Контурная резиномоторная модель корабля (стр. 5 )

Дети приступают к выполнению работы. В ходе практической части помогаю выполнять работу, указываю на допущенные ошибки.

Итог занятия. Рефлексия.

Молодцы! Все прекрасно справились с заданием.

Я хочу спросить вас, что нового узнали на занятии? Чем запомнилось занятие?

Ответ детей.

Уборка помещения.

Занятие №6

Тема: «Изготовление подставки (кильблока)».

Цель: научить приемам изготовления подставки.

Задачи: познакомить детей с видами гражданских и военных кораблей, их хранением;

  познакомить с приемами изготовления подставки;

  развивать умения и навыки в изготовлении подставки;

  воспитывать бережное отношение к инструменту.

Форма занятия: практическая работа

Материалы и оборудование: фанера, лобзик, наждачная бумага, шаблоны, карандаши.

Объект: подставка для модели

План занятия:

Организационный момент:

–контроль посещаемости;

- проверка готовности обучающихся к занятию.

2.  Основной этап:

  2.1. Сообщение новой темы:

  - беседа,

  - работа с наглядным материалом: модель, ноутбук.

  2.2.Закрепление пройденного материала:

  - практическая работа;

  - анализ выполненных работ.

3. Подведение итогов занятия.

4. Уборка рабочих мест.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

-Ребята, наши модели почти готовы и совсем скоро будут организованы соревнования между группами обучающихся каждый из вас представит свою модель на соревнованиях.

Сейчас давайте вспомним, какие виды кораблей вы знаете.

-Гражданские и военные.

Гражданские катера подразделяются на катера общего назначения, катера спецслужб (санитарные, полицейские, почтовые), и прогулочные, пассажирские, транспортные и т. д.

Вы выбрали боевые корабли. Кто скажет, на какие три класса можно подразделить боевые корабли?

-Торпедные, противолодочные, артиллерийские. Кроме того, в группу артиллерийских катеров входят ракетные и сторожевые (патрульные) катера. Давайте посмотрим на компьютере эти корабли.

-Как вы думаете, для каких целей служат эти катера? (Ответы детей)

-Ребята, а как вы думаете, где стоят и как хранятся корабли  и суда.

Установка и хранение катеров и шлюпок на кораблях и судах осуществляют на так называемых ростр-блоках. Ростр-блоки – деревянные или металлические опоры, у которых опорная часть выполнена по форме обвода днища корабля и обита мягкой войлочной подушкой, обшитой парусиной. Ростр-блоки устанавливают прямо на палубах или на рострах – полубимсах, опирающихся  одним концом на рубку, а другим – на стойку у борта, или на шлюпбалках с-образной формы.

В судомоделировании применяется множество различных видов киль - блоков или подставок, однако цель у них одна – обеспечение удобства и большую устойчивость модели при хранении.

Показываю различные готовые подставки для катера и объясняю как ее сделать.

На листе фанеры  обвести по шаблону 2 детали карандашом. Выпиливаем лобзиком детали. Зачищаем напильником и наждачной бумагой детали. В центре опоры проделываем квадратное отверстие 6х6 мм. Между собой опоры соединяем с помощью рейки длиной 100 мм, с поперечным сечением 7х7 мм.

А сейчас вспомним приемы выпиливания лобзиком. (каждый ребенок говорит по одному правилу). При выпиливании не забывайте пользоваться специальным приспособлением, которое мы называем «ласточкин хвост».

Практическая часть.

В ходе работы слежу за соблюдением правил техники безопасности при работе с лобзиком. Показываю ошибки, допущенные в работе и способы их исправить.

Подведение итога занятия.

Молодцы, ребята! Вы хорошо справились с сегодняшней работой. Теперь ваши корабли будут надежно храниться и в ходе соревнований будут выглядеть эстетично.

-Вспомним, как по морскому можно назвать подставку?

-Кильблок. Запомните это понятие и называйте по -  морски.

Уборка мастерской.

Каждый убирает свое рабочее место, инструмент, подставку. Дежурные убирают мастерскую.

Занятие №7.

Тема: «Испытание и регулировка модели на воде».

Цель: научить регулировать и запускать модель на воде.

Задачи: ознакомить обучающихся с запуском надводных моделей;

  привить умения и навыки в регулировании и запуске надводных моделей.

  воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Тип занятия: Первичное закрепление  новых знаний, применение их на практике.

Материалы и оборудование: модели, бассейн с водой.

Объект: модель

План занятия:

Организационный момент:

–контроль посещаемости;

- проверка готовности обучающихся к занятию.

2.  Основной этап:

  2.1. Сообщение новой темы:

  - беседа,

  - работа с наглядным материалом: модель, ноутбук.

  2.2.Закрепление пройденного материала:

  - практическая работа;

  - анализ выполненных работ.

3. Подведение итогов занятия.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

-Ребята, сегодня на занятии мы будем учится регулировать и запускать наши модели.

-Скажите засчет чего наша модель будет двигаться в воде?

Модель, как уже говорилось, идет под действием винта и контрпропеллера.

(Показываю как следует регулировать и запускать модель, чтобы она ходила точно по курсу.)

Благодаря их взаимодействию увеличивается тяга винта, а значит, и скорость модели. Стабилизатор, укрепленный на пере руля, выполняет вместе с ним роль спрямляющего аппарата. Это тоже увеличивает скорость хода.
Контрпропеллер состоит из ступицы и пяти впаянных в нее лопастей. Он надевается на дейдвудную трубу так, чтобы мог на ней свободно, но без люфта вращаться. Дейдвудная труба припаивается к кронштейну гребного вала. Точками А, В и С на чертежах обозначены места сопряжения этих деталей.
Лопасти винта и контрпропеллера должны быть загнуты в противоположные стороны. Причем для получения наилучшего эффекта угол закрутки лопастей контропропеллера "бетта" раза в два должен быть меньше угла закрутки лопастей винта"алфа".
В корме модели сделайте пропил по толщине кронштейна и пера руля и вклейте их в него. В носовой части таким же способом установите кронштейн с крючком для резиномотора.

