Концепции современного естествознания (стр. 2 )

CD - , Мультимедийная библиотека для курса «Естествознание». - Красноярск: ИЕиГН, 2007. CD - , Мультимедийная библиотека «Фундаментальные модели в курсе «Концепции современного естествознания»». – Красноярск: ИЕиГН, 2007. CD – , , Мультимедийная библиотека раздела «Явление радиоактивности и его использование» в курсе «Концепции современного естествознания» - Красноярск: ИЕиГН, 2007. Фотографии и слайды по всем разделам курса – 200 шт.

Методическое обеспечение самостоятельной работы
и контрольных работ студентов очной и
заочной форм обучения

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов, изучающих дисциплину «Концепции современного естествознания» состоит из:

тем контрольных работ по курсу «Концепции современного естествознания» и методических указаний по их выполнению; перечня вопросов для самоподготовки и повторения по курсу «Концепции современного естествознания»; задач по курсу "Концепции современного естествознания"; списка основной и дополнительной литературы.

Темы контрольных работ по курсу Концепции современного естествознания и методические указания по их выполнению

1. Методические указания

Выполнение контрольной работы направлено на углубление теоретических знаний студента по дисциплине «Концепции современного естествознания» с целью проверки качества этих знаний и закрепления их.

При написании контрольной работы необходимо соблюдать следующее:

Контрольная работа выполняется по одному из предлагаемых вариантов  по предлагаемой тематике. При оформлении контрольной работы основной текст следует структурировать по разделам; выделить введение, оглавление, заключение; оформить титульный лист и список литературы. Содержание текста должно быть написано четко (лучше в печатном виде) с выделением основных положений выбранной темы. Во введении следует ясно сформулировать цель и задачу работы. В основном тексте изложить ответы на вопросы, а в заключении показать научное или практическое значение их решения. Объем работы должен иметь 10-12 страниц. Выполненная контрольная работа передается на кафедру современного естествознания с указанием фамилии преподавателя. Проверенная преподавателем контрольная работа оценивается и принимается преподавателем посредством устного собеседования со студентом.

       Варианты контрольных работ сформулированы по следующим блокам:

Естественно – научная и гуманитарная культуры; научный метод и структура научного познания логика и закономерности развития науки; современная научная картина мира. В этот блок входят варианты под № 1-8. Структурные уровни организации материи; пространство и время в современной научной картине мира. В этот блок входят варианты под № 9-15. Химическая наука об особенностях атомно – молекулярного уровня организации материи. В этот блок входят варианты № 16-17. Особенности биологического уровня организации материи; проблемы генетики; биосфера, ноосфера и человек. Варианты этого блока идут под № 18-26. Человек как предмет естественно – научного познания. В этот блок входят варианты под № 27-30.

       При выполнении контрольных работ необходимо пользоваться списком литературы, приведенной в конце раздела, а также литературой, рекомендованной лектором.

2. Варианты контрольных работ по дисциплине «Концепции современного естествознания»

Вариант № 1. Естественно - научная и гуманитарная культуры

1. Выявите специфику и взаимосвязь естественнонаучного и гуманитарного типов культур.

2. Объясните необходимость единства естественнонаучной и гуманитарной культур в современном обществе.

В вопросе 1 следует выявить причины различий естественнонаучной и гуманитарной культур; далее, во 2 вопросе обратите особое внимание на факторы, которые требуют единства естественно – научной и гуманитарной культур.

Вариант № 2. Наука в духовной культуре общества

1. Покажите генезис науки в развитии духовной культуры общества.

2. Выявите особенности и структуру научного знания в дисциплинарной организации науки.

3. Дайте анализ науки как социального института и изложите основные принципы этики науки.

       В этом варианте, прежде всего, необходимо показать роль науки в развитии культуры; затем показать сущность научного знания, его строение; а в 3 вопросе описать науку как научное сообщество и изложить принятые в нем нормы этики.

Вариант № 3. Методы научного познания

1. В чем суть методологии как научной дисциплины.

2. Дайте определение понятия метод, охарактеризуйте основные типы методов и их взаимосвязь.

3. Проанализируйте основные методы эмпирического и теоретического познания.

       Вначале (1-ый вопрос) следует выяснить понятие «методология», определить ее предмет и сущность. Затем (2-ой вопрос) охарактеризовать методы научного познания, подчеркнув в 3-ем вопросе особые методы эмпирического и теоретического познания.

Вариант № 4. Структура научного познания

1. Вскройте особенности эмпирического и теоретического  познания.

2. Дайте анализ роли эмпиризма и рационализма в истории науки.

3. Изложите современное понимание  единства эмпирического и теоретического в научном познании.

