Рекомендации для образовательных учреждений по эффективному использованию оборудования, поставленного для организации дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) (стр. 1 )

Приложение

к письму Минобразования Чувашии №02/24-670 от 01.01.2001 г.

РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПО ЭФФЕКТИВНОМУ ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ОБОРУДОВАНИЯ, ПОСТАВЛЕННОГО ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ)

  Дистанционное обучение -  учебный процесс, при котором все или часть учебных занятий осуществляется с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий при территориальной разобщенности учителя и учащихся.

  Дистанционное образование – это образовательная система, обеспечивающая получение комплекса знаний, умений и навыков с помощью дистанционных технологий обучения.

1. Модели учебных занятий, используемых при дистанционной форме обучения детей с ОВЗ.

I. Полная дистанционная форма (все уроки проводятся в дистанционной форме). В этом случае социализация ребенка происходит на внеклассных мероприятиях и очных занятиях, организуемых по плану работы школы, в которой обучается ребенок с ОВЗ.

II. Комбинированная модель (сочетание дистанционной формы обучения с частичными очными  формами: посещение ребенком школы, посещение преподавателем ребенка на дому.

  Соотношение вышеназванных форм организации образовательного процесса определяется школой по договоренности с родителями (законными представителями) ребенка, все пункты прописываются в договоре между школой и родителями (законными представителями) ребенка-инвалида. (Закон Российской Федерации от 01.01.01г. N3266-1 "Об образовании», Методические рекомендации по организации обучения на дому детей-инвалидов с использованием дистанционных образовательных технологий).

2. Алгоритм действий для организации дистанционного обучения ребенка в образовательном учреждении.

  Для того чтобы организовать дистанционное обучение детей с ОВЗ в образовательном учреждении, необходимо: 

  1. Наличие заключения Республиканской психолого-медико-педагогической комиссии о необходимости перевода ребенка на дистанционную форму обучения.

2. Наличие  заявления  родителей детей с ОВЗ с просьбой организовать дистанционное обучение на дому и получении комплекта оборудования.

3. Наличие  заявлений  педагогов о согласии на увеличение учебной нагрузки за счет дистанционного обучения детей с ОВЗ.

4. Подать заявку о необходимости организации дистанционного образования в управление образования города/района со списком детей с ОВЗ, нуждающихся в дистанционном обучении с указанием типа комплекта для детей и педагогов.

5. Издать приказ по образовательному учреждению с указанием должностных лиц, ответственных за получение комплектов, за учет и инвентаризацию компьютерных комплектов.

6. Организовать получение комплектов оборудования для дистанционного обучения, осуществлять контроль за установкой педагогического и ученического комплекта оборудования.

7. Издать приказ по школе об организации дистанционного образования детей-инвалидов с указанием:

- нормативных документов;

- должностных лиц, ответственных за организацию дистанционного образования (за разработку учебного плана, индивидуальных учебных программ; графика звонков, расписания)

- должностных лиц, ответственных за сохранность оборудования в образовательном учреждении.

7. Издать приказ по школе о переводе учащихся на дистанционную форму обучения.

8. Заключить договор между школой и родителями (законными представителями) ребенка о передаче оборудование в безвозмездное временное пользование (текст Примерного договора в Приложении I к рекомендациям) и договор, определяющий отношения школы и родителей (текст Примерного договора в Приложении II к рекомендациям), содержащий:

Приложение 1 к договору между школой и родителями – согласие родителей (законных представителей) на обработку персональных данных.

Приложение 2 к договору между школой и родителями  – согласие на психолого-педагогическую диагностику и обработку данных.

Приложение 3 к договору между школой и родителями – согласие с учебной нагрузкой.

9. Направить учителей на курсы по повышению квалификации по вопросам организации дистанционного образования детей-инвалидов, а также родителей (законных представителей) на обучающие курсы по вопросам организации дистанционному обучения детей-инвалидов на дому.

10. Осуществлять контроль за процессом дистанционного обучения, которое должно быть организовано в школе на базе сайта Республиканского центра образования детей-инвалидов.

3. Общий порядок передачи имеющегося (освободившегося) оборудования из одного учреждения в другое (от одного ребенка к другому ребенку).

I. От одного ребенка другому ребенку внутри образовательного учреждения.

1) Расторжение договора с одними родителями и заключение нового договора с другими родителями.

2) Приказ директора

Из одной школы в другую школу в пределах одного муниципального образования.

1) Директор образовательного учреждения, в котором имеется освободившееся оборудование для ребенка, обращается в отдел имущества своего района(города), с целью подготовки необходимых документов для передачи оборудования в другое образовательное учреждение в пределах муниципального образования.