Собранную и загрунтованную модель испытайте на воде. Проследите, чтобы осадка носом и кормой была примерно одинаковой (без дифферента) и модель не кренилась на борт. В случае дифферента на корму увеличьте вес балласта на носовом кронштейне, а при дифференте на нос - увеличьте балласт на корме. Отметьте уровень погружения на борту карандашом и наклейте по этой линии узкую полоску тонкого полистирола или целлулоида. Это ватерлиния.

Перед запуском катера делаем наружный осмотр: осматриваем винт и проверяем на один ли угол отогнуты его лопасти, не задевают ли лопасти за кронштейн. Затем завидим резиномотор. Эту операцию делают два человека: запускающий держит модель носом к себе, заводящий снимает резиномотор с крючка гребного вала, надевает на крючок дрели и делает 5-7 оборотов (при этом резиномотор должен быть закручен на 25-35 оборотов) затем заводящий снимает резиномотор с крючка и надевает его на крючок гребного вала. Запускающий правой рукой удерживает винт от вращения, а в левой держит модель, погружает модель в воду до ватерлинии, ориентирует по курсу и плавно отпускает винт.

Если на ходу модель кренится, например, на левый борт, отогните на небольшой угол одну лопасть стабилизатора вниз, а другую - вверх, а также верхнюю часть лопасти пера руля влево, а нижнюю - вправо. Делайте это постепенно до полного исчезновения крена. В этом случае спрямляющий аппарат будет как бы неподвижным контрпропеллером. Чем выше скорость модели, тем больше угол закрутки лопастей.
Если настроенная модель идет, например, вправо, отогните на небольшой угол влево перо руля со стабилизатором. Делайте это круглогубцами по линии K1Д1, осторожно, чтобы не сломать руль.

Практическая работа.

Регулирую одну модель, а затем предлагаю моделистам самим начать регулировку своих моделей. Во время регулировочных работ и запусков моделей помогаю каждому ребенку.

Итог занятия. Рефлексия.

Молодцы, ребята! Вы все прекрасно справились с заданием. Впереди у нас соревнования и я желаю каждому из вас пусть маленькой, но очень заслуженной победы.

Занятие №8.

Тема: «Проведение соревнований контурных моделей на резинодвигателе».

Цель: привить обучающимся спортивные качества.

Задачи:

Выявление и поддержка одаренных и талантливых детей, Формирование основы для совершенствования навыков изготовления и запуска моделей.

Форма занятия: соревнование

Тип занятия: групповой

Материалы и оборудование: модели кораблей, бассейн, наполненный водой, дрель для резиномотора.

План занятия:

Организационный момент:

-контроль посещаемости (Педагог проверяет присутствующих),

- проверка готовности обучающихся к соревнованиям (делаю замечания по форме одежды, если есть, т. к. обучающиеся должны были прийти в футболках с маленьким рукавом, чтобы не замочить рукава в воде, по готовности моделей)

2.  Основной этап:

  Объявляю о начале соревнований.

-Ребята, вы сегодня впервые становитесь спортсменами в таком виде спорта, как судомоделирование. У нас две команды спортсменов, нужно выбрать капитана каждой команды и дать наименование командам. Желательно, чтобы название отражало морскую тематику. Сейчас я попрошу капитанов команд построить команды по ранжиру по обе стороны бассейна фронтом к акватории. Команды поприветствуйте друг друга. Порядок приветствия: капитан команды делает полшага вперед и, повернувшись вполоборота к строю командует: «Смирно! Команде… наш…» Кружковцы, находящиеся в строю, продолжают фразу и дружно произносят: «Привет!» затем приветствует другая команда.

Под Гимн России капитаны поднимают флаг. Дается старт к соревнованиям.

Соревнования будут проведены на командное первенство. Представляю судей соревнований.

  Правила проведения соревнований.

По жеребъевке стартует одна из команд первой. Вторая команда выходит на старт после завершения первого запуска каждым членом экипажа первой команды. Каждому участнику дается минута на подготовку модели к запуску. Когда участник будет готов к запуску, он громко говорит «Готов», судья на финише после каждого заплыва модели объявляет количество очков и фиксирует в протоколе.

В ходе соревнований каждой модели отводится три попытки. При этом судьи будут учитывать и поведение участников во время соревнований. За нарушение дисциплины в строю, правил поведения судьи могут дать штрафные баллы или снять нарушителя с соревнований.

После проведения соревнований, судьи суммируют количество очков (лучших) в двух заплывах и делят на количество участников.

Подведение итогов занятия.

Перед строем жюри объявляет итоги соревнований, указывает на недостатки и объявляет соревнования закрытыми. Команды приветствуют друг друга. Порядок приветствия аналогичен порядку приветствия перед соревнованиями. Однако слова, произносимые капитанами команд и участниками, несколько иные, а именно после слов капитана: «Команде…. Физкульт….», участники отвечают «УРА».

По окончании соревнований обе команды награждаются грамотами и призами.

Уборка моделей, инструмента.

Протокол судомодельных соревнований.

Фамилия, имя участника Команда «__________________»	1 заплыв	2 заплыв	3 заплыв	Итого очков
1
2
3
4
5
6
7
Общий итог

       

Фамилия, имя участника Команда «__________________»	1 заплыв	2 заплыв	3 заплыв	Итого очков
1
2
3
4
5
6
7
	Общий итог