- а) школа технического анализа; б) марксистская школа; в) технико-фундаментальная школа; г) школа фундаментального анализа.
- а) в движении биржевых курсов не отражена вся информация; б) в движении биржевых курсов уже отражена вся информация, которая лишь впоследствии публикуется в отчетах фирмы и становится объектом фундаментального анализа; в) нет правильных ответов.
- а) спрос и предложение на актив, динамика объемов операций по их купле-продаже; б) спрос на актив, динамика объемов операций по их купле-продаже, динамика курсов; в) спрос и предложение на актив, динамика курсов; г) спрос и предложение на актив, динамика объемов операций по их купле-продаже, динамика курсов.
- а) сделать прогноз дохода, определяющего будущую стоимость актива; б) провести технический анализ; в) сделать рекомендации о целесообразности покупок и продаж; г) нет верного ответа.
- а) проведение технического анализа; б) структуризацию информационных потоков; в) описание сложившейся ситуации на рынке с помощью методов фундаментально-технического анализа; г) обработку технических материалов.
- а) оценку будущих доходов; б) оценку текущих доходов; в) выбор нормы капитализации для использования в оценке; г) нет правильных ответов.
- а) норма, по которой на рынке капитализируется стоимость будущих доходов; б) норма, по которой на рынке капитализируется стоимость текущих и будущих доходов; в) норма, по которой на рынке капитализируется стоимость ликвидационных доходов; г) норма, по которой на рынке капитализируется стоимость текущих доходов.
Тема 2.3 «Сущность и значение биржевых котировок. Биржевые индексы»
- а) объемы торгов; б) направление движения биржевых котировок; в) накопление определенных данных о состоянии рынка; г) отбор ценных бумаг в портфель.
- а) сводными; б) региональными; в) глобальными; г) отраслевыми; д) нет правильного ответа.
- а) динамическое выражение; б) стоимостное выражение; в) относительное выражение; г) все вышеперечисленное.
- а) семейство индексов S&P; б) FT-30; в) индекс Доу-Джонса; г) FT-100; д) все верно.
- а) черной; б) в виде горизонтальной черты; в) белой; г) в виде точки.
- а) черной; б) в виде горизонтальной черты; в) белой; г) в виде точки.
- а) медведи; б) быки; в) кабаны; г) волки.
- а) товары необходимо котировать в соответствии со стандартами; б) необходимо котировать только те товары, сделки по которым совершаются систематически; в) при котировке следует выделить минимальный объем продукции, при нарушении которого сделка не принимается в расчеты; г) нет правильных ответов.
- а) соотношение спроса и предложения на каждый товар; б) качество совершаемых сделок; в) динамика цен на рынке; г) количество совершенных сделок.
2. Инструкция по выполнению:
Студенты необходимо выбрать по каждому вопросу теста один и/или несколько правильных, на его взгляд, ответов.
3. Критерии оценки:
Каждый тест оценивается по 3-х балльной системе:
- 3 балла («отлично») выставляется студенту, если он ответил правильно на 90% и более вопросов теста; 2 балла («хорошо») выставляется студенту, если он ответил правильно на 70% и более вопросов теста; 1 балл («удовлетворительно») выставляется студенту, если он ответил правильно на 50% и более вопросов теста; 0 баллов («неудовлетворительно») выставляется студенту, если он ответил неправильно менее чем на 50% вопросов теста.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования
«Ростовский государственный экономический университет (РИНХ)»
Кафедра Финансового мониторинга и финансовых рынков
Вопросы для собеседования
по дисциплине «Биржевое дело»
Модуль 1 «Биржа как институт рыночной экономики»
Учение о бирже в экономической литературе. Основные отличия биржевой торговли от других форм. С чем связано появление первых бирж? Особенности появления и развития биржевого дела в России. Как складывалась биржевая торговля в России? В чем была специфика российских дореволюционных бирж? В чем различие между биржей и рынком. В чем заключается сущность современной биржи. Понятие биржевого товара. Каковы свойства биржевых товаров? Какие товары являются объектом современной биржевой торговли? Как изменялась роль отдельных товарных групп в биржевой торговле? Проблемы и тенденции развития внебиржевого рынка ценных бумаг в мире и России Раскройте основные функции биржи. Какие услуги оказывает биржа участникам рынка? Какими основными нормативными документами регламентируется деятельность биржевой деятельности и профессиональных участников рынка ценных бумаг в Российской Федерации? Требования к правилам допуска к обращению и исключению из обращения ценных бумаг и финансовых инструментов через организатора торговли на рынке ценных бумаг в соответствии с нормативными актами Банка РоссииМодуль 2 «Российская практика и зарубежный опыт организации функционирования бирж»
3. Критерии оценки:
Каждое собеседование оценивается по 5-и балльной системе:
- 5 баллов («отлично») выставляется студенту, если изложенный материал фактически верен, наличие глубоких исчерпывающих знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с поставленными программой курса целями и задачами обучения; правильные, уверенные действия по применению полученных знаний на практике, грамотное и логически стройное изложение материала при ответе, усвоение основной и знакомство с дополнительной литературой; 4 балла («хорошо») выставляется студенту, при наличии у студентов твердых и достаточно полных знаний в объеме пройденной программы дисциплины в соответствии с целями обучения, студент четко излагает материал, однако студентом допускаются отдельные логические и стилистические погрешности, студент усвоил основную литературу, рекомендованную в рабочей программе дисциплины; 3 балла («удовлетворительно») выставляется студенту, при наличии у него твердых знаний в объеме пройденного курса в соответствии с целями обучения, изложение ответов с отдельными ошибками, уверенно исправленными после дополнительных вопросов; правильные в целом действия по применению знаний на практике; 0 баллов («неудовлетворительно») выставляется студенту, если его ответы не связаны с вопросами, студент допускает наличие грубых ошибок в ответе, не понимает сущности излