в снежинки!
Движения под музыку
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок,
Кружатся снежинки
Белые пушинки…..
Дети садятся, продолжаем занятие.
От какого слова образовалась слово СНЕЖИНКА?
Давайте вспомним ещё слова, которые получились от слова СНЕГ.
(снежок, снегопад, снегурочка, снеговик, снегоход, снегири…)
Логопед: Ребята, закройте глаза!
(меняет картинки зайчика и белочки на игрушки)
Открывайте! Я своей волшебной палочкой превратила картинки в настоящих белочку и зайчика. С этими друзьями однажды произошла интересная, сказочная история. Я вам не буду рассказывать, что случилось, только скажу, что белочка спасла зайчика. А вы сами попробуйте придумать эту сказку.
Групповое придумывание сказки.
Один ребёнок начинает: например «Жили - были….». Другие придумывают еще по одному – два предложения.
При необходимости подсказываю детям: у белочки в дупле были шишки, а на зайчика….
Кто – то повторяет сказку полностью.
Логопед: Ребята, а как вы думаете, белочка была хорошим другом зайчику? Почему?
(Она помогла зайчику, поддержала в трудную минуту. Так поступают настоящие друзья.)
У белочки были шишки какие? От ели -……еловые, от сосны - ….сосновые.
А у волка на лбу соскочила шишка! Какая? Еловая? Сосновая? А какая?
Большая, синяя, твёрдая.
Ребята, слово ШИШКА может обозначать разные предметы, как и слово ИГОЛКА. Это слова – близнецы, они одинаково звучат, но обозначают разные предметы.
Вот какие слова мы сегодня узнали слова – враги, слова – друзья и слова – близнецы.
О чём ещё мы с вами рассказывали?
Подошло к концу наше сказочное путешествие и нам пора возвращаться в детский сад. На чём можно быстро ехать по снегу?
( на снегоходе)
Сейчас я взмахну волшебной палочкой…. Садитесь!
Звучит запись звучания снегохода.
Логопед: Понравилось вам путешествие? Тогда вы можете сегодня нарисовать свои впечатления, а дома рассказать о нашем путешествии своим близким: маме, папе, сестренке….