В вопросе 1 следует показать различие и особенности как эмпирического, так и теоретического познания; а затем (2-ой вопрос), выявить сущность эмпиризма и рационализма, (в 3-ем вопросе) показать причины взаимосвязи этих уровней научного познания в современной науке.

и концепции науки. М., 2000.

Вариант № 5. Критерии и нормы научности

1. Охарактеризуйте теорию как высшую форму организации научного знания.

2. Проанализируйте принципы «верификации» и «фальсификации».

3. Изложите суть проблемы границ научного метода и научности.

       В первом вопросе необходимо указать характеристики теории как высшей формы научного знания; во втором - показать как через фальсификацию и верификацию проверяется теория; в заключительной части (вопрос 3) выясните границы познания, критерии и нормы научности.

Вариант №6.  Закономерности и модели развития науки

1. Охарактеризуйте общие модели развития науки.

2. Дайте анализ взглядов Т. Куна на проблему революций в науке.

3. Изложите идеи Н. Локатоса на закономерности развития науки.

В первом вопросе, выясните, какие существуют модели развития науки; затем (2) раскройте суть теории Т. Куна о научных революциях, и, наконец, (3) переходите к анализу концепции Н. Локатоса.

Вариант №7.  Дифференциация, интеграция и математизация в развитии науки

1. Проанализируйте процессы дифференциации в развитии науки.

2. Проанализируйте процессы интеграции в развитии науки. Объясните взаимосвязь дифференциации и интеграции.

3. Дайте анализ процессов математизации науки.

В ответе на вопрос 1 вскройте причины и сущность дифференциации наук; во втором вопросе объясните суть процессов интеграции наук и покажите механизмы их взаимодействия. В третьем вопросе следует выявить основные направления математизации науки и показать ее значение для развития научного познания.

Вариант № 8. Принципиальные особенности современной научной картины мира

1. Выявите особенности научной картины мира.

2. Охарактеризуйте основные принципы построения научной картины мира.

3. Опишите общие контуры современной естественно - научной картины мира.

В первом вопросе следует показать отличия научной картины мира от обыденной или религиозной. Во втором вопросе покажите те принципы, на которых строится научная картина мира; а в третьем вопросе следует дать анализ особенностей современной научной картины мира.

Вариант № 9. Структурные уровни организации материи

1. Покажите роль системных представлений в анализе структурных уровней организации материи.

2. Определите сущность макромира, микромира и мегамира.

3. Дайте анализ классического и современного понимания концепции макромира.

В вопросе 1 следует охарактеризовать основные идеи системного анализа объектов научного познания, в том числе и материи. Во втором вопросе необходимо сравнить представления современной науки о макро – микро – и мега – мирах; а в заключении (3) изложить классическое и современное понимание наукой макромира.

Вариант № 10. Микромир: концепции современной физики

1. Изложите сущность квантово - механической концепции описания микромира.

2. Объясните взгляды М. Планка, Луи де Бройля, Э. Шредингера, В. Гейзенберга, Н. Бора и др. на природу микромира.

3. Подчеркните особенности волновой генетики.

Прежде всего, следует разобраться в специфике поведения объектов в микромире и выяснить особенности их описания с помощью квантовой механики; затем (в вопросе 2) изложите основные идеи классиков квантовой механики как науки; и, наконец, покажите возможности применения знаний квантовой механики для изучения гена в современной генетике.

Вариант № 11. Атомистическая концепция строения мира

1. Дайте анализ развития идей атомизма в истории науки.

2. Изложите суть современной теории атомизма.

3. Дайте анализ квантовой модели атома. Объясните роль элементарных частиц и физического вакуума в строении атома.

В первом вопросе покажите историю развития понятия «атом» и идей атомизма. Затем изложите современное понимание сущности атома и, наконец, вскройте особенности и понимания атома с позиций квантовых представлений, выявив роль элементарных частиц и физического вакуума в понимании его сущности.

Вариант № 12. Мегамир: Современные астрофизические и космологические концепции

1. Дайте анализ понятия «Мегамир» и охарактеризуйте современные космологические модели Вселенной.

2. Изложите сущность проблемы происхождения и эволюции Вселенной.

3. Дайте анализ структуры Вселенной.

Вначале (вопрос 1) изложите современное понимание мегамира, вскройте его сущность и границы; покажите его связь с разработкой моделей Вселенной. Далее (вопрос 2) охарактеризуйте проблему происхождения Вселенной и покажите основные этапы ее эволюции. И, наконец, (вопрос 3) изложите современные представления о том как «устроена» Вселенная.

Вариант № 13. Развитие взглядов на пространство и время в истории науки