Публичная лекция «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»
ПУБЛИЧНАЯ ЛЕКЦИЯ
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».
Подготовила участник конкурса
«Воспитатель года - 2018» ,
воспитатель МАДОУ ЦРР д/с № 87
Если мыслить глобально, то все мы живем в замечательнное время. Как это не парадоксально звучит, время будущего уже наступило. Уже сегодня, кто бы чего не говорил, наши современные возможности велики. Шагнули в будущее информационные, космические, нанотехнологии,, робототехника. Это все, конечно, замечательно. Но представьте себе окружающий мир - холодный, расчетливый, безликий, находящийся под властью роботизированной техники, где, кажется, нет места человеку. Помните Герберта Уэльса, его известное произведение «Война миров»? Как там - страшно! Не подумайте, я не против прогресса, и мир должен меняться, а без человека это априори не возможно, и, как неизбежность, в современных социально-зкономических условиях возникает потребность не только в активных, деятельных, креативных, творчески мыслящих личностях, но и в людях умеющих ценить прекрасное, отличать красоту от пошлости, воспринимать и осмысливать ее. Это и есть «стержень эстетического образования».
Почему сегодня высказывание В. Сухомлинского не теряет своей актуальности? Если вспомнить основной посыл его статьи – это задача педагогов научить детей понимать красоту окружающего мира, природы, общественных отношений.
В чем же заключается наша задача? Ведь мы, педагоги-дошкольники, закладываем основу будущего человека. С уверенностью могу сказать - эстетическое воспитание личности ребенка начинается с первых шагов, с первых слов, с первых поступков маленького человека. Ни что в больше степени не откладывает эстетического отпечатка на всю последующую жизнь ребенка как окружающаий его мир.
В условиях дошкольного образования в соответствии с ФГОС – это создание специально-организованной среды, способствующей созданию условий для самореализации и разносторонне развитой личности.
В своей группе мы создали среду в соответствии с требованиями Государственного стандарта.
Творчество — это то, что помогает человеку выразить себя. Оно оживляет познавательный процесс, активизирует познающую личность и формирует ее. А чем же интересен и полезен мир фантазии для ребенка? Это источник творческой духовности человека. Если бы не было фантазии, не было бы музыки, живописи, литературы, любви. Позволяя ребенку фантазировать, мы уходим от стандартов в мышлении, поведении, выражении эмоций. У нас ежемесячно в соответствии с годовым планом проходят творческие выставки, выставки рисунков, поделок, , конкурсы. Фантазиям нет границ!
Активно участвуют в этих мероприятиях родители. Рисунки как один из способов лучше узнать внутренний мир ребенка. Дети не просто переносят на бумагу предметы и явления окружающего мира, а живут в этом мире красоты. В моей группе воспитанники в свободной деятельности увлеченно рисуют и наслаждаются этим процессом.
Недавно у нас прошел конкурс «Сочинялок о моей стране». И пусть большую лепту в «сочинение» сочинялок внесли родители, зато с какой гордостью ребята читали свои, семейные, произведения. Продолжается знакомство с творчеством . Традицией стали литературные конкурсы ко Дню Великой Победы. В этот раз пришлось делать отборочный тур, так было много желающих. Я и мои коллеги стараемся привить детям если не любовь, то хотя бы интерес к поэтическому творчеству Большое значение в эстетическом воспитании ребенка имеет театрализованная деятельность. А красота театра в детском саду неразделима со сказкой. Я убеждаюсь в этом, когда мы готовимся к утренникам, театрализованным представлениям – выбор ролей, подбор костюмов, декораций, музыкального сопровождения – все это непосредственное приобщение детей к прекрасному через умение переживать и сопереживать своим героям. Театрализованные игры позволяют решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи интеллектуального, коммуникативного, художественно — эстетического воспитания, развития музыкальных и творческих способностей. Выход на сцену повышает самооценку ребенка, активизирует творческое мышление. Нельзя не сказать о влиянии музыки на становление личности ребенка. Музыка, прежде всего развивает эмоциональную сферу. Без эмоций мир бы потерял свою прелесть. Если в процессе музыкальной деятельности будет развито музыкально-эстетическое сознание детей, то это не пройдет бесследно для их последующего развития и духовного становления. Поэтому мы практикуем у себя совместную музыкально-продуктивную деятельность, где дети рисуют музыку
Творчество неразрывно связано с игрой. Игра - ведущий вид деятельности, определяющий формирование личности в дошкольном возрасте.
Наш девиз – «Игра –это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Лучшее подтверждение этому игры-викторины, интеллектуальные игры, участие в различных конкурсах Именно эти игровые формы помогают воспитать творческую креативную личность, умеющую мыслить Мы с удовольствием участвуем в конкурсах у себя в саду, организуемых областным экологическим центром, ЦИТОИСом).
Чтобы реализовать замыслы В. Сухомлинского, нам сегодня необходимо продолжать совершенствование методической подготовки педагогов в условиях обновления и использования инновационных методов работы с детьми, корректировка и совершенствование основных образовательных программ, активизация деятельности экспериментальных площадок, интеграция деятельности всех социальных институтов, расширение вариативных форм дошкольного образования, систематизация и уточнение индикаторов мониторинга качества дошкольного образования и др.
Однако хочется все-таки обратить Ваше внимание, на то, что не все новое безоговорочно хорошо. Иногда на практике, порой кажется совершенно ненужным изобретение нового колеса. Оно уже есть и круглее не станет! Это касается многих направлений в искусстве – многочисленные неудачные ремейки, эпатажные постановки классических произведений, творческие выставки сомнительного содержания. И, заметьте, все это преподносится как новый источник эстетического воспитания, глоток свободы. Только, кого можно воспитать на таких, простите, «шедеврах»?
Закончить хочу словами : «…жизнь без искусства не формирует и не воспитывает человека целостного, всесторонне и гармонично развитого».
.
