КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАЙ 2017г.
Группа: младшая группа.(15.05.17 г.-19.05.17г.)
Тема недели: «Транспорт».
Цели: Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения..
Активизация словаря: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.
Итоговое мероприятие: - Развлечение «Как кот Мурзик познакомился с правилами дорожного движения.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образов. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающейсреды для самостоятельнойдеятельности детей (центрыактивности, помещения гр.) | Взаимодействие с родителями (соца-льными партнёрами) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Обрзов. деятельность в режимных моментах | |||||
Понедельник 15 мая | УТРО: Самост. игровая деят-ть. Д/игры. Индивидуальная работа. Дежурство. Утр. гимнастика. Чтение. Завтрак. | физическое развитие; социально - ком. развитие; худ.-.эстетич. развитие, речевое разв-е, Позн. разв. | Утр. гимнастика № 2 (с предметами) П. г с движением «Машина» - | Звуковая культура речи: учить фантазировать, придумывать сигнал для машины. Оборудование: карточки с изображением транспорта. | Беседа «Как нам транспорт помогает». Цель: пополнить словарный запас детей о разновидности транспорта и грузов; |
Рассматривание сюж. картин на тему «Грузовой транспорт». Цель: дать представление о грузовом транспорте, о грузах. Закрепить знания о составных частях грузового транспорта. Сюжетная игра «Транспорт едет по дороге» | Беседа с родителями «Как провели выходные дни». |
Организованная образовательная деятельность | «Познавательное развитие» 1.(ФЭМП) | Тема: Цель: . Задачи: Средства: Источник: | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Познав. речевое. Физ. разв. Социально. Личностное | Картотека на май. Прогулка № | |||||
Организационная образовательная деятельность | «Физическое развитие» Физ. культура в помещении | Цель.. Задачи. Оздоровительная: 1 Обучающая:. 2.Развивающая: 3. Воспитательная: Источник. | |||||
Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном. | Познав.-речевое. Социально- Личностное | Физкультминутка | КГН Продолжать учить детей снимать одежду перед сном и аккуратно вешать на свой стульчик, запоминать свою одежду. | Чтение стихотворения Б. Заходера «Шофёр» | Самостоятельная деятельность. | ||
ВЕЧЕР: Полдник. Совместная и самост. деятельность детей | Познав.- речевое. Социально- Личностное | Оздоровительная гимнастика после сна № 2 Физкультминутка для глаз «Носик» Дыхательное упражнение «Самолётик - самолёт (разводит руки в стороны ладошками вверх, поднимает голову, вдох) | КГН – формировать навыки самостоятельного одевания. Закрепить названия одежды. | Дидактическая игра «Как медведь катался на машине» Дидактическая игра «Поезд» | Предложить цветные карандаши, бумагу для свободного рисования Цели: развивать навыки владения карандашом Воспитывать усидчивость, старание. | ||
ПРОГУЛКА: | Физ. разв. Познав.- речевое. | Картотека на май. Прогулка № (Продолжить наблюдение начатое утром). |
День недели | Режим | Интеграция образов. Областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающейсреды для самостоятельной деятельности детей (центрыактивности, помещения гр.) | Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Обрзов. деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник 16 мая | УТРО: Приём и осмотр детей. Самостоятельная игровая деят-ть. Д/игры. Индивид. работа.. Утр. гимнастика. Чтение худ. литер. Завтрак. | физическое развитие; социально - ком. развитие; худ.-.эстетич. развитие, речевое разв-е, Позн. разв. | Утр. гимнастика № 2 (с предметами) П. г с движением «Машина» Беседа "На чём я приехал в детский сад» - закрепить название транспорта. | Д/и.«Разноцветный поезд» Цель: развивать мышление, память. Артикуляционная гимнастика «Паровоз». Цель: упражнять в произношении звука У в разных позициях, с разной силой голоса. | Рассмотреть типичные ситуации безопасного поведения Игра «Переходим улицу» | Конструирование. Тема: «Ворота». Цель: учить анализировать постройки, их составные части Оборудование: стройматериалы. Источник: | Привлечение родителей в создании атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Шофёры». |
Организованная образовательная деятельность | «Худ. эст. развитие» 1.Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Познав. речевое. Физ. разв. Социально. Личностное | Картотека на май. Прогулка № | |||||
Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном. | Познав.-речевое. Социально- Личностное | Ч. Х. «Шофёр» | К-г. н.- продолжать учить пользоваться индивидуальным полотенцем, носовым платком. | Прослушивание звуков транспорта | Самообслуживание. | ||
ВЕЧЕР: Полдник. Совместная и самостоятельная деятельность детей | Познав.- речевое. Социально- Личностное | Театрализованная игра «Путешествие на поезде» | Инд. р: игра «Чудесный мешочек»(транспорт) на активизацию словарного запаса и развитие памяти с… . | Воспитание элементарных навыков культуры поведения. Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо». | Предложить пластилин слепить детали для игрушки - самолета. Цель:развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к лепке | ||
Организованная образовательная деятельность | «Худ. эст. развитие» Рисование | Тема: Цель: 1.Обучающие 2.Развивающие 3.Воспитательные Средства: Источник: | |||||
ПРОГУЛКА: | Физ. разв. Познав.- речевое. | Картотека на май. Прогулка № (Продолжить наблюдение начатое утром). |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА МАЙ 2017г.
