Чередование гласных в корнях (стр. 5 )

Задание 4. Раскройте скобки, употребляя частицы НЕ и НИ. Объясните их правописание.

1. (Н…)одна мать так (н…)ухаживала за своим ребенком, как ухаживал Герасим за своей питомицей. 2. Где (н…)воевал Суворов, всюду победа была за русскими. 3. Где только (н…)воевал Суворов! 4. (Н…)зная, (н…)кто нас зовет, (н…)куда нужно идти, мы все же бросились за матросом. 5. И только плачется она на то, что ей (н…)в чем (н…)кто (н…)как помочь (н…)хочет. 6. На Оке, куда (н…)посмотришь, кругом луга. 7. Как (н…)свеж воздух, как (н…)обильна роса, а работа уже в разгаре. 8. Белка летом (н…)пугается людей: в это время шерсть ее (н…)куда (н…)годится., поэтому ее (н…)кто и (н…)трогает. 9. В течение дня он (н…)раз заговаривал со мной. 10. Что(бы) (н…)случилось, я всегда надеюсь. 11.(Н…)что иное, кроме музыки, (н…)занимало его. 12. Как, (н…)трудно ли будет нам подняться на эту гору? 13. Как (н…)трудно было подниматься на гору, (н…)кто (н…)жаловался. 14. (н…)вежда он был поразительный, (н…)чего (н…)читающий, (н…)чем (н…)интересующийся, (н…)увлекающийся. 15. Только (н…)сжата полоска одна.

ТЕМА: Тире между членами предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире в неполном предложении.

Задание 1. Спишите, поставив между подлежащим и сказуемым тире. Подчеркните подлежащее одной чертой, а сказуемое – двумя.

1. Одна из его характерных особенностей постоянная требовательность к себе и другим. 2. Ваши симптомы показатель редкой болезни, привезенной, вероятно, из Африки. 3. Вскоре подошли все сельчане народ любопытный и обстоятельный. 4. Новая школа, открытая мэром города, дворец знаний, красоты и вдохновенья. 5. Жители трех домов расчистили мусор  и с помощью администрации соорудили спортивную площадку для детей постарше и детский уголок для малышни настоящий рай с домиками, мельницами, пароходами и вертушкой. 6.Ведь воспитание молодых и здоровых ребят дело не только семейной, но и государственной важности. 7. В медицине главное умение и любовь к пациенту. 8.Губернатор важнейшая фигура в городе. 9. Место сбора памятник Пушкина.

Задание 2. Объясните, почему между подлежащим и сказуемым в одном случае ставится тире, а в других – нет.

1.Осень человека не осень природы: природа может ожить весной, а человек упрямо движется к закату. 2. Знания в юности  - это мудрость в старости.3.Ваше дело не ссориться, а терпеливо слушать друг друга. 4. Это овраг как глубокое ущелье. 5. Жить – это значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать. 6. Всякая другая жизнь, считал , - смерть. 7. Твой друг, по крайней мере по многим признакам, человек весьма почтенный. 8. Я представитель общественной организации. 9. Врага уничтожить – большая заслуга, но друга спасти – вот великая честь. 10. И песни, и костер, и небо в звездах – это романтика. 11. Перестроить жизнь – это значит, по крайней мере, создать новое общество. 12. Бедность не порок. 13. Дома словно люди после большой разлуки. 14. Дубава, кажется, друг Корчагина. 15. Разжигать костер – для меня всегда наслаждение. 16. Грузоподъемность автомобиля – семь тонн. 17. Я твой добрый гений, я орел будущего. 18. Отец смелый, добрый, скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты. Ты – старый ребенок, теоретик, а я – молодой старик, практик.

ТЕМА: Тире в неполном предложении

Задание. Поставьте, где нужно, тире в неполных предложениях. Определите, какие члены предложения опущены.

1.Вот идет группа туристов, впереди экскурсант. 2. Дерево оставляет плод, пчела мед, а человек доброе имя. 3. Сильно он изменился? Сильно. 4. Кто его ждал? Пустая, неуютная комната. 5. Как тебя зовут, девочка? Лиза! 6. Дела друга шли успешно, а лично мои все хуже и хуже. 7. Мы пойдем в гости? Да. 8. Я вперед, он вслед. 9. Я был озлоблен, он угрюм.

ТЕМА: Тире для обозначения пределов пространственных, временных  и количественных.

Задание. Запишите по диктовку, употребляя, где нужно, тире.

1. Перелет Москва – Петропавловск – Токио занял немного времени. 2. Произведения эти были написаны в начале 20-х – конце 30-х годов ХIХ века. 3. На ремонт квартиры ушло от силы 5 – 7 дней. 4. Рыбаки поймали сома весом в 5 – 6 килограммов. 5. Закон Бойля – Мариотта действует, как и раньше. 6. Теория Канта – Лапласа не для меня.

ТЕМА: Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1.  Однородные члены предложения.

2.  Однородные и неоднородные определения.

3.  Обобщающие слова при однородных членах предложениях.

Задание 1. Спишите, расставьте знаки препинания. Определите, какие члены предложения являются однородными.

