Уважаемые родители!
Попробуйте дома, во время домашних дел или на прогулке с ребёнком использовать понравившиеся вам упражнения, загадки. Вы не заметите, как легко ваш малыш усвоит новые слова и словосочетания, с каким удовольствием он будет отвечать на ваши вопросы.
Желаем успеха!
Упражнения для развития речи детей
Цели:
- пополнение и обогащение словарного запаса детей по темам «Домашние животные», «Птицы»; развитие монологической и диалогической речи, умения отвечать на вопросы; развитие логического мышления детей, умения устанавливать причинно-следственные связи; совершенствование сенсорных способностей детей: учить вслушиваться в голоса птиц, узнавать их по оперению; развитие воображения, любознательности, произвольного внимания.
По теме «Домашние животные».
На демонстрационной доске размещены 6-7 игрушек и картинок, изображающих детёнышей животных, в том числе щенка, жеребёнка, ягнёнка.
- Дидактическое упражнение «Вы меня узнали?»
Воспитатель:
- Ребята, вы узнали, какие животные пришли сегодня к нам в гости? (дети называют детёнышей животных).
- Дидактическое упражнение «Кто как зовёт свою маму?»
Воспитатель:
- Ребята, возьмите себе игрушку или картинку с животным, которое вам больше всего понравилось. Ягнёночек, как ты зовёшь свою маму? А как зовёт свою маму щенок?
Воспитатель:
- Почему всех этих животных называют домашними?
- Какую пользу они приносят людям?
- Чем питаются домашние животные?
- Чем покрыто тело овцы (шерстью), свиньи (щетиной), кота (шёрсткой)?
- Как люди ухаживают за домашними животными (кормят, поят, чистят, моют, лечат)?
- Как называется помещение, где живут коровы (коровник), овцы (овчарня), кони (конюшня), свиньи (свинарник), кролики (крольчатник), разные домашние животные (хлев).
- Как называется большая группа коров (стадо), коней (табун), овец (отара)?
- Как называется человек, который пасёт стадо (пастух)?
Физкультминутки «Кролик», «Лошадки».
Кролик
Скок-поскок, скок-поскок,
Кролик прыгнул на пенёк.
В барабан он громко бьёт,
На разминку всех зовёт.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись.
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мёрзли лапки.
Лошадки
По дороге белой, гладкой
Скачут быстрые лошадки.
Чок-чок-чок, чок-чок-чок,
Скачет резвый табунок.
(Бег по кругу с высоким подниманием ног, согнутых в коленях.)
- Дидактическая игра «Не ошибись»
Воспитатель:
Сейчас, ребята, мы вместе с вами будем придумывать разные задания для наших животных. Обращайтесь к животным ласково, будьте вежливы. Давайте, я начну первая: «Зайчонок, поскачи, пожалуйста» («Милый телёночек, ляг, пожалуйста, на правый бочок», «Щеночек, щеночек, позови поскорее свою маму!»). (Если задание даётся правильно и по содержанию и по форме, ребёнок манипулирует игрушкой (показывает, как скачет зайка и т. д.). Если была допущена ошибка, он поправляет товарища. Например, кто-то из детей просит: «Котёночек, покажи, как ты пьёшь молоко!» - «Не покажу, - отвечает ребёнок, - потому что я не пью молоко. А лакаю. Попроси правильно, покажу!». Воспитатель должен активно помогать детям).
- «Назови ласково»
Назовите ласково всех животных и их детёнышей (козочка, лошадка, поросёночек).
- Дидактическая игра «Один-много» с мячом
Одна кошка – много (кошек), одно собака – много (собак) и т. д.
- «Придумай кличку»
Придумайте клички детёнышам домашних животных, чтобы по ним можно было определить их характер и внешний вид. Например, котёнок – Игрунчик, потому что любит играть, Царапка – царапается, Рыжик – рыжий, Тигрёнок – полосатый.
- «Отгадай загадку».
Я умею чисто мыться
Не водой, а язычком.
Мяу! Как мне часто сниться
Блюдце с тёплым молочком! (Кошка)
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызёт морковку. (Кролик)
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок.
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)
Идёт мохнатый, идёт бородатый,
Рожками помахивает
Бородкой потряхивает,
Копытами постукивает. (Козёл)
Кто ни в жару,
Ни в стужу
Не снимает шубу? (Овца)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
А хвост колечком. (Собака)
Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осёл)
Я копытами стучу, стучу.
Я скачу, скачу.
Грива вьётся на ветру.
Но-но-но, тпру-тпру-тпру. (Конь)
По теме «Птицы».
