Методическая разработка открытого урока (стр. 3 )

I. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Преподаватель: Здравствуйте. Кто отсутствует на уроке? (Отмечаю отсутствующих).Откройте тетради и запишите сегодняшнее число. Прежде чем записать тему  урока, прошу обратить внимание на экран. Перед вами стихотворение.

(Звучит фрагмент «Лунной сонаты» Бетховена, на фоне музыки звучат стихи из оперы «Иоланта» ):

Чудный дар природы вечной,

Дар бесценный и святой,

В нем источник бесконечный

Наслажденья красотой:

Небо, солнце, звезд сиянье,

Море в блеске  голубом  –

Всю картину мирозданья

Мы лишь.............познаем.

Преподаватель: о чём идёт речь в этом стихотворении и какое слово пропущено?

Об-ся:  Всю картину мирозданья

  Мы лишь в свете познаем.

II. Этап актуализации опорных знаний. Целеполагание.

Преподаватель: Ребята, как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?(О «Свете»).  Совершенно верно. Сегодня  нам предстоит совершить путешествие в «Удивительный мир света». Записываем тему урока: «Удивительный мир света».

Цель урока: повторить, обобщить и систематизировать знания по теме «Свет и световые явления»; применить их при решении задач.

Эпиграфом к нашему уроку возьмём слова  : 

  «В слове «свет»заключена вся физика и тем самым все науки» .

За долго до выявления истинной природы света выдающиеся мыслители и учёные осознавали его фундаментальную роль в природе. Достаточно назвать некоторых из них: Декарт, Ньютон, Пифагор, Евклид, Птолемей, Гюйгенс, Юнг, Френель, Вавилов.

Все они придерживались разных точек зрения, но вместе с тем понимали, что «свет - самое тёмное пятно в физике».

Почему мы совершаем наше путешествие в удивительный мир света?.....Постараюсь пролить свет на это, пока для вас неясное дело.

Свет в обычном понимании - это лучистая энергия, делающая окружающий мир видимым.

Наше путешествие в какой-то мере освещает ряд вопросов, и пусть в небольшой степени, но всё же делает их видимыми. Мы отправляемся в наше путешествие и потому, что «СВЕТ»- это начальные буквы четырёх станций, в которых нам придётся побывать.

С - «Смекалка - ваш друг».

В - «Весёлое соревнование».

Е - «Если память вам не изменяет».

Т - «Точные ответы».

На каждой из этих станций вам надо блеснуть ярким светом знаний, зажечь присутствующих своей неутомимой энергией. Кстати, об энергии.... Единица измерения световой энергии (силы света)-это свеча.

Кто наберёт больше световой энергии, тот  завершит  путешествие с отметкой «5».

Надеюсь, что вы, загоревшись желанием путешествовать, предстанете на финише в наилучшем свете!

III. Этап:  Актуализация знаний.

Станция: «Смекалка - ваш друг». Здесь вам понадобится острота зрения, а также острота ума.

Конкурс « Разминка»

Закончить предложения:

1.Свет в прозрачной однородной среде распространяется.....(прямолинейно);

2.Угол отражения равен……..(углу падения);

3.Изменение направления распространения света при его прохождении через границу раздела двух сред называется……..(преломлением);

4.Угол преломления, в зависимости от того, из какой среды в какую переходит луч, может быть…….(меньше или больше угла падения);

5.Величину, обратную фокусному расстоянию линзы, называют … и измеряют в…..(оптической силой линзы,  в диоптриях);

6.Угол между падающим и отражённым лучами составляет 50градусов. Под каким углом к зеркалу падает свет? (65 градусов);

7.Девочка приближается к плоскому зеркалу со скоростью 0,25м/с. С какой скоростью она движется к своему изображению? (0,5м/c).

Конкурс « Ребус»

Какое слово зашифровано в ребусе?

Ребус №1

  ( Линза)

Ребус №2

( Оптика)

Ребус №3

  ( Дисперсия)

Ребус №4

( Энергия)

За каждое угаданное слово отвечающий получает свечу.

Преподаватель: Ребята, назовите главный источник света на нашей планете.

