Технологическая карта словесной дидактической игры «Звуки перепутались»
Тема: «Звуки перепутались».
Интеграция образовательных областей: речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.
Педагогические цели: развитие звукового анализа, слуховой и зрительной памяти, развивать внимание, воспитывать интерес к дидактическим играм.
интерес к дидактическим играм.
Целевые ориентиры: проявляют инициативу и самостоятельность, активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми, достаточно хорошо владеют речью.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная.
Правила: воспитатель читает короткие стихотворения с перепутанными звуками. Задача детей – найти эти звуки и исправить.
Методика проведения:
Мотивационно – побудительная часть
Воспитатель предлагает устроить соревнование на самого внимательного в группе. Победитель получит приз!
Основная часть:
Воспитатель читает детям строки, а они определяют неправильные звуки:
Нашла я сливе…кофточку,Надела Маша…косточку.
Созрел на дереве…кафтан,Зимой надел я…каштан.
На дерево уселся…граф,Живет в красивом доме…грач.
Зазеленели в парке…детки,И на прогулку вышли …детки.
В лесу летают летом…кошки,Охотятся на мышек…мошки.
Когтистые у киски…тапки,У Вики новенькие…лапки.
Далеко идти мне…пень,Лучше сяду я на…лень.
Заключительная часть
Вывод: молодцы, ребята! Оказывается вы все самые внимательные! Все справились с заданием! Победила дружба! Воспитатель раздает детям медали «Самый внимательный».
Рефлексия: «Яблоня».
На доске нарисована яблоня. Детям раздаются нарисованные яблоки двух цветов – красные и зелёные. Они приклеивают яблоки на яблоню: зелёные – я считаю, что сделал всё на отлично, у меня хорошее настроение; красные – не справился с заданием, у меня грустное настроение.
