Обсуждает любые вопросы жизнедеятельности группы, принимает по ним необходимые решения. Совместно с классным руководителем, мастером производственного обучения  и педагогом-организатором рассматривает и утверждает план внеурочной работы. Высказывает предложения по улучшению учебно-воспитательного процесса. Избирает совет группы, заслушивает и оценивает его работу. Принимает решение о расходовании заработанных групповым коллективом денег.


Совет группы:

    Организует выполнение решений собрания учебной группы и органов группового
    самоуправления в училище. Организует самообслуживание учащихся. Обеспечивает дисциплину и порядок в группе. Организует помощь в учебе учащимся, имеющим проблемы. Готовит и проводит собрания учебной группы и другие мероприятия. При необходимости совет группы может создавать свои комиссии по отдельным направлениям деятельности. Высшим  органом  самоуправления родителей  в  училище  является  общее  собрание (конференция), созываемое по мере необходимости, но не реже одного раза в год.

Родительские собрания (конференция) училища:

    Обсуждает и формирует социальный заказ родителей училища. Определяет основные направления деятельности родителей, заслушивает информации о выполнении своих решений. Решает вопросы, связанные с участием родителей в управлении училища, взаимодействием с органами общественного самоуправления педагогов и учащихся, оказанием финансовой помощи училищу. Вносит предложения по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.

Родительские собрания в группах:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Определяет основные направления деятельности родителей в группе, формы взаимодействия с преподавателями, классным руководителем, мастерами производственного обучения, учащимися. Избирает родительский комитет группы. Обсуждает вопросы совершенствования учебно-воспитательного процесса в группе и участия в нем родителей. Обсуждает вопросы оказания материальной помощи, проведения ремонта кабинетов, развития материальной базы училища. Принимает решения об оплате привлекаемых специалистов. Заслушивает отчеты, информации о работе родительского комитета группы.

Управление училищем осуществляется в соответствии с Законодательством РФ, Типовым положением  НПО, Уставом училища. Основные документы училища соответствуют лицензионным требованиям.

Административный контроль

Важным фактором в управлении образовательным процессом в училище был и остаётся контроль, который является ведущей функцией управления. Наряду с различными формами, методами, видами административного контроля непрерывно совершенствуется училищная модель мониторинга, которая направлена на аналитическое отслеживание процессов, определяющих количественно–качественные изменения. В основе управления качеством образования лежит информационно–аналитическая и контрольно–диагностическая деятельность. Регулярно проводимые мониторинговые исследования  различных сторон учебного процесса предоставляют администрации училища такую информацию. Они позволяют получить реальную картину результативности, качество и уровень профессиональной подготовки учащихся.

В училище в зависимости от целей исследования используются различные направления мониторинга. Однако самым важным остаётся определение результативности учебного процесса, выполнение плана работы и программы развития училища.

Система мониторинга, сложившаяся в училище, даёт информацию не только об эффективности образовательного процесса, а также о творческом потенциале всех его участников.

С целью отслеживания уровня качественной успеваемости по предметам, результатов государственных экзаменов, успешности внеурочной деятельности учащихся ежегодно планируется административный контроль.

Административный контроль в училище осуществляется в виде плановых или оперативных проверок, мониторинга, проведения административных  контрольных и проверочных работ.

В течение года в рамках административного контроля проводится мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по предметам:

входной контроль цель которого - определить обязательный минимум знаний учащихся по предметам русский язык, математика за курс основной школы и наметить меры по устранению выявленных пробелов;

промежуточный (полугодовой)контроль  -  отслеживает обученность учащихся, с целью коррекции деятельности педагогов и учащихся для предупреждения неуспеваемости (контрольно-срезовые и проверочные работы), определение уровня усвоения профессиональных модулей;

итоговый (годовой) контроль-  определение уровня сформированности ЗУН и формирование профессиональных компетенций при переходе на следующий курс и выпуске учащихся (контрольные, проверочные работы, государственная (итоговая) аттестация) выявление недостатков в работе, планирование административного контроля.

