Теоретическое обоснование проблемы развития цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста
Теоретическое обоснование проблемы развития цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста
Теоретические основы цветоведенияЦветоведение – это наука о цвете, включающая знания о природе цвета, основных, составных и дополнительных цветах, основных характеристиках цвета, цветовых контрастах, смешении цветов, колорите, цветовой гармонии, цветовом языке и цветовой культуре. Она опирается на физические основы цвета, психофизиологический фундамент его восприятия и одновременно учитывает представления общества о культуре цвета.
В другом значении цветоведение (колористика) мыслится как цветовая среда, или полихромия формирующих ее объектов, которые удовлетворяют человека эстетически и утилитарно. Такое понимание позволяет говорить о колористике города, здания, интерьера, отдельного произведения чаще всего как о результатах профессионального подхода художника или дизайнера в отличие от спонтанно возникающего цветового окружения [14; 87].
Наука о цвете возникла очень давно. Шаг за шагом человек хотел овладеть тайнами цвета. Хотя цвет еще не выделяли из цельной, синкретично воспринимаемой картины мира, но уже тогда возник и широко использовался определенный цветовой язык.
Цвет исследовали такие корифеи науки, как Ньютон (1642-1727), Ломоносов (1711-1765), Гельмгольц (1821-1894). Ломоносову принадлежит открытие трехцветной основы зрения. Гете (1749-1832) написал специальный труд «Учение о цветах».
Идею шестицветного цветоряда по-своему интерпретировали и развивали Ф. Рунге, А. Шопенгауэр, У. Адаме, Э. Делакруа, Ван Гог, В. Кандинский и другие [23; 136].
предложил гипотезу трехкомпонентности цветового зрения. Он обратил внимание на то, что наш глаз имеет три цветоощущающих приемника и всегда требует их совместной деятельности, то есть для наших глаз необходим цветовой баланс. Сочетание двух дополнительных цветов вызывает гармоничное ощущение потому, что один из них является суммой двух основных цветов. Таким образом, в каждой паре взаимодополнительных цветов присутствуют три цвета [23; 137].
Всем известно, что в темноте мы не видим никаких цветов. Когда в глаза попадают лучи солнечного или электрического света – световые волны, у нас возникает ощущение цвета.
Свет – это частный случай электромагнитного излучения. Свет имеет двойственную природу: при распространении он ведет себя как волна, а при поглощении и излучении, как поток частиц. Итак, свет принадлежит пространству, а цвет – предмету.
Солнечные лучи обладают удивительными свойствами. Если солнечные лучи преломляются в каплях дождя или косой грани стекла, то появляется радуга. Первым это явление открыл английский физик И. Ньютон – ему удалось разложить белый свет на цвета спектра. Он определил в спектре семь цветов и объяснил, что их смешение является главной причиной многообразия цветовых гармоний, богатства красок природы.
Призма разделила составляющие луч волны на группы коротких, средних и длинных. Короткие волны дают ощущение красных и желтых цветов, а более длинные волны – синих и фиолетовых цветов.
В солнечном свете содержатся все цветовые волны. При их смешении получается впечатление белого цвета, а при разложении луча мы видим все цвета радуги. Волновая природа света – это основа восприятия цвета через органы зрения.
Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий и фиолетовый цвета составляют спектр. Цвета спектра всегда располагаются в такой последовательности. Крайние цвета спектра – красный и фиолетовый – более похожи один на другой, чем крайние со средними, это позволило расположить спектральные цвета по кругу [23; 137].
Каждому, изучающему основы цветоведения, необходимо вначале научиться различать двенадцать цветов круга и их тоновые характеристики, не менее двенадцати для каждого цвета. В дальнейшем с помощью специальных таблиц и упражнений можно перейти к цветовому кругу, состоящему из 24, 36 и большего количества цветов.
Цвета разделяются на тона и контрасты. Контрастные цвета – это цвета, которые отличаются друг от друга своим тоном. Контрастные цвета – это противоположные в цветовом круге нары цветов, расположенные под углом 180°. Например, красный – зеленый, желтый – фиолетовый и подобные парные сочетания.