1. Посидим поговорим может быть и договоримся. 2. Сядь напиши матери письмо! 3. Иней подолгу лежал на крыше перилах балкона ветках деревьев. 4. Кузнечики сверчки цикады затянули свою привычную песню. 5. Невестка смотрела на отца в упор открыто надменно и вызывающе. 6. Мой попутчик был ни жив ни мертв. 7. На другой день ни свет ни заря молодые проснулись и побежали на речку. 8. Поворчал поворчал да не посмел ослушаться. 9. С утра до вечера лес свистит щелкает звенит от множества синиц щеглов иволг и малиновок. 10. Ты или не расслышал или пренебрег советом? 11. Сказки Андерсена интересны как для взрослых так и для детей. 12. Он не то умер не то уснул не то задумался. 13. Умел да пригож да на дело не гож.

Задание 2. Объясните, почему одни определения являются однородными, а другие – неоднородными.

1. Огромная красная луна висела над заливом. 2. На небосклоне чуть заметны были бледные, неяркие звезды. 3. Белые, розовые, темно-вишневые пионы отяжелели от собственной полноты. 4. Большой чужой голубь сидел на желтой щебневой дорожке. 5. Тяжелый, пасмурный туман окутал долины. 6. Снежные сугробы подернулись тонкой ледяной корой. 7. И все это говорилось с доброй, умной усмешкой. 8. Первые лесные цветы приодели пригорки свежей весенней зеленью. 9. Большой одноэтажный дом со старой железной крышей и темными окнами смотрел неприветливо.

Задание 3. Какими членами предложения являются обобщающие слова? Какими частями речи они выражены? Объясните постановку знаков препинания при обобщающих словах.

1. Не было ничего: ни отворяющихся дверей, ни радостных лиц гостей, ни привычного визга дворового пса. 2. Всюду: вверху и внизу, слева и справа пели звонкоголосые жаворонки. 3. Кажется, вся земля вздохнула: похорошела, налилась соками, приготовилась к новому урожаю. 4. Привозят много игрушек: уточек, зайчиков, дудочек, машинок. 5. Со всех сторон: из-за заборов, из калиток, и изо всех углов – отовсюду слышался звонкий ребячий гомон. 6. Тихие сумерки, загадочный шорох листвы, неумолчный звон воды – все это настраивает на особый лад. 7. Брезенты, палуба, чемоданы – все было мокро от тумана. 8. Два мира – реакция и прогресс – стоят веками друг против друга. 9. Новые проекты, технологии, разработки – все это создавалось на наших глазах. 10. Ничего не видно: ни массива, ни скал, ни лесов. 11. Здравый смысл, свобода, горячее участие в чужих бедах – все ее достоинства живы в ней и подавно. 12. И все это: огромная долина, вековые горы, снежные вершины и орлы – все поражало своей вечностью и величием.

Задание 4. Найдите однородные главные и второстепенные члены предложения, Установите, как они связаны между собой (сочинительными союзами или с помощью интонации). Какими частями речи выражены однородные члены предложения, являются они распространенными или нераспространенными? Объясните знаки препинания при однородных членах.

Матросы ни словом, ни жестом не выдали своего удивления. 2. Комары,  бабочки, гнус и другая мошкара летали повсюду. 3. Высокие, тонкие деревья рассадили вокруг дома, а низкие, приземистые – ближе к забору. 4. Он глядел на нее в упор, открыто, надменно. 5. Признаюсь, когда мелькнула тень, я был ни жив ни мертв. 6. Мать проснулась ни свет ни заря. 7. Ребенок был болезненный, слабенький и очень бледный. 8. С утра и до вечера сводные сестры носились по дому, саду и пристройкам. 9. Соловей свистел, щелкал, пел так, как будто только научился это делать. 10. Я не ответил, но встал.

ТЕМА: Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Обособленные определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

Обособление согласованных определений.

1. В каких случаях обособляются согласованные определения?

2.  Всегда ли обособляются согласованные определения, выраженные причастным оборотом?

3.  Приведите примеры распространенных и нераспространенных определений, относящихся к личным местоимениям. Используйте при этом местоимения как в именительном, так и в других падежах.

Задание. Расставьте недостающие знаки препинания. Укажите условия обособления определений. Почему некоторые распространенные определения не обособляются?

1. Кусты неясные от тумана нависали над палубой. 2. Август чуть тронутый ржавчиной стоял сухой и безветренный. 3. И вдруг лес расступился перед ними, расступился и остался сзади плотный и немой. 4. Охваченный охотничьим волнением я побежал держа ружье наперевес сквозь густой кустарник ломая ветви и не обращая внимания на их жестокие удары. 5. На рассвете шторм утих, и утро наступило солнечное и теплое. 6. Наступило утро пасмурное ветреное, но решение отправиться в путь опасный и долгий было твердым. 7. Ленька зашевелился и поднял на нее голубые глаза большие глубокие не по-детски вдумчивые. 8.Над Петроградом светил высоко взобравшийся месяц из январской мглы. 9. И надо же было так случиться, что явилась чуждая она. 10. Избитый едва доплелся домой. 11. Он положил голову на руку, закрыл глаза и с полчаса сидел уничтоженный, задавленный горем. 12. Граф приблизился ко мне с видом открытым и дружелюбным. 13. Все относящееся к работе отец считал главным. 14. Пламя перебежало на хвою и раздуваемое ветром разгоралось со стоном и свистом.  15. Сережа смущенный стоял в стороне. 16. Семьи одетые готовились к отъезду. 17. Тишина могучая и властная вновь овладела бором. 18. А он мятежный просит бури, как будто в бурях есть покой! 19. Прямо перед окнами светлый и упорный каждому прохожему бросал лучи фонарь.

Обособление несогласованных определений.

Задание. Расставьте знаки препинания при несогласованных определениях, объясните их постановку.