При оценке деятельности преподавателей и мастеров производственного обучения в рамках административного контроля рассматриваются:

- выполнение государственных стандартов и программ в полном объеме (проведение практических ра­бот, контрольных работ);

- уровень знаний, умений, навыков и профессиональных компетенций учащихся;

- степень самостоятельности учащихся;

- дифференцированный подход к учащимся в процессе обу­чения;

- совместная деятельность учителя и ученика;

- способность к анализу педагогических ситуаций, рефлек­сии, самостоятельному контролю за результатами педа­гогической деятельности;

- соблюдение норм охраны труда, производственной санитарии и гигиены.

Посещённые учебные занятия показали, что методика их проведения соответствует современным требованиям, преподаватели и мастера производственного обучения в системе работают над темой, формируют  навыки самостоятельной  работы учащихся на уроке, формируют общеучебные и профессиональные знания, умения и навыки. Однако на недостаточном уровне  поставлена работа с учащимися, имеющими пробелы в ЗУНах, недостаточно комплексно применяются  различные средства обучения. Посещённые уроки анализируются, педагогам даются рекомендации по совершенствованию преподавания, внедрению педагогических и производственных технологий в практику.

По итогам полугодий проводится проверка учебной документации, отслеживается прохождение программ.  На постоянном контроле администрации находятся вопросы успеваемости и посещаемости учебных занятий учащимися. Учащиеся, нарушающие ЕПТ, приглашаются для беседы к администрации училища, на совет профилактики; проводятся индивидуальные беседы с учащимися и родителями, родительские собрания.

По результатам проверок составляются справки, результаты контроля обсуждаются на заседаниях МК, педагогических советах.

5.2. Годовые планы работы училища: значимость целей и задач, связь с программой развития, конкретность и реальность их выполнения, сбалансированность разделов плана по содержанию, срокам и исполнителям. Наличие целевых программ

Планы основываются на современных достижениях педагогического менеджмента, педагогики, дидактики, психологии. Годовой план работы училища позволяет создать единое образовательное пространство, координируя деятельность всех участников педагогического процесса, училищных общественных организаций, субъектов социума, являясь документом коллективного творчества. План выдержан структурно. Учтены все направления работы. Спланированы все разделы и подразделы.

План работы училища на год состоит из 9  разделов:

1. Краткий анализ за истекший учебный год и основные задачи на предстоящий год.

2. Планирование работы органов управления.

3. Теоретическое обучение.

4. Производственное обучение.

5. Методическая работа.

6. Воспитательная работа.

7. Комплексные программы развития училища

8. Руководство и контроль за учебно-воспитательным процессом.

9. Финансово-хозяйственная работа

Анализ построен на оценке реализации темы, целей и задач, определенных годовым планом предыдущего учебного года. Анализ заканчивается выводом, в котором определены основные проблемы и задачи, которые необходимо педагогическому коллективу в следующем учебном году.

Проблемы и цели на каждый учебный год определяются из анализа. Задачи, направлены на реализацию проблем. Содержание годового плана включает конкретные мероприятия, позволяющие решить поставленные задачи. Годовой план системно компонуется в план  месяца. На административных совещаниях подводятся итоги реализации плана по месяцам.

5.3. Распределение должностных  обязанностей между директором и его заместителями, соответствие функционала специфике и задачи деятельности училища

Должностные обязанности распределены между директором и его заместителями рационально, с учетом специфики образовательного учреждения. Дублирования функционала нет. При этом в функционале каждого заместителя директора присутствует симбиоз обязанностей, которые связаны с организацией учебно-воспитательного процесса, с анализом качества работы педагогов, с анализом состояния знаний, умений и учебных навыков учащихся. Четкое распределение обязанностей между членами администрации исключает параллелизм в работе, обеспечивает единство действий, позволяет охватить все участки работы, создает возможность равномерно распределить нагрузку и учесть склонности членов администрации.

5.4. Эффективность работы педагогического совета,

совещаний при директоре и его заместителях

Педагогический совет в училище это постоянно действующий коллегиальный орган самоуправления педагогических работников. Деятельность педагогического совета училища определяется Положением о педагогическом совете МОГАУ НПО «Профессионального училища №3». На заседаниях педагогического совета рассматриваются и решаются основные вопросы учебно-воспитательного процесса. В образовательном процессе училища все проблемы находятся во взаимодействии.

Важнейшим средством управления, регулирования и разрешения возникающих проблем выступает педагогический совет. Педагогический совет в училище определяет конкретные проблемы, направления, задачи, содержание и формы педагогической, воспитательной и методической работы.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4