Каждый цвет в цветовом круге имеет только один контрастный, т. е. противоположный, цвет. Полуконтрастные цвета – это цвета, расположенные в цветовом круге под углом 90°, при этом для каждого цвета существует два полуконтрастных. Например, красный – желтый, красный – фиолетовый [14; 42].
Все цвета подразделяются на две большие группы – ахроматические и хроматические. Ахроматические (неокрашенные) цвета – белый и черный, а также все оттенки серого, которые можно расположить между ними. Это так называемые нейтральные (бесцветные) цвета. Они отличаются между собой по светлоте в зависимости от коэффициента отражения. Человек различает около 300 ахроматических оттенков.
К другой группе (цветных) хроматических цветов относятся цвета солнечного спектра и их производные. Это все цвета, кроме белого, серого и черного.
Цветовой круг обычно делят на две части – теплую и холодную.
Теплые цвета: красные, желтые, оранжевые и все другие, в которых есть хотя бы частичка этих цветов. Теплые цвета напоминают цвет солнца, огня, которые в природе действительно дают тепло.
Холодные цвета: синие, голубые, зеленые, сине-фиолетовые, сине-зеленые и цвета, которые можно получить от смешения с названными цветами. Холодные цвета ассоциируются в нашем представлении с чем-то действительно холодным – льдом, снегом, водой, лунным светом и т. п. [23; 138].
Цвета, которые невозможно получить при смешении каких-либо красок, называют основными. Существует три основных цвета, которые являются «прародителями» и составляющими частями всех остальных цветов: красный, желтый, синий. Равномерное смешение этих цветов дает серый цвет. Иногда их называют первичными цветами, данными нам самой природой.
Первичные цвета, соединяясь между собой парами в равных количествах, создают группу составных или производных цветов: оранжевый, зеленый, фиолетовый.
Проводя в цветовом круге диаметр через середину желтого цвета, можно определить, что противоположный конец диаметра пройдет через середину фиолетового цвета. Напротив оранжевого цвета в цветовом круге расположен синий цвет. Таким образом, легко определить пары цветов, которые условно называют дополнительными. У красного дополнительным будет зеленый и наоборот. Сочетание дополнительных цветов дает нам ощущение особенной яркости цвета.
У каждого цвета есть три основных свойства: цветовой тон, насыщенность и светлота.
В нашем сознании цветовой тон ассоциируется с окраской хорошо знакомых предметов. Многие наименования цветов произошли прямо от объектов с характерным цветом: песочный, морской волны, изумрудный, шоколадный, коралловый, малиновый, вишневый, сливочный и т. д.
Насыщенность цвета представляет собой отличие хроматического цвета от равного с ним по светлоте серого цвета. Если в какой-либо цвет добавить серую краску, цвет станет меркнуть, изменится его насыщенность.
Ахроматические цвета можно назвать цветами нулевой насыщенности. Наиболее насыщенны цвета спектра, причем самый насыщенный из них фиолетовый, а менее всего насыщен желтый.
Третий признак цвета – светлота. Любые цвета и оттенки, независимо от цветового тона, можно сравнить по светлоте, т. е. определить, какой из них темнее, а какой светлее. Изменяют светлоту цвета, добавляя в него белила или воду, тогда красный становится розовым, синий – голубым, зеленый – салатовым и т. д. Светлота – качество, присущее как хроматическим, так и ахроматическим цветам [23; 140].
Сравнивать по светлоте можно любые цвета и оттенки: бледно-зеленый с темно-зеленым, розовый с синим, красный с фиолетовым и т. д. Следует заметить, что красный, розовый, зеленый, коричневый и другие цвета могут быть и светлыми, и темными цветами.
Благодаря тому, что мы помним цвета окружающих нас предметов, мы представляем себе их светлоту. Например, желтый лимон светлее синей скатерти, и мы помним, что желтый цвет светлее синего. Ахроматические цвета, т. е. серые, белые и черные, характеризуются только светлотой. Различия по светлоте заключаются в том, что одни цвета темнее, а другие светлее. Любой хроматический цвет может быть сопоставлен по светлоте с ахроматическим цветом.
Цвет предмета постоянно меняется в зависимости от условий, в которых он находится. Огромную роль в этом играет освещение. Если свет на предмете холодный, его тень кажется теплой и наоборот.
Видимые в естественных условиях цвета, как правило, являются результатом смешения спектральных цветов. Существуют три основных способа смешения цветов: оптическое, пространственное и механическое.
