Инновационные направления в воспитательной работе

Инновационные

направления в воспитательной работе

Педагогическое стимулирование социальных проб. Оно предусматривает создание условий для самооценки воспитанниками своих возможностей на основе последовательного выбора способов поведения в процессе освоения различных социальных ролей. Социальные пробы охватывают все сферы жизни ребенка. В процессе включения в эти сферы формируется определенная социальная позиция и социальная ответственность, которые и являются основой для дальнейшего вхождения в социальную сферу.

Вариативность организации работы с детьми, что требует учета всего диапазона индивидуальных предпочтений, создание условий для реализации существующих интересов детей, их обогащения, создание условий  для выбора форм участия в жизни Центра.

Организация личного пространства воспитанника требует создание таких условий, когда воспитанник может уединиться, оформить свое личное место; учет индивидуального темпа и режима проживания, представления возможности самостоятельно регулировать ритм и частоту контактов со средой  в соответствии с его потребностями, сохранять границы собственного «Я», автономию личного времени, контактов и социальных ролей.

Формирование нового стиля отношений в группах и между группами, при которых каждый, ощущая себя достаточно защищенным, в то же время стремится к сохранению гуманистических нравственных норм в коллективе учреждения, определение общих целей педагогов и воспитанников, организации их совместной деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи. Исключение проявлений признаков презрения, оскорбительности, формирование толерантности к непривычному поведению, признание их права.

Развитие самостоятельности и инициативы детей средствами активного участия  воспитанников в решении вопросов жизнедеятельности коллектива учреждения, развития детского самоуправления; создание ситуаций для принятия детьми самостоятельных решений и ответственности в различных видах деятельности; поддержка различных инициатив, направленных на достижение значимых целей.

Нравственное обогащение социальной среды требует постоянного внесения в жизнедеятельность детей общечеловеческих ценностей, образцов культуры, обогащения нравственного опыта воспитанников, упрочение  и развитие нравственных норм в окружении детей, формирование у них нравственных привычек, побуждение к нравственным поступкам.

Взаимодействие педагогов и воспитанников на основе сотрудничества и сотворчества  Построение отношений сотрудничества требует от воспитателя соблюдений целого ряда условий. Помощь, оказываемая ребенку, организуется целевым образом и предполагается преимущественно в ситуациях обучения его новым навыкам. Отношения педагога и ученика строятся на взаимном уважении, доверии, справедливости и требовательности. Основным фактором социализации ребенка, механизмом воспитательной деятельности в Центре, обеспечивающим реализацию вышеизложенных направлений является взаимодействие.

Коррекционные педагогические технологии,  применяемые в нашем учреждении.

«Вокруг свечи» - лечебная педагогика; Детская проектная деятельность; Интегративная деятельность; Инклюзивное образование; Портфолио воспитанника; Экспериментальная деятельность; Нетрадиционные методы рисования; Тестопластика; Метод сетевого взаимодействия; Самомассаж биологически активных точек; Развитие мелкой моторики; Ритмопластика; Логоритмика; Профилактика девиантного поведения и вредных привычек; Социально – бытовая адаптация; Музыкально – театральная деятельность; Семейные походы на Байкал; Домоводство; Православное воспитание; Семейное воспитание; Технология сети социальных контактов; Мандалотерапия; Музейная педагогика; Сенсорное воспитание.

Направления  деятельности учреждения

Лечебная и медицинская реабилитация:

«Комплексная программа оздоровления» учреждения обоснована особой необходимостью сохранения здоровья и формирования навыков здорового образа жизни для уязвимой категории детей. Цель предполагает укрепление здоровья, коррекцию и развитие эмоциональной сферы, воспитания осознанного отношения к своему здоровью, обучение и приучение к выполнению упражнений и правил. Содержание включает медицинскую реабилитацию, оздоровительные мероприятия, нетрадиционные методы.

Контроль эффективности проводится по параметрам общего состояния и частных областей, сокращение длительности болезни по группам.

Педагогами учреждения созданы рабочие проекты, которые используются в коррекционной деятельности:

«Лечимся, играя» - проект по использованию нетрадиционных методов оздоровления.                                         « Организация походов на Байкал» -  здоровый  семейный отдых.                                                                          « Здоровье» - программа оздоровления детей – инвалидов.                  

Воспитание и обучение:

Общее, специальное, коррекционное - развивающее, восстанавливающее обучение производится  на основании программно методического содержания:

«От рождения до школы» ; Примерная общеобразовательная программа воспитания, обучения и развития детей раннего и дошкольного возраста ; Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, (подготовительный, 1-4 классы) ; Программа воспитания и обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью ; Коррекционно – развивающее обучение и воспитание, программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта , ; «Социально – бытовая подготовка воспитанников специальных общеобразовательных учреждений VIII вида» «Трудовое обучение в специальных коррекционных школах VIII вида»  Программы  специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей (вспомогательная школа) . Образовательная программа по правовому всеобучу детей – инвалидов и их родителей                  АН – МЦ «Развитие и коррекция»  Программы коррекционно – развивающего сопровождения воспитательного процесса  АН – МЦ «Развитие и коррекция»

  В учреждении работает локальная программа «Радуга творчества» с целью социализации детей и подростков, развития индивидуальных способностей и совершенствования личности в творческой деятельности. Основное педагогическое назначение – помочь каждому ребенку стать человеком, получая знания не пропустить воспитания. Программа выполняет свою основную функцию – организует совместную деятельность детей и взрослых, которая выстраивается по интересам и со стороны детей и со стороны взрослых. 

