Кириллина Татьяна Никифоровна
- воспитатели средней группы МБДОУ д\с «Кэнчээри» с. Уолба Таттинского улуса РС(Я)
«Формирование интереса к утренней гимнастике у детей и родителей как средства физкультурно – оздоровительной работы в ДОУ»
Дошкольное образование является в нашей стране первой ступенью в системе образования. Именно в этот период необходимо заложить основы того, что понадобится ребёнку для обучения в школе и в целом для дальнейшей жизни. Согласно от 44 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» принятого 23 июля г, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами.
Внедряемый в данное время ФГОС ДО, в области вопросов сохранения здоровья и физического и психического здоровья детей, в т. ч. их эмоционального благополучия, формирование общей культуры личности детей, в т. ч. ценностей здорового образа жизни, развития их физических качеств.
В соответствии с ФГОС вся образовательная деятельность в ДОУ должна проходить в игровой деятельности.
В наше время сложилась такая ситуация, когда мы всё время чему-то учим детей: в саду, дома – но забываем о том, что ведущий вид деятельности у ребёнка – игра, с её использованием можно научить ребёнка всему, а он этого и не заметит. Ориентируясь на этот принцип, мы разработали серию комплексов утренней гимнастики, развлечений для детей, которые можно использовать в любой отрезок дня.
Для создания у детей интереса к утренней гимнастике и желание ею заниматься, необходима определённая система обогащения обычных комплексов ОРУ игровыми моментами. Включение в режим дня новых форм физического воспитания, с использованием игровых моментов.
Чаще использовали выполнение утренней гимнастики под музыку, включали в утреннюю гимнастику забавные моменты (кто-то в гости пришёл, дети превращаются в различных сказочных героев и т. д.) а также развлечение спортивного характера для детей.
Утренняя гимнастика может состоять из игр и игровых упражнений. Например, сначала совместно с родителями хороводная игра, затем общеразвивающие упражнения с включением в них таких игр, когда родитель показывает упражнения, а дети его копируют. Для пика физической нагрузки больше подходит подвижная игра высокой интенсивности, а заканчивает утренняя гимнастика малоподвижной игрой.
Исходя из вышеуказанного мы провели исследовательскую работу по изучению процесса формирования интереса к занятиям утренняя гимнастика у детей и взрослых привлечения родителей к образовательной деятельности.
Объект исследования: проявление интереса к утренней гимнастике у родителей и детей. Предмет исследования – процесс формирования интереса к занятиям утренней гимнастикой и включения её в систему оздоровительных мероприятий в ДОУ. Цель исследования: Формирование интереса и желания заниматься утренней гимнастикой у детей и родителей, как средства физкультурно - оздоровительной работы в ДОУ. Задачи:
- выявить наличие интереса у дошкольников к утренней гимнастике в ДОУ.
- изучить и проанализировать методическую литературу по проблеме
- изучить отношение родителей к утренней гимнастике
- разработать и применить комплексы совместной утренней гимнастики детей младшего дошкольного возраста с родителями.
Методы исследования:
-Теоретический анализ психолого - педагогической литературы по проблеме исследования.
-Анализ проведения утренней гимнастики в ДОУ.
-Анкетирование и беседа с родителями и детьми о пользе занятий утренней гимнастикой.
Анкетирование родителей и её анализ
С 23.09.2014 по 26.09.2015 было проведено анкетирование на тему:
«Физическая культура в нашей семье?»
В анкете приняли участие 15 родителей из младшей группы. Все родители приняли участие.
Анкета для родителей
1. Кто из родителей занимается спортом, каким?
_____________________________________________________________________________
2. Установлен ли для вашего ребёнка дома режим дня? Соблюдает ли ребёнок этот режим?
- да, установлен и соблюдает; да, установлен, но не соблюдает; Нет, не считаю нужным.
3. Делаете ли вы дома утреннюю гимнастику?
- Регулярно; Нерегулярно; Взрослые вместе с ребёнком (мама, папа).
4. Соблюдает ли Ваш ребёнок правила личной гигиены?
- Соблюдает; Соблюдает, но с трудом; Не соблюдает.
5. Проводите ли Вы дома с детьми закаливающие мероприятия?
- Да, провожу; Да, провожу, но редко; Нет, не считаю нужным;
6. Что мешает Вам заниматься закаливанием дома?
- Нехватка времени; Нет условий; Ребёнок часто болеет.
7. Какое физкультурное оборудование и спортивный инвентарь есть у Вас дома (для взрослых и детей?)
