Раздел 5. Динамика административного контроля (стр. 4 )

Анализ видов деятельности педагогических советов училища позволяет сделать вывод о том, что педагогические советы в училище являются полифункциональными, они выполняют следующие функции:

-управленческие;

- методические;

- социально-педагогические.

Управленческие функции выражаются в принятии коллективных решений, реализуют выполнение учебных планов, программ выполнения требований ФГОС НПО допуска к экзаменам, переводы, награждения, рассмотрение локальных актов, устава училища, единых педагогических требований, обсуждение перспективы  развития училища. Утверждение и корректировка планов, выполнение государственного заказа на подготовку рабочих кадров, проведение экспериментальной работы.

С позиции теории управления любой отдельно взятый педсовет проводится в рамках определенного содержания по определенной методике действующей только в рамках определенного участка учебно-воспитательного процесса, она соответствует стратегии локальных изменений предусматривающей улучшение, обновление, рационализацию деятельности отдельных сфер деятельности училища.

Педагогический совет как особая технология работы с коллективом преподавателей, мастеров производственного обучения имеет воспитательный аспект (формирование коллектива единомышленников), образовательный аспект (повышение мастерства и квалификации педагогов училища) и производственный аспект (организация деятельности училища). Непосредственным объектом являются преподаватели и мастера производственного обучения, через воздействие на педагогов осуществляется выход на учащихся и на окружающих образовательную среду (социум).

Методическая функция педагогического совета училища содержит  информационные, обобщающе–аналитические, развивающие, обучающие, активизирующее направление.

Воспитательные функции педагогического совета направлены на  формирование индивидуальности каждого педагога, общественного мнения, сознательной дисциплины коллектива училища обеспечивают выработку системы общих взглядов на развитие, обучение и воспитание, разработку единых требований к действиям коллег. Социально-педагогические функции составляют: в коммуникации связи педагогического коллектива училища с учащимися их родителями, педагогическими коллективами других учебных заведений, согласовании и установление связей и последовательности действий. Обеспечение условий интеграции училища, учащихся, предприятий (работодателей).

Заседания педагогического совета проводятся как в традиционной форме (доклад с обсуждением, доклад с содокладчиками, сообщения, на основе работы проблемных групп), так и в нетрадиционной (в форме коллективного творческого дела, диспут, творческий отчет, деловая игра, «круглый стол», презентация). Особенности содержания педагогических советов представлены их тематикой, которая охватывает практически все проблемы стоящие перед коллективом училища.

В 2010-2011 учебном году были проведены  6 педагогических советов:

«Итоги работы МОГАУ НПО «ПУ-3» за 2009-2010 учебный год, задачи и перспективы развития в 2010-2011 учебном году», где  рассматривались  задачи и перспективы развития училища на 2010-2011 учебный год;

В 2011-2012 учебном году были проведены  6 педагогических совета:

«Итоги работы МОГАУ НПО «ПУ-3» за 2010-2011 учебный год. Традиции, инновации и направления деятельности училища в 2011-2012 учебном году», где рассматривались основные направления, содержание и проектирование инновационной работы в училище; итоги работы МОГАУ НПО «ПУ-3» за 2010-2011 учебный год. Стратегия развития училища за 2011-2012 учебном году; использование технологий портфолио в процессе формирования профессиональной компетенции выпускников училища; модульно-компетентностный подход в подготовке рабочих кадров;

«Социально-профессиональная адаптация учащихся училища», где рассматривалась проектная деятельность МОГАУ НПО «ПУ-3» в рамках реализации программы развития училища; формирование у обучающихся социальных компетенций  по вопросам трудоустройства и ориентации в современных рыночных условиях;  адаптация детей-сирот, инвалидов;

«Повышение эффективности и качества подготовки рабочих МОГАУ НПО «ПУ-3», где был сделан  анализ качества обучения за 1-ое полугодие 2011-2012 учебного года на основе мониторинга; совершенствование стиля педагогической деятельности педагога; построение модели управления самостоятельной деятельности учащихся училища; совершенствование модели ученического самоуправления в воспитательной работе училища;

В 2012-2013году были проведены  6 педагогических совета:

«Педагогический анализ работы училища за 2011-2012 учебный год  и перспективы развития на 2012-2013 учебный год», где рассматривались итоги работы МОГАУ НПО «ПУ-3» за 2011-2012 учебный год. Стратегия развития училища на 2012-2013 учебный год; использование развивающих технологий  в процессе формирования профессиональной компетенции выпускников училища;

«Использование инноваций в училище в ходе профессионального становления личности учащихся, подготовке к трудовой деятельности», где рассматривались основные направления, содержание и проектирование инновационной работы в училище.