( Солнце). Благодаря солнцу мы видим всё вокруг и нам тепло. С давних пор мечтал человек завести дома маленькое приручённое солнце. И, разумеется, завёл! Правда, для этого ему понадобилось не одно тысячелетие.

Конкурс  «Приручение света»

Преподаватель: Прошу обратить внимание на экран. 

На экране появляются слова: факел, костёр, свеча, лучина, керосиновая лампа, газовые горелки, электрическая лампочка, светодиодные лампы, масленый светильник.

Вам необходимо назвать и распределить эти маленькие светила в порядке их появления. Право ответа получает тот, кто быстрее справится с заданием.

Об-ся: костёр, лучина, факел, масленый светильник, свеча, керосиновая лампа, газовые горелки, электрическая лампочка, светодиодные лампы. 

Отвечающий, правильно расположивший данные светила в порядке их появления, получает  свечу.

Преподаватель: А вы знаете, как впервые появились свечи? Они были придуманы в Древнем Риме около двух тысяч лет назад. Сначала это были волокна растений, пропитанные смолой и покрытые воском. В 10-11 веках появились восковые и сальные свечи.

Ну, что ж, продолжим наше путешествие. Приложив умение, все знания и старания, начнём  « Весёлые соревнования».

(на экране появляется вывеска: Станция «Весёлые соревнования»)

Конкурс: "Загадки"

1. Белая кошка лезет в окошко. (Солнечный свет)

2. И языка нет, а правду скажет. (Зеркало)

3. Когда небо ниже земли бывает? (Когда отражается в воде)

4. Раскрашенное коромысло через реку повисло. (Радуга)

5. Своих глаз нет, а другим видеть помогают. (Очки)

6. Чего в шкаф не спрячешь? (Луч света)

7. Горя не знаем, а горько плачем. Что это? (Облака)

8. Лежит на земле: ни закрасить, ни соскоблить, ни завалить (Тень)

За каждую отгаданную загадку  об-ся  получает свечу.

IV. Этап: обобщение и систематизация знаний и умений.

Конкурс: «Тестирование»

Преподаватель: Ну, а теперь прошу вас занять места за компьютерами и  приступить к  выполнению теста.