- Детский спортивный комплекс; Лыжи, коньки, клюшка для игры в хоккей; Мяч, скакалка, обруч, кегли, бадминтон;
8. Кто из членов семьи чаще всего гуляет с ребёнком?
- Мама; Папа; Бабушка: Дедушка.
9.Виды деятельности ребёнка после прихода ребёнка из детского сада и в выходные дни
- Подвижные игры, спортивные игры, настольные игры; Конструирование, лепка, рисование; Просмотр телепередач, музыкально-ритмическая деятельность, чтение книг, труд, походы;
10. Смотрите ли Вы по телевидению детские спортивные передачи?
- Да; Да, редко; Нет, но хотелось бы; Нет.
На основе анкетирования родителей, проведённого осенью 2014 года мы выяснили, что лишь 3(20%) от всех опрошенных родителей выполняют утреннюю гимнастику дома сами и привлекают к ней своих детей. У большинства родителей нет условий для создания уголка здоровья, организации полноценного физического воспитания в домашних условиях 8(53%). Только у 6(36%) детей опрошенных родителей имеются материалы для организации физкультурного досуга детей.
Можно сделать вывод о том, что необходимо усилить работу с родителями по некоторым вопросам физкультурно-оздоровительной работы: закаливание, использование разнообразных форм проведения активного отдыха вместе с детьми, обязательное проведение утренней гимнастики дома вместе с детьми.
С учётом результатов нами сформулированы рекомендации родителям по выявлению влияния двигательных навыков на физическое здоровье ребёнка.
- выполнение зарядки после сна.
- закаливание, водные процедуры, воздушные ванны.
- спортивные праздники.
- привлечение родителей для совместной работы по физическому воспитанию детей.
- физ. минутки разучивать с родителями.
- подвижные игры.
После повторного анкетирования родителей, проведённого в феврале 2015 года, было установлено:8(53%) родители вместе с детьми приобщились к выполнению утренней гимнастики, что видно по увеличению количество участников, по сравнению с первым анализом произошла прибавка семей, создавших дома условия для утренней гимнастики, по сравнению с первым увеличилась количество семей, приобретших спортивный инвентарь для дома.
Следующим этапом работы было определение критериев и показателей интереса, на основе которых проводились наблюдение с детьми. Одним из критериев интереса является его устойчивость. На основе этого можно выделить следующие уровни проявления устойчивого интереса к утренней гимнастике:
Высокий уровень: ребёнок проявляет устойчивый интерес к деятельности, активно двигается, выполняется упражнения, делает это с удовольствием, испытывает положительные эмоции. Радуется успехам своей деятельности.
Средний уровень: ребёнок проявляет устойчивый интерес к деятельности, занимается утренней гимнастикой с удовольствием и положительными эмоциями, но в основном, по инициативе взрослого.
Низкий уровень: интерес к утренней гимнастике неустойчив, занимается неохотно, не всегда точно выполняет упражнения и рекомендации взрослого.
В ходе наблюдений было выявлено, что 4 (26%) малышей с большим удовольствием собираются на утреннюю гимнастику, 5(33%) не хотят, со средним уровнем 6 (40%) .
Таким образом, утренняя гимнастика, как одна из форм физического воспитания имеет огромное значение для развития ребёнка и формирования у детей дошкольного возраста основ здорового образа жизни. Для того, что бы ребёнок с удовольствием посещал утреннюю гимнастику необходимо обогатить её игровым содержанием.
Для создания у детей интереса к утренней гимнастике и желания ею заниматься, необходима определённая система обогащения обычных комплексов ОРУ игровыми моментами. Включение в режим дня новых форм физического воспитания, с использованием игровых моментов.
Разработанные нами игры и комплексы можно использовать для формирования у детей дошкольного возраста интереса к утренней гимнастики, т. к. экспериментальная работа показала положительные результаты.
Большая работа была проведена с родителями. Для них организовывались консультации:
«Нужна ли утренняя гимнастика?»
«Физкультура дома»
«Какие игрушки нужны ребёнку»
Дни открытых дверей (День здоровья, Мы - спортсмены), предлагались папки-передвижки и опыты семейного воспитания.
Мы пришли к выводу, что родители изменили свое мнение на организацию физкультурно-оздоровительной работы дома. После повторного опроса родителей, мы узнали, что дома стала организовываться утренняя гимнастика, многие родители стали приобретать игрушки спортивного характера, спортивный инвентарь для своих детей.