Группа: младшая группа.(10.05.17 г.-12.05.17г.)
Тема недели: «Транспорт».
Цели: Уточнение представлений о том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы идут по тротуару. Расширение представлений о видах и отличиях (грузовой и легковой) транспорта, об особенностях их передвижения..
Активизация словаря: транспорт легковой, грузовой, пассажирский, наземный, водный, воздушный.
Итоговое мероприятие: - Аппликация «Веселый паровоз».
Ответственный за проведение итогового мероприятия: Воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образов. Областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающейсреды для С. Д.Д. (центрыактивности, помещения гр.) | Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образов. деятельность в режимных моментах | |||||
Среда 10 мая | УТРО: Приём и осмотр детей. Самостоятельная игровая деят-ть. Д/игры. Индивид. работа.. Утр. гимнастика. Чтение худ. литер. Завтрак. | физическое развитие; социально - ком. развитие; худ.-.эстетич. развитие, речевое разв-е, Позн. разв. | Утр. гимнастика № 2 (с предметами) П. г с движением «Машина» - | Звуковая культура речи: учить фантазировать, придумывать сигнал для машины. Оборудование: карточки с изображением транспорта. | Беседа «Как нам транспорт помогает». Цель: пополнить словарный запас детей о разновидности транспорта и грузов; |
Рассматривание сюж. картин на тему «Грузовой транспорт». Цель: дать представление о грузовом транспорте, о грузах. Закрепить знания о составных частях грузового транспорта. Сюжетная игра «Транспорт едет по дороге» | Беседа с родителями о настроении и самочувствии их ребёнка. Беседа с родителями Артёма К, Артёма Г, о формировании у детей самостоятельности во время раздевания, одевания. |
Организованная образовательная деятельность | «Речевое развитие» 1.Разввитие речи. | Тема: «Какой бывает транспорт» Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт». Задачи: Формировать умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, специальный); Развивать мышления, зрительное восприятия, внимания, память связною речь; умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос; Воспитывать желание у детей слушать друг друга.Средства: игрушки-самолет, машина, корабль, поезд, иллюстрации - пассажирского, грузового транспорта, карточки с профессией пожарного, полиции, врача, ИКТ-магнитофон, аудио запись паровоза. Источник: Э. О.Р. | |||||
Организованная образовательная деятельность | «Физическое развитие» 2.Физ. культура в помещении | Тема: «Веселая физкультура» Цель: Доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений. Задачи: Оздоровительная: приобщать к ЗОЖ. Формировать умение детей в прокатывании мяча. Развивать ловкость и глазомер при катании мяча; закрепить умение продвигаться по кругу; развивать ловкость; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и в равновесии; Воспитывать дружеские отношения во время выполнения заданий. Средства: мячи. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Познав. речевое. Физ. разв. Социально. Личностное | Картотека на май. Прогулка № | |||||
Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном. | Познав.-речевое. Социально- личностное | Книги для чтения и рассматривания «Такие разные машины», «Светофор»; иллюстрации «Уроки безопасности» для рассматривания. | К. формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя, во время раздевания. | М/п игра «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей слушать указания воспитателя, развивать внимание, воспитывать дружеские отношение во время игры. | В центр сенсорного развития выложить деревянные вкладыши по теме «Транспорт», втыкалочки. | ||
ВЕЧЕР: Полдник. Совместная и самостоятельная деятельность детей | Познав.- речевое. Социально- Личностное | Оздоровительная гимнастика после сна № 2 Самомассаж "Поиграем с ручками". Цель: закреплять навыки самомассажа, укреплять здоровье. Д/игра по ознакомлению с окружающим «Лото» Цель: учить детей внимательно слушать и понимать задание, точно его выполнять. Развивать логическое мышление, связную речь. | Предложить пластилин слепить колеса для машины. Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, интерес к изобразительной деятельности. | Д/игра «Поставь машину в гараж» упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины. Развивать внимание, мышление, закреплять знания о сенсорных эталонах цвета.. | П/и «Самолёты» - воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры. | ||