№ п/п	Вопросы
1	Деятельность человека в начальные периоды его существования – добывание пищи, защита от врагов, охота – была зависима от дневного света. Потом человек научился добывать и поддерживать огонь, стал освещать свое жилище, охотиться с факелами. Но во всех случаях его деятельность не могла протекать без освещения. А кто из учёных изобрёл первую электрическую свечу? А. Яблочков Б. Лодыгин В. Эдисон Г. Попов
2	С 1840 года по 1870 год десятки изобретателей со всего мира пытались создать идеальную лампочку, которая бы горела постоянно. Но всех их постигала неудача. Однако в 1872–1873 годах удача все-таки поворачивается к ученым лицом, а именно к российскому инженеру-изобретателю. Этот человек стал первооткрывателем, создавшим  электрическую лампочку накаливания. Назовите этого изобретателя. А. Яблочков Б. Лодыгин В. Эдисон Г. Попов
3	Чёрное море имеет различные цвета. Ясным днем, под глубоким синим небом оно синее. Выйдем к морю на прохладном рассвете – оно розовое. Иногда оно бирюзовое, а иногда цвета ультрамарин (голубое). В штормовую погоду, когда дует ураганный ветер, море приобретают мрачный свинцово-серый цвет. От чего же всё-таки зависит цвет Чёрного моря? Какой цвет моря считается самым настоящим? А. Бирюзовый Б. Ультрамарин В. Синий Г. Серый
4	Столкновения быстрых электронов и протонов с атомами кислорода и азота, а также с молекулами азота приводят их в возбужденное состояние. Выделяя избыток энергии, атомы кислорода дают яркое излучение чаще всего в зеленой области спектра, поэтому полярные сияния имеют преимущественно зелёный цвет. А какие ещё цвета чаще других наблюдаются в полярном сиянии? А. Красный и желтый Б. Красный и фиолетовый В. Фиолетовый и оранжевый Г. Желтый и фиолетовый
5	Какое физическое явление изображено на картинке? А. Полярное сияние Б. Гало В. Радуга Г. Огни Святого Эльма
6	Какое физическое явление изображено на картинках? А. Огни Святого Эльма Б. Призраки Броккена В. Блуждающие огоньки Г. Светлячки
7	Наверняка, многие слышали о появлении загадочных замков, маяков, летающих парусников и огромных городов, исчезающих во время приближения к ним. Все это долгие годы считалось проделками злой феи Морганы или воображениями воспаленного мозга. Однако позднее ученые доказали подлинность таких изображений в природе. Что это за явление? А. Мираж Б. Ореол В. Призрак Броккена Г. Венцы
8	Какое небесное тело изображено на рисунках? А. Земля и Луна Б. Луна В. Луна и Марс Г. Земля и Марс
9	Какое оптическое явление изображено на рисунке? А. Полярное сияние Б. Огненная радуга В. След реактивного самолета Г. Эффект Моргана
10	Наши глаза очень сложно устроены, и чтобы объяснить, как они функционируют, часто используют аналогию с фотоаппаратом. Действительно, и глаза, и фотоаппарат используют световые лучи, исходящие от окружающих нас объектов, для создания их изображения. Основной частью и глаза, и фотоаппарата является объектив – система линз. Одной такой линзой в нашем глазе является хрусталик, который играет роль двояковыпуклой линзы. Назовите вторую линзу оптической системы глаза. А. Стекловидное тело Б. Зрачок В. Роговица Г. Склера
11	Наверно, многие замечали, что ноги в воде кажутся короткими и толстыми. А глубина водоёма кажется меньше, чем она на самом деле. Какое физическое явление объясняет этот феномен. А. Отражение света Б. Преломление света В. Полное отражение света Г. Прямолинейное распространение света
12	Из стихотворения русского поэта Ф. Тютчева «В небе тают облака…» есть следующие строки: В небе тают облака, И, лучистая на зное, В искрах катится река… Узнали ли вы физическое явление, о котором здесь говорится? Назовите его. Почему искрится поверхность воды? А. Отражение света Б. Преломление света В. Полное отражение света Г. Интерференция света
13	В глухие дни Бориса Годунова Во мгле Российской пасмурной страны Толпы людей скиталися без крова И по ночам всходило две Луны, Два Солнца по утрам светило с неба… О каком физическом явлении идёт речь в этом стихотворении? А. Гало Б. Огни Святого Эльма В. Мираж Г. Эффект Моргана
14	В нём столько блеску было, Была такая спесь, А он – воды и мыла Раздувшаяся смесь. Огнями на просторе Играет лёгкий шар: То в нём синеет море, То в нём горит пожар. О каком физическом явлении идёт речь в этом стихотворении? А. Отражение света Б. Интерференция света В. Дифракция света Г. Поляризация света
15	Светлячки – семейство жуков, характерной особенностью которых является наличие органов свечения. Органы свечения чаще всего расположены под прозрачной кутикулой и образованы крупными фотогенными клетками, которые обильно оплетены трахеями и нервами. Под этими клетками находятся отражатели света – клетки, заполненные кристаллами мочевой кислоты. По трахеям к фотогенным клеткам поступает кислород, необходимый для происходящих здесь окислительных процессов. Порой способностью светиться обладают ещё и личинки жуков, и их яйца. К какому виду люминесценции можно отнести данный вид свечения? А. Катодолюминесценция Б. Фотолюминесценция В. Хемилюминесценция Г. Электрохемилюминесценция
16	В последнее время значительную популярность приобретают различные идеи дизайна, выражающиеся в применении новых технологий на основе использования светящихся в темноте материалов. Светящимися могут быть любые материалы: светящаяся краска, светящийся лак, светящиеся красители, различного рода светящиеся добавки. В качестве использования таких материалов можно привести: светящиеся диски автомобилей, колпаки, наклейки, цветы, стекло, надписи на одежде и многое другое. К какому виду люминесценции относится данный вид свечения? А. Катодолюминесценция Б. Биолюминесценция В. Фотолюминесценция Г. Электрохемилюминесценция

V. Этап: применение знаний и умений в новой актуализации.