«Формирование общих и профессиональных компетенций учащихся в условиях введения ФГОС нового поколения», где рассматривались вопросы внедрения ФГОС НПО 3-го поколения в УВП училища; были даны методические рекомендации по разработке профессиональных модулей и программ учебных дисциплин.

Эффективность работы педагогического совета определяется результатом тщательной подготовки каждого заседания, активности педагогов и руководителей, принимающих участие в обсуждении выдвигаемых вопросов, принятие четких, конкретных решений, и систематический контроль за их исполнением.

Координацию деятельности училища по различным направлениям обеспечивают:

- Совет руководства;

- ИМС для преподавателей и мастеров п/о;

- ИМС для классных руководителей;

- совещания при заместителях директора по УПР, УВР.

Деятельности Совета руководства обеспечивает координацию работы училища, функционирование,  развитие училища в соответ­ствии со стратегическими документами; программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений.

На заседаниях Совета руководства рассматриваются вопросы:

- рассмотрение и корректировка программы развития училища; плана работы учебного заведения на год; планов работы методических комиссий училища, работы секций кружков, клубов; плана комплектования училища; вопросы премирования ИПР;

- результаты учебно-воспитательной, производственной и методической работы ИПР училища; качество теоретического и производственного обучения; административного контроля; внебюджетной деятельности; деятельности кружков, секций, клубов;

- направление ходатайств, писем в различные административные органы, общественные организации, учебные заведения, предприятия и организации различных форм собственности по вопросам перспективного развития училища;

- проведение собеседования с родителями (законными представителями) учащихся по вопросам выполнения ими своих обязанностей в соответствии с действующим законодательством, Уставом и локальными актами училища;

- разработка локальных актов в соответствии с Уставом училища.

Рассмотрение и оперативное решение данных вопросов позволяет координировать работу училища по различным направлениям деятельности; способствует эффективному функционированию, развитию училища в соответ­ствии с программой развития, целевыми программами и планами развития отдельных направлений.

В целях информирования педагогического коллектива и обеспечения целенаправленной продуктивной работы по выполнению плана учебно-воспитательной работы училища ежегодно планируются и проводятся ежемесячные совещания при заместителях директора по УПР, УВР и инструктивно-методические совещания.

       Тематика таких совещаний разрабатывается и планируется в конце каждого учебного года, исходя из результатов анализа учебно-производственной деятельности и воспитательной работы.

Тематика совещаний составляется в соответствии с планом учебно-производственной воспитательной работы.

На совещаниях при заместителях директора рассматриваются вопросы:

- определение перспективных направлений функционирования и развития училища;

- решение вопросов ежегодного комплектования училища и проведения профориентационной работы;

- решение вопросов, связанных с выполнением требований стандартов и качества подготовки специалистов;

- решение вопросов повышения квалификации инженерно-педагогических работников и администрации и их аттестации;

- создание оптимальных условий для осуществления учебно-воспитательного и учебно-производственного процесса в училище; материально-технического обеспечения, охрана труда, вопросы производственной санитарии, своевременность прохождения медицинских осмотров;

- создание оптимальных условий для организации производственного обучения на выпуске продукции и оказании услуг населению;

- реализация деятельностно-компетентностного подхода в образовательном процессе училище;

- создание безопасных, санитарно-гигиенических условий для учащихся и работников училище;

- создание безопасных условий для освоения профессии в учебно-производственных мастерских училища, на базах практики;

- защита законных прав учащихся, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, работников училища в пределах своей компетенции;

- решение вопросов, связанных с организацией досуга учащихся, внеурочной деятельности, деятельностью кружков, клубов по интересам, проектов профессиональной направленности;

- решение вопросов, связанных с нарушениями Устава училища учащимися;

- решение конфликтных вопросов с участниками образовательного процесса в пределах своей компетенции;

- привлечение социальных партнеров к взаимодействию, трудоустройству выпускников, заключение договоров на производственное обучение и практику.

Оперативное рассмотрение и решение данных вопросов позволяет эффективно принимать управленческие решения и реализовывать планы учебно-производственной и воспитательной работы.