ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Шифр дисциплины по РУП | Б1.В.16 | ||||||
Дисциплина | Воспитание и обучение детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы | ||||||
Курс | 5 | семестр | 9 | ||||
Кафедра | Специальная психология и специальная педагогика | ||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | |||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 108/3 | Кол-во семестров | 1 | Форма контроля | зачет | ||
ЛКобщ./реал.* | 4/4 | ПРобщ./ реал. | 6/6 | ЛБобщ./ реал. | -/- | СРСобщ./ реал. | 94/94 |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
(код, наименование)
- способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ОВЗ (ПК-1);
-готовность к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);
- готовность к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-3).
Код формируемой компетенции | Содержание задания (краткая характеристика) | Количество мероприятий | Максимальное количество | Срок предоставления (график контроля) |
Основной блок | ||||
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Бланочное тестирование | 2 | 10 | На практических занятиях |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Понятийный диктант | 2 | 10 | На практических занятиях |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Решение кейс-заданий | 2 | 10 | На практических занятиях |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Подготовка докладов | 2 | 10 | На практических занятиях |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Выполнение заданий для самостоятельной работы | 10 | 10 | На практических занятиях |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Работа на практических занятиях | 10 | 10 | На практических занятиях |
Всего: | 60 | |||
Зачет | Вопрос 1 | 20 | В сроки сессии | |
Вопрос 2 | 20 | В сроки сессии | ||
Всего: | 40 | |||
Итого: | 100 | |||
Дополнительный блок | ||||
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Аннотирование учебной литературы | 10 | по согласованию с преподавателем | |
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Подготовка реферата | 10 | ||
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Составление тестовых заданий | 10 | ||
ПК-1 ПК-2 ПК-3 | Подбор Интернет-источников по заданной тематике | 10 | ||
Всего баллов по дополнительному блоку: | 40 |
Шкала оценивая в рамках балльно-рейтинговой системы МАГУ: «2» - 60 баллов и менее, «3» - 61-80 баллов, «4» - 81-90 баллов, «5» - 91-100 баллов.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Шифр дисциплины по РУП | Б1.В.17 | ||||||
Дисциплина | Теории и технологии сопровождения семьи ребенка с ОВЗ | ||||||
Курс | 5 | семестр | 9 | ||||
Кафедра | Специальной педагогики и специальной психологии | ||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | , канд. психол. наук, доцент, зав. кафедрой СПиСП | ||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 180/5 | Кол-во семестров | 1 | Форма контроля | экзамен | ||
ЛКобщ./реал.* | 4/4 | ПРобщ./ реал. | 14/14 | ЛБобщ./ реал. | -/- | СРСобщ./ реал. | 153/153 |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
готовностью к психолого-педагогическому сопровождению семей лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействию с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-7)
способностью проводить работу по духовно-нравственному, эстетическому развитию лиц с ограниченными возможностями здоровья, приобщению их к историческим ценностям и достижениям отечественной и мировой культуры (ПК-10)
способностью к взаимодействию с общественными и социальными организациями, учреждениями образования, здравоохранения, культуры, с целью формирования и укрепления толерантного сознания и поведения по отношению к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК-11)
Код формируемой компетенции | Содержание задания (краткая характеристика) | Количество мероприятий | Максимальное количество | Срок предоставления (график контроля) |
Основной блок | ||||
ПК-7,10,11 | Подготовка библиографии | 1 | 3 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Подготовка аннотации | 1 | 3 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Разработка методических материалов | 2 | 14 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Составление диагностического комплекта | 2 | 10 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Подготовка реферата по теме | 1 | 4 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Решение кейс-заданий | 1 | 5 | По согласованию с преподавателем |
ПК-7,10,11 | Работа на практических занятиях | 2 | 2 | На практических занятиях |
ПК-7,10,11 | Мультимедийная презентация | 2 | 17 | По согласованию с преподавателем |
Всего: | 60 | |||
Экзамен | Вопрос 1 | 20 | В сроки сессии | |
Вопрос 2 | 20 | |||
Всего: | 40 | |||
Итого: | 100 | |||
Дополнительный блок | ||||
ПК-7,10,11 | Подготовка мультимедийной презентации «Нетрадиционные технологии просветительской работы с семьей ребенка с ОВЗ» | 8,5 | по согласованию с преподавателем | |
ПК-7,10,11 | Подготовка реферата (тема по согласованию с преподавателей) | 4 | по согласованию с преподавателем | |
ПК-7,10,11 | Разработка методических материалов (тема по согласованию с преподавателей) | 7 | по согласованию с преподавателем | |
Всего: | 19,5 |
Шкала оценивания в рамках балльно-рейтинговой системы МАГУ: «2» - 60 баллов и менее, «3» - 61-80 баллов, «4» - 81-90 баллов, «5» - 91-100 баллов.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Шифр дисциплины по РУП | Б.1.В.20 | ||||||
Дисциплина | Воспитание и обучение детей с нарушениями ОДА | ||||||
Курс | 5 | семестр | 9 | ||||
Кафедра | Специальной педагогики и специальной психологии | ||||||
Ф. И.О. преподавателя, звание, должность | , канд. психол. наук, доцент | ||||||
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ | 108/3 | Кол-во семестров | 1 | Форма контроля | зачет | ||
ЛКобщ./реал.* | 14/14 | ПРобщ./ реал. | 20/20 | ЛБобщ./ реал. | -/- | СРСобщ./ реал. | 74/74 |
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
(код, наименование)
-способностью к рациональному выбору и реализации коррекционно-образовательных программ на основе личностно-ориентированного и индивидуально-дифференцированного подходов к лицам с ограниченными возможностями здоровья (ПК-1);
-готовностью к организации коррекционно-развивающей образовательной среды, выбору и использованию методического и технического обеспечения, осуществлению коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-2);
-готовностью к планированию образовательно-коррекционной работы с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-3)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
