Конспект НОД по познавательному развитию для детей 4-5 лет Путешествие в сказочную страну «Фигурляндия»
МАДОУ д/с «Детство» - СП д/с № 000 «Азбука детства»
г. Нижний Тагил
, воспитатель
Конспект
НОД по познавательному развитию
для детей 4-5 лет
Путешествие в сказочную страну «Фигурляндия»
НОД «Путешествие в сказочную страну Фигурляндия»
Цели занятия: повторить пройденный материал
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации). Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Закрепить навыки порядкового и обратного счёта в пределах 5. Повторить геометрические фигуры. Формировать навык полных ответов на вопросы.
Развивающие:
- Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к математическим занятиям. Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.
Методы и приёмы:
Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, упражнения на логическое мышление и творческого характера, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки, пальчиковой гимнастики.
Ход НОД
Воспитатель с детьми входит под музыку «В гости у сказки» в музыкальный зал.
В: Собрались все дети в круг,
Я – твой друг и ты мой - мой друг.
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
-Ребята, подарите друг другу улыбку. Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, в сказочную страну. А страна называется - Фигурляндия. Почему ее так назвали?
Д: потому что страна построена из геометрических фигур.
В: посмотрите как она от нас далеко, мы должны проехать все станции, чтобы попасть в эту страну. В эту страну хотел бы попасть еще один сказочный герой. Вы, наверно, его знаете.
Коротышка озорной
В яркой шляпе голубой
Неумейка и зазнайка
И зовут его … (Незнайка)
- А вот и он (Незнайка приезжает на машине)
Незнайка (игрушка): Ребята, а вы куда собрались?
Д: в сказочную страну.
Н: Возьмите меня с собой.
В: садись с нами в сказочный поезд! Приготовились! Поехали! (едут под музыку).
А вот и 1 станция – «Суточная» (в большом конверте карточки с изображением частей суток)
Проводится игра «Когда это бывает» (воспитатель читает загадки про части суток, дети отгадывают, карточка приклеивается на мольберт)
В: Ребята и Незнайка, молодцы, вы все угадали, время надо проводить с пользой и по режиму. Мы справились с заданиями, поехали дальше!
2 станция «Угадайка» (мольберт закрыт платком). На мольберте карточки с изображением: холодильник, воздушный шар, часы, колпак, колобок…)
В: прежде, чем открыть мольберт, давайте вспомним, какие геометрические фигуры вы знаете. Показывает изображенные фигуры, дети угадывают.
Воспитатель открывает мольберт: что изображено на карточках?
Д: холодильник, воздушный шар, часы, колпак, колобок.
В: правильно, а на какие геометрические фигуры похожи эти предметы?
Дети выполняют задание.
3 станция «Физ. минутка»
В: сейчас я посмотрю, какие вы внимательные.
1.Сколько раз ударит бубен,
Столько раз мы хлопать будем.
2. Сколько точек будет в круге,
Столько раз поднимем руки.
3. Наклонились столько раз,
Сколько бабочек у нас.
4.Приседаем столько раз,
Сколько листиков у нас.
5.Сколько покажу кружков,
Столько выполним прыжков.
Мы справились с заданием, можно ехать дальше.
4 станция «Считалкина» (на мольберте цифры до 5, расположены не по порядку)
В: давайте научим Незнайку считать, расположим цифры по порядку.
Дети расставляют цифры по порядку, помогая друг другу.
В: а сейчас игра «Какое число спряталось?» (дети отворачиваются, а потом угадывают, какое число спряталось. Потом дети считают от 1-5 в прямом и обратном порядке и повторяют, какое число называют «предыдущим», какое «следующим».
Пальчиковая гимнастика:
- Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим маленькие пальчики
(загибаем) – 1,2,3,4,5 (левая рука)
1,2,3,4,5 – начинаем счет опять (правая рука)
Вот и кончили считать.
5 станция «Собирайка»
Задание «Узнай фигуру»
В: в конверте разрезаны геометрические фигуры, вам нужно их собрать. А какие фигуры у вас получаться вы сейчас узнаете:
1.Нет углов у меня
И похож на блюдце я
На тарелку и на крышку
На кольцо, на колесо
Вы подумайте друзья
И скажите, кто же я… (круг)
2. Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем прямой
Четыре угла и четыре сторонки,
Похожие - точно родные сестренки.
Фигура знакома для многих ребят
Его вы узнали? Ведь это…(квадрат)
3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Что же вышло? Посмотри!
Ведь углов-то тоже три.
На меня вы посмотрите,
Мое имя назовите… (треугольник)
4.Катится круг и вдруг упал,
Бока себе чуть-чуть помял
Фигуру эту я узнал:
Был круг, а стал теперь…(овал)
5. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд
На кого он стал похожим
Или с чем - то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат - …(прямоугольник)
Дети угадывают загадки, затем собирают геометрические фигуры.
В: Незнайка, посмотри, как ребята хорошо справились с заданиями. Мы можем отправляться в сказочную страну «Фигурляндию»
6 станция «Конечная».
Д: а что это за сундук?
В: это сундук волшебный, давайте произнесем волшебные слова, может тогда он откроется: «Крибли, Крабли, Бумсс!» Давайте все вместе!
Д: Крибли, Крабли, Бумсс!
Рефлексия.
Сундук открывается, там сюрприз для детей.
В: ну что, нам пора возвращаться в детский садик. В какую страну мы попали? Кто с нами путешествовал? Какие станции нам попадались на пути? Какое задание вам больше всего понравилось? Какое было самое сложное, легкое? (ответы детей)
Воспитатель с детьми уезжают под музыку в группу.
Список литературы:
1. Развитие элементарных математических представлений. М., 2011 г.
2. Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие. – М.: Тц Сфера. 2017 г.
3. Математика у увлечением. Веселые цифры и задачи. М., 2010 г.