ПРОГУЛКА: | Физ. разв. Познав.-речевое. речевое. | Картотека на май. Прогулка № (продолжить наблюдение начатое утром). |
День недели | Режим | Интеграция образов. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения гр.) | Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образов. деятельность в режимных моментах | |||||
Четверг 11 мая | УТРО: Приём и осмотр детей. Самостоятельная игровая деят-ть. Д/игры. Индивид. работа.. Утр. гимнастика. Чтение худ. литер. Завтрак. | физическое развитие; социально - ком. развитие; худ.-.эстетич. развитие, речевое разв. Позн. разв. | Утр. гимнастика № 2 (с предметами) П. г с движением «Машина» - воспитывать интерес к игре, умение повторять движения вместе с воспитателем, сопровождая их чтением. | ЗКР «Угадай по голосу» обучать различать на слух разные словосочетания (тук – тук, тик – так, ква – ква, ку – ку, ко – ко). | КГН. Во время завтрака. «Формировать культуру поведения за столом посредством художественного слова. Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» - формировать интерес речевым играм, побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта. | Беседа на тему «Осторожность на улице». Цель: закрепить знания детей, где можно гулять, а где надо проявлять осторожность, учить различать дорогу и тротуар. | Индивидуальное общение с родителями (одежда детей в группе). Консультация для родителей «Правила дорожного движения» |
Организованная образовательная деятельность | «Худ. эст. развитие» 1.Музыка | По плану музыкального руководителя | |||||
Региональный компонент | Чтение сказки «Домовенок Кузя и дети» (Аксаковские тропки). | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Познав. речевое. Физ. разв. Социально. Личностное | Картотека на май. Прогулка № | |||||
Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном. | Познав.-речевое. Социально- личностное | Чтение рассказ Е. Сегал «Машины на нашей улице». Цель: учить внимательно слушать произведение, понимать содержание. | К-Г. Н: учить детей выворачивать одежду на лицевую сторону. | Трудовое поручение: «Накрываем на стол». Цель: закрепить знания о последовательности выполнения действий, формировать соответствующие умения. | Самостоятельная деятельность. Самообслуживание. | ||
Организованная образовательная деятельность | «Худ. эст. развитие» 2.Аппликация | Тема: «Веселый паровоз». Цель: Формировать умение ритмично располагать на листе готовые детали – паровоза с вагоном, колёса. Задачи: закреплять представления о геометрических фигурах – прямоугольнике, круге; приучать детей правильно держать кисть и набирать клей, лишний клей снимать о края тарелочки, закрепить части поезда(локомотив, вагоны). Воспитывать аккуратность, усидчивость. Средства: кисть, клей, клеёнка, салфетка, готовый паровоз с вагоном – прямоугольного вида, колёса от подвижного состава, модель норки с мышкой, музыкальное сопровождение. Источник: Э. О.Р. | |||||
ВЕЧЕР: Полдник Совместная и самостоятельная деятельность детей | Познав.- речевое. Социально- личностное | Оздоровительная гимнастика после сна № 2– создать бодрое настроение после сна. КГН – формировать навыки самостоятельного одевания. Логоритмика "Едем на лошадке" - слог для подпевания: «но» (проговариваем вместе с ребенком звукоподражание). | Действие с предметами «Найди предмет по описанию» Учить детей находить предметы по описанию, рассказывать об их назначении, относить их на место | Хозяйственно – бытовой труд. Мытьё игрушек в игровом уголке. Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми. | П/и «Воробышки и автомобиль» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в беге врассыпную, прыжках на 2 ногах, развивать умение действовать по сигналу. | ||
ПРОГУЛКА: | Физ. разв. Познав.- речевое. | Картотека на май. Прогулка № (Продолжить наблюдение начатое утром). |