Авторские рабочие проекты, действующие по базовому направлению:

« Маленький художник» - педагогический проект (Обучение нетрадиционной технике рисования детей с ограниченными возможностями).  «Лепота»  - художественно – творческий проект по тесто пластике.  «Игровая комната» -  образовательный проект по организации условий для игровой деятельности детей – инвалидов. – «Золотая соломка» - художественно – творческий проект  по изготовлению картин из соломки.  «Волшебный клубочек» - педагогический проект по обучению вязанию детей  6 – 18 лет.  «Бумажный бум» - развитие познавательных и творческих способностей  в продуктивной деятельности с бумагой детей – инвалидов.  «Объёмная аппликация» - социально – творческий проект по развитию технологий бумажного творчества. «Креативная бусинка» - проект по организации  художественно – творческой мастерской бисероплетения.  «Лопотушки»  - проект по  логоритмике для коррекции развития старших дошкольников и младших школьников.         «Ложкари» - программа дополнительного образования для школьников.  «Чудесные поделки» - проект  по творческой деятельности из природного материала с детьми и подростками от 5 до 18 лет.  Проект «Соучастие» реабилитация детей и подростков с особенностями развития и воспитания.                

Общее развитие:

совместное творчество, адекватный досуг, познавательная и продуктивная деятельность, коррекция поведения, наращивание потенциальных ресурсов, формирование личностных ценностей, развитие общей и мелкой моторики.

Локальный проект «Мы живем у Байкала» работает с целью ознакомления  детей с природой родного края, уникальностью  озера Байкал с помощью непосредственного общения с природой  и ознакомления с произведениями искусства. В результате использования  такого мощного педагогического потенциала формируются краеведческие знания  и экологическая культура, дети приобщаются к общечеловеческим ценностям

Проект «Вокруг свечи» определен проблемой детского эмоционального состояния и  ставит цель - лечения социальных ранений психики средствами бесед специального содержания, душевными разговорами в особой обстановке.

Базовые проекты дополняют авторские разработки по образовательно - воспитательной деятельности с детьми:

Программа развития сенсорных способностей у детей инвалидов дошкольного возраста.  «Маленькие ученые»  - познавательное развитие детей  и подростков  в эксперементальной деятельности « Театральные ступеньки» программа театрализованной деятельности для дошкольников.         «Бумажные фантазии»  - познавательно – творческий  проект для детей и подростков стационара с 5 до15 лет.    «Оригами из бумаги» программа для детей 5 – 12 лет.

Социализация:

Культурно – бытовые навыки, навыки общения, социально – бытовая адаптация, подготовка правового поведения, трудовая деятельность, формирование основ здорового образа жизни, профилактика вредных привычек.

Проект «Музыкальный шатер» помогает решить задачи социальной реабилитации детей и подростков  в театрально – музыкальной деятельности. В технологической карте на каждый спектакль определены задачи, формы организации, методы и приёмы на всех этапах работы. Результатами являются – рост уровня социализации, включение детей в жизнь учреждения, уменьшение факторов  риска девиации, создание оригинальных произведений.

Проект  « Нетрадиоционное рисование» является «компасом» для воспитателей  в поиске способов компенсации недостатков развития. Для этого предложено множество вариантов нетрадиционного применения способов и приемов изображения  и использования для этого непривычных средств. Использование разнообразных выразительных средств и непривычных материалов, оригинальных  способов изображения в коллективных работах достигает большого успеха.

Проект «Вместе» работает в учреждении более 10 лет  с целью интеграции детей инвалидов в общество.

Вопросы социального воспитания решаются во всех видах деятельности, целенаправленно ведется работа по локальным проектам:

Программа по продуктивной творческой деятельности для детей дошкольного возраста.                                         Образовательный проект «Игровая комната» работает с целью организации условий для развития игровой деятельности для детей с ограниченными возможностями здоровья.                                         Проект по воспитанию культуры поведения у детей группы риска.                                                                                 Проект «Влияние художественной литературы на  развитие речи детей» 

 

Социально – педагогический проект «Театральные ступеньки» 

Проект «Дидактические игры в  сенсорном и  моторном развитии  »                                                                                

Связь с семьёй: защита интересов детей

Программа социального обслуживания семьи и детей.

Цель деятельности: реализация права семьи и детей на защиту со стороны государства, оказание комплексной помощи семье.

Проект «Семья «Надежды»  - зав. отделением Цель  – жизнеустройство детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, создание комплексной системы сопровождения замещающей семьи и детей. Проект «Обретенье». Цель – реализация права ребенка жить и воспитываться в семье.