Воспитатель: - Сегодня, ребята, мы вспомним зимующих птиц, их повадки, их образ жизни.
1. Послушайте загадки и постарайтесь их отгадать:
- Спинкою зеленовата, животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка, да полоска шарфика. (Синица)
(выставляется картинка синички).
- Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют.
Не боится он простуды, с первым снегом тут как тут! (Снегирь)
(выставляется картинка снегиря).
- В серой шубке перовой, и в морозы он герой!
Скачет, на лету резвится, не орёл, а всё же птица! (Воробей)
(выставляется картинка воробья)
- Носит серенький жилет, но у крыльев чёрный цвет,
Видишь, кружат двадцать пар.
И кричат: «Кар! Кар! Кар!»
- Кто это?
- Вороны! (выставляется картинка ворон).
- Кто в беретке ярко-красной, в чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит, всё стучит, стучит, стучит!
- А это кто?
- Дятел! (выставляется картинка дятла).
Воспитатель: - Как можно назвать всех вместе этих птиц?
Дети: - Зимующие!
Воспитатель: - Почему мы называем этих птиц зимующими?
Дети: - Они не боятся холодных зим и остаются у нас до весны.
Воспитатель: - Каких ещё зимующих птиц вы знаете?
(Дети называют голубя, галку, клеста, свиристель).
Воспитатель: - Что общего между всеми зимующими птицами?
Дети: - У них есть голова, туловище, крылья, клюв, лапки, их тело покрыто перьями).
Воспитатель: - А чем отличаются друг от друга зимующие птицы?
Дети: - Размером, окраской, оперением.
Воспитатель: - Почему эти птицы смогли зимовать вместе с нами, не улетая в тёплые края?
Дети: У них крепкий толстый клюв, они могут питаться разнообразной пищей, в том числе и твёрдой.
2. Сейчас у нас игра с мячом «Один-много».
Я называю одну птицу или один предмет, а вы мне называете много таких же птиц или предметов.
Ворона – (вороны)
Голубь – (голуби)
Снегирь – (снегири)
Клёст – (клесты)
Перо – (перья)
Дерево – (деревья)
Сорока – (сороки)
Сова – (совы)
Галка – (галки)
Свиристель – (свиристели)
Крыло – (крылья)
Воробей – (воробьи)
3. Игра «Какой? Какая? Какие?» (Образование сложных прилагательных).
- Если у сороки белые бока, то она какая? (белобокая).
- У снегиря красная грудь. Он какой? (красногрудый).
- У вороны длинный клюв? (длинноклювая).
- А у дятла красная голова. Он какой? (красноголовый).
- У синички жёлтая грудь. (желтогрудая).
Следующая игра называется «назови ласково» птиц, изображённых на карточках. Дети называют:
Галки-галочки, галчата.
Снегири-снегирики, снегирёчки, снегирята.
Воробьи-воробушки, воробышки, воробьята.
Голуби, голубочки, голубята.
Воспитатель: А что умеют делать эти птицы?
Дети: - Летать, прыгать, ходить.
Координация речи с движением «Птички»
Птички прыгают, летают. Птички прыгают, поют,
Птички крошки собирают. Птички зёрнышки клюют.
Пёрышки почистили, клювики почистили,
Дальше полетели. И на место сели. (под стихи дети выполняют соответствующие движения).
Как разговаривают птицы.
Воспитатель: – А вы знаете, что птицы могут разговаривать, каждая птица подаёт свой голос.
- Как подаёт голос воробей? (он чирикает).
- А синица и снегирь? (они свистят, когда сыты, а если им холодно и голодно – они шипят).
Как свой голос подаёт ворона?
- Она каркает! Сорока – трещит, голуби воркуют, сова ухает.
Релаксация:
Воспитатель: - Закройте глаза и представьте, что мы в зимнем парке. Там раздаются голоса птиц. Внимательно прислушайтесь и назовите, чьи голоса вы слышали. (Включает аудиозапись птичьих голосов).
Дети: – Я слышала, как каркает ворона.
- А я слышал, как чирикает воробей.
- Я слышал, как свистят синицы и снегирь.
- А я – как трещит сорока.
Воспитатель: - Ребята, птицы – полезные животные. Берегите птиц, заботьтесь о них в зимние дни. Делайте кормушки для птиц, подкармливайте птиц, когда им холодно и голодно. Кормушки, которые вы сделали своими руками, мы повесим на улице на деревья и кустарники, и будем наблюдать, какие птицы прилетают в нашу столовую.