День недели | Режим | Интеграция образов. областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения гр.) | Взаимодействие с родителями (социальными партнёрами) | ||
Групповая, Подгрупповая | Индивидуальная | Образов. деятельность в режимных моментах | |||||
Пятница 12 мая | УТРО: Приём и осмотр детей. Самостоятельная игровая деят-ть. Д/игры. Индивид. работа.. Утр. гимнастика. Чтение худ. литер. Завтрак. | физическое развитие; социально - ком. развитие; худ.-.эстетич. развитие, речевое разв. Позн. разв. | Утр. гимнастика № 2 (с предметами) П. г с движением «Машина» - воспитывать интерес к игре, умение повторять движения вместе с воспитателем, сопровождая их чтением. | Инд. р: привлечь … к рассматриванию иллюстраций в книгах о машинах, вызвать желание послушать стихотворение о том или ином виде транспорта, светофоре. Упражнять в различении и назывании цветов светофора. | Рассматривание картинки светофор, рассказ воспитателя о сигналах светофора, о том, что светофор регулирует движение транспорта и пешеходов; на красный свет светофора нужно стоять, на зеленый - двигаться; переходить улицу можно только со взрослым, крепко держась за руку. Формировать навыки безопасного поведения на дороге. Цвет зеленый – проходи! Желтый – малость погоди. | Строительная игра «Ворота и дорожка для машины» – вовлечь детей в игру. Продолжать развивать умение сооружать несложные постройки на основе личного опыта и по показу воспитателя и обыгрывать их. | Индивидуальное общение с родителями (одежда детей в группе). |
Организованная образовательная деятельность | «Позновательное развитие. | Тема: «Транспорт» Цель: Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Транспорт». Задачи: Формировать умения детей классифицировать разные виды транспорта (воздушный, наземный, водный, железнодорожный, пассажирский, грузовой, специальный); Развивать мышления, зрительное восприятия, внимания, память связною речь; умение отвечать полным предложением на поставленный вопрос; Воспитывать желание у детей слушать друг друга.Средства: игрушки-самолет, машина, корабль, поезд, иллюстрации - пассажирского, грузового транспорта, карточки с профессией пожарного, полиции, врача, ИКТ-магнитофон, аудио запись паровоза. Источник: Э. О.Р. | |||||
Организованная образовательная деятельность | «Физическое развитие» 2.Физ. культура на воздухе | Тема: Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: Доставить детям удовольствие при выполнении физических упражнений. Задачи: Оздоровительная: приобщать к ЗОЖ. Цель: закрепить цвета светофора (красный, желтый, зеленый), упражнять детей в умении реагировать на цвет, развивать зрительное восприятие и внимание, ориентировку в пространстве Материал: рули красного, желтого, зеленого цвета, сигнальные карточки или флажки красного, желтого, зеленого цвета. | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка | Познав. речевое. Физ. разв. Социально. личностное | Картотека на май. Прогулка № | |||||
Возвращение с прогулки. Обед. Работа перед сном. | Познав.-речевое. Социально- личностное | Д/и «Собери картинку». Цель: Развитие логического мышление, кругозора, познавательного интереса и речевой активности. | Развитие К-Г. Н. – мыть руки перед едой, на сухо вытирать лицо и руки личным полотенцем. | Упражнять детей в определенном порядке складывать снятую одежду. | Самостоятельная деятельность. | ||
ВЕЧЕР: Полдник Совместная и самостоятельная деятельность детей | Познав.- речевое. Социально- личностное | Упражнения для глаз «Носик» Смотрит носик вправо-влево ( Резко переместить взгляд вправо и влево.) Смотрит носик вверх и вниз ( Резко перенести взгляд вверх и вниз.) Что увидел хитрый носик? (Мягко провести указательными пальцами по векам.) Ну, куда мы забрались? | Продолжать формировать у детей умение самостоятельно обслуживать себя, во время одевания после сна. | Хороводная игра «Пальчики – ручки» учить выполнять движения ритмично, начинать и заканчивать движения вместе с музыкой. | П/и «Весёлый поезд» - воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу. | ||
ПРОГУЛКА: | Физ. разв. Познав.- речевое. | Картотека на май. Прогулка № |