Отдел имущества готовит распоряжение (постановление) о передаче оборудования из одной школы в другую школу. Из школы одного района в школу другого района (города). Директор образовательного учреждения, в котором имеется освободившееся оборудование для ребенка с ОВЗ, и директор школы, желающей получить оборудование из другого муниципального образования, обращаются в отдел имущества своего района (города), с целью подготовки необходимых документов для передачи (получения) оборудования. После того, как отдел имущества подготовит необходимые документы, муниципальные образования выходят с письмом к друг другу о передаче/приеме оборудования, на основании которого готовится распоряжение (постановление) собрания депутатов каждого муниципального образования (или администрации района/города, в зависимости от того, как прописано в уставе района/города) о передаче/приеме оборудования. Передача оборудования между муниципальными и республиканскими образовательными учреждениями.

Процедура аналогичная, но при этом:

Муниципальное образовательное учреждение обращается к учредителю (в администрацию  в отдел имущества своего района (города)) Республиканское образовательное учреждение обращается к своему учредителю (в министерство). Далее учредители обоих образовательных учреждений выходят с письмом в Минимущество Чувашии, где и готовится соответствующее распоряжение о передаче оборудования.

6. Формы организации дистанционных уроков с использованием тех или иных программных продуктов (Skipe, TeamViewer и т. д.):

1. Индивидуальное занятия с использованием видеосвязи.

2. Групповое занятие с использованием аудиосвязи.

3. Групповое занятие с использованием видеосвязи (требует больше ресурсов канала связи).

7. Обязательные требования к организации уроков

Правила проведения дистанционных уроков.

1. Дистанционный урок проводится по заранее составленному расписанию.

2. Дистанционный урок может быть начат при условии, когда
учитель находится в дистанционной оболочке i-класса.

3. Учитель инициирует контакт с ребенком в начале урока (учитель посылает текстовое сообщение в начале урока в обмен сообщениями либо сам звонит ученику), объявляет задачи урока и план его проведения, приглашает ребенка к общению в программах для он-лайн взаимодействия, момент завершения урока также обозначается учителем.

4. В течение всего урока, независимо от выбранной формы его проведения, учитель находится в виртуальном контакте и доступен в программе для оперативного он-лайн взаимодействия (чат, скайп или др.)

5. При отсутствии ученика в дистанционной оболочке i-класс учитель старается выяснить причины его отсутствия (индивидуальный форум ребенка, телефонный звонок ребенку, завучу) и сообщает о несостоявшемся уроке завучу.

6. Непроведенные  по различным причинам уроки учитываются в журнале переноса уроков (Приложение №IV к рекомендациям), в том же журнале отмечаются дата, время проведенного урока.

7. Перенесенные уроки проводятся по согласовании с родителями и учеником в удобное для ребенка время.

Методические рекомендации по организации урока с детьми с ОВЗ.

1. Создать атмосферу доброжелательности и активного творческого труда (поинтересоваться о самочувствии, настроении ребенка и т. д.).

2. Урок должен быть эмоциональным, вызывать интерес к учению, воспитывать потребность в знаниях.

3. Темп и ритм урока должны быть оптимальными, действия учителя и учащихся завершёнными.

4. Необходим полный контроль во взаимодействии учителя и учащихся на уроке, педагогический такт (недопустимы прямые и косвенные оскорбления учащихся).

5. Менять по возможности виды деятельности учащихся, оптимально сочетать разнообразные методы  обучения.

6. Обеспечить соблюдение единого режима, принятого в школе.

7. Проводить физкультминутки в середине урока и по мере необходимости (гимнастика для глаз обязательна, разминки, упражнения с учетом состояния здоровья ребенка).

8. Необходимо учитывать индивидуальные нужды ребенка с ОВЗ, в соответствии с состоянием здоровья каждого учащегося. 

Приложения

Примерный договор о передаче оборудования родителям (законным представителям) в безвозмездное временное пользование с приложениями. Примерный договор между школой и родителями (законными представителями) с приложениями. Рекомендации для родителей по организации дистанционного обучения ребенка на дому. Примерная форма журнала переноса уроков.

Приложение I к  рекомендациям

Договор № _______
о передаче Оборудования в безвозмездное временное пользование

Наименование населенного пункта  «____»_____________________20__г.

_________________________________________именуемое в дальнейшем «Школа», в лице директора_________________, действующего на основании Устава, с одной стороны и ___________________________________________, именуемый(ая) в  дальнейшем «Законный представитель»__________________________________________, именуемого в дальнейшем «Пользователь», с другой стороны, заключили настоящий договор о нижеследующем: