Раздел 5. Динамика административного контроля

5.1. Структура управления училищем, её изменения

В управленческой структуре училища  прослеживаются управление, соуправление и самоуправление.

Управление характерно для вертикальных связей сверху донизу.

Соуправление проявляется, прежде всего, в горизонтальных связях, в отношениях между управленческими звеньями, не находящимися в прямой подчиненности.

Самоуправление характерно как в вертикальных, так и в горизонтальных связях, если в компетенцию органов передается ряд функций по управлению.

Система управления в училище строится на принципе сочетания централизации и децентрализации.

Непосредственное руководство осуществляет директор училища. Он несет персональную ответственность за результаты деятельности училища.

Распределение обязанностей между заместителями директора определяется их должностными инструкциями, которые доведены до сведения коллектива.

Заместители директора осуществляют непосредственное руководство за определенными направлениями деятельности училища в соответствии с должностными инструкциями и распоряжениями директора.

Деятельность структурных подразделений училища регулируется положениями или локальными актами.

В училище разработана линейно-функциональную схема управления. Она включает все реальные субъекты управленческого процесса, предусмотренные уставом училища и други­ми нормативными документами. Орга­низационные структуры училищного управления обра­зуют должностные лица и органы, которые наделены правом издавать приказы, отдавать команды и распо­ряжения, обязательные для исполнения подчиненны­ми им сотрудниками. Участниками линейной структуры в училище являются директор, его заместители по УПР, УВР, АХР, методист, председа­тели методических комиссий, руководители творческих групп.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Осо­бенность функциональной структуры управления за­ключается в том, что ее составляют должностные лица и структурные подразделения, призванные консульти­ровать линейных руководителей, готовить для них не­обходимую информацию, выполнять те или иные уз­коспециальные функции.

Прохождения управленческой ин­формации в училище (распоряжений, команд, объявлений, со­общений, отчетов, докладов) проводится в целях уста­новления эффективности сложившихся в училище кана­лов прохождения информации (насколько быстро она может поступать от руководителя к исполнителю или, наоборот, сколько промежуточных звеньев ее переда­ют, какова вероятность ее искажения и т. п.). В училище имеются технические и технологические средства, различные ИК-технологии, базы данных, для  принятия инновационных решений в сфере управления.

Разработаны программы развития училища, материально-технического и информационного обеспечения в которых определены приоритеты, программные установки, сроки их реализации, ожи­даемые  результаты.

Для реализации управленческой деятельности в училище имеется нормативно-правовая база училища, локальные акты соответствующие целям и потребностям училища, должностные инструкции для мотивации деятельности работников.

Наличие локальных актов, регламентирует де­ятельность всех органов самоуправления и струк­турных единиц училища, разграничены задачи, ви­ды деятельности, области компетенции, прописа­на процедура принятия решений. Определены области личной ответственности каждого члена администрации за достижение оп­ределенных результатов работы училища.

В целях повышения эффективности системы коммуникаций осуществляется педагогический мониторинг и обеспечены условия хранения документации, ин­формации и ее оперативного поиска.

Для повышения уровня  исполнительской дисциплины осуществляется административный контроль за соблюдением сроков проведения мероприятий, вы­полнения поручений, установленных планами и локальными нормативными актами, качеством оформления отчетов. Обеспечивается контроль со стороны администрации за выполне­нием утвержденных правил и процедур промежуточной и итоговой аттестации учащихся.

Для осуществления адекватных действий по совершенствованию собственной управленческой деятельности каждого руководителя (директора, его замести­телей, руководителей структурных подразделений) ежегодно осуществляется анализ качества управленческой деятельности, выявляются «слабые места» в управлении училища. 

В училище создана и совершенствуется система управления.

Система управления представлена структурой в форме 1.

директор осуществляет управление училищем, несет персональную ответственность за результаты деятельности училища:

    реализацию образовательных программ НПО в соответствии с требованиями ФГОС, достижение положительных результатов; обеспечивает стратегическое планирование деятельности училища и реализацию программы развития; обеспечивает организацию, контроль и анализ деятельности училища; создает необходимые организационно-педагогические и материально-финансовые условия для деятельности училища.

Заместители директора осуществляют непосредственное руководство по различным направлениям деятельности училища в соответствии с должностными инструкциями и рас­поряжениями директора:

Заместитель директора по учебно–производственной работе:

    обеспечивает разработку образовательных программ НПО, учебного плана в соответствии с ФГОС; организует на их основе образовательный процесс в училище; осуществляет административный контроль и анализ выполнения учебных программ, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации учащихся,  качеством подготовки рабочих кадров; взаимодействует с работодателями по вопросам прохождения производственной практики и трудоустройства выпускников.


Форма 1.

Линейно–функциональная структура управления училищем

Заместитель директора по воспитательной работе:

    обеспечивает реализацию программы воспитания, организует воспитательную и внеурочную работу, работу кружков, секций, клубов в училище; осуществляет организацию воспитательной работы в общежитии и социальную поддержку учащихся училища; обеспечивает контроль и анализ реализации  воспитательной и внеурочной  работы.

Заместитель директора по административно-хозяйственной работе:

      анализирует состояние материально технической базы; планирует и организует материально-техническое обеспечение учебно-воспитательного процесса, деятельность вспомогательного персонала и служб по обеспечению безопасных и надлежащих условий в училище; обеспечивает необходимые мероприятия по противопожарной безопасности, ремонту и техническому обслуживанию оборудования, приборов, систем электрообеспечения, водоснабжения и канализации.

Методист:

    организует методическую и инновационную работу; повышение квалификации педагогов училище; обеспечивает разработку и  совершенствование  учебно-методических комплексов учебных программ, реализацию ФГОС; исследует состояние и результативность образовательного процесса в училище; обеспечивает итоговый анализ и корректирование образовательных программ.

В управлении училища принимают участие органы общественного самоуправления.

Общественное самоуправление училища осуществляется следующими структурными подразделениями:

- Общее собрание (конференция);

- Совет руководства;

- Педагогический совет;

- Методический совет;

- Методические комиссии;

- Профильный совет;

- Собрания (конференции учащихся);

- Совет дублеров;

- Ученическое (групповое) собрание;

- Ученический совет группы;

- Родительские собрания в группах.

Структурные подразделения общественного самоуправления являются совещательно–рекомендательными органами и способствуют совершенствованию деятельности училища.

Деятельность органов общественного самоуправления училища строится на общечеловеческих принципах демократии, гуманности, гласности,  открытости, таким образом обеспечивается представительство интересов учащихся и их родителей, педагогов. Используется принцип сочетания единоначалия и участия в управлении общественности, коллегиальное принятия решений и персональная ответственность за их выполнение.

Структурные подразделения общественного самоуправления являются совещательно - рекомендательными органами и способствуют совершенствования деятельности училища.

Обеспечивает представительство интересов учащихся и их родителей, права преподавателей, мастеров производственного  обучения; социальных партнеров и оптимальное сочетание единоначалия, участия в управлении общественности, коллегиального принятия решений и персональной ответственности за результаты.

Самоуправление училища  действует на основе законодательства РФ, Положения об учреждении начального профессионального образования, Закона об образовании, Устава училища, Правовых актов министерства образования и науки РФ, Конвенции ООН о правах ребенка и других нормативных документов; принципов выборности, подотчетности, обновляемости и преемственности, педагогической целесообразности и компетентности.

Общественное самоуправление училищем принимает участие в решение вопросов и проблем, затрагивающих интересы всех, большинства или отдельных членов коллектива училища и родителей.

Все структурные подразделения общественного самоуправления училища взаимодействуют друг с другом на основе совета, согласия, сотрудничества, соуправления.

Решения структурных подразделений общественного самоуправления училищем носят совещательно-рекомендательный характер, они становятся обязательными для исполнения после издания на основании этих решений приказа директора.

Решения структурных подразделений общественного самоуправления училища не должны противоречить законодательству РФ, Положению об учреждении начального профессионального образования, Закону об образовании, Уставу училища, Правовым актам в сфере образования РФ, Конвенции ООН о правах ребенка и другим нормативным документам. Они не должны ущемлять права личности учащихся и членов коллектива училища.

Спорные вопросы рассматриваются директором. Его решения можно обжаловать апеллируя к Совету руководства.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4