Оптическое смешение цветов основано на волновой природе света. Его можно получить при очень быстром вращении круга, сектора которого окрашены в нужные цвета.
Основные цвета в оптическом смешении – красный, зеленый и синий. Основные цвета при механическом смешении цветов – красный, синий и желтый. Дополнительные цвета (два хроматических цвета) при оптическом смешении дают ахроматический цвет (серый). Если внимательно проследить за тремя лучами прожекторов (красным, синим и зеленым), то можно заметить, что в результате их оптического смешения получится белый цвет.
Телевизор является одним из самых сложных приборов для оптического смешения цветов. Каждый день, включая цветной телевизор, мы получаем на экране изображение со многими оттенками цвета, а основано оно на смешении красного, зеленого и синего излучений [23; 143].
Пространственное смешение цветов получается при рассматривании на некотором расстоянии небольших, касающихся друг друга цветовых пятен. Они сольются в одно сплошное пятно, которое будет иметь цвет, полученный от смешения цветов мелких участков. Слияние цветов на расстоянии объясняется светорассеянием, особенностями строения глаза человека и обусловлено правилами оптического смешения.
Это свойство цвета прекрасно использовали в своем творчестве художники-импрессионисты, особенно те, которые применяли технику раздельного мазка. Они писали мелкими цветными пятнами, что даже дало название целому направлению в живописи – пуантилизму (от французского слова «пуант» - точка). При рассматривании картины с определенного расстояния мелкие разноцветные мазки зрительно сливаются и вызывают ощущение единого цвета.
На пространственном смешении цветов основано получение изображений различных цветовых оттенков в полиграфии при печати с растровых форм. При рассматривании с определенного расстояния участков, образованных мелкими разноокрашенными точками, цвет ощущается пространственно-смешанным.
Все цветные репродукции в книгах напечатаны с использованием цветоделения на три основных цвета (пурпурный, желтый и голубой); в процессе печати происходит смешение этих цветов через последовательное их наложение (механическое смешение). Черный цвет добавляется как контурный или по мере необходимости, а незапечатанная белая бумага дает эффект белого цвета [23; 144].
Механическое смешение цветов происходит при смешении красок, например, на палитре, бумаге, холсте. Здесь следует четко различать, что цвет и краска – это не одно и то же. Цвет имеет оптическую (физическую) природу, а краска – химическую. Цветов в природе гораздо больше, чем красок в наборе.
Цвет красок значительно менее насыщен, чем цвет многих предметов. Самая светлая краска (белила) светлее самой темной (черной) краски всего в 25-30 раз. В живописи различными красками, в зависимости от их сочетаний, можно передать один и тот же цвет и, наоборот, одной краской – разные цвета. Интересные эффекты получают, добавляя к каждому цвету немного серой или черной краски.
Иногда механическим смешением красок можно достигнуть результатов, похожих на оптическое смешение цветов, но, как правило, они не совпадают. Яркий пример – смешение всех красок на палитре дает не белый цвет, как в оптическом смешении, а грязно-серый, бурый, коричневый или черный.
Колорит раскрывает перед нами красочное богатство мира. Он помогает художнику передать настроение картины: колорит может быть спокойным, радостным, тревожным, грустным и др. Колорит бывает теплым и холодным, светлым и темным.
Таким образом, можно сделать вывод, что цвет воздействует на эмоциональную сферу человека, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать.
Цвет доступен восприятию и ребёнка, и взрослого. Задача педагога состоит в том, чтобы развить в каждом ребенке способность видеть цвет, радоваться, любоваться им, сделать его предметом воспитания эстетического отношения к окружающему.
Значение закономерностей ощущения цвета приобретают в педагогической практике педагога важное значение. Это объясняется рядом причин. Во-первых, одной из основных задач, поставленных перед занятием изобразительного искусства, является развитие у детей цветоразличение ими в доступной форме законов цветоведения, основанных на закономерностях ощущения цвета. В соответствии с этим педагог знакомит детей с хроматическими и ахроматическими цветами, с явлением контраста, тональностью, колоритом.
Но чтобы это делать грамотно и последовательно необходимо знать особенности восприятия цвета детьми младшего дошкольного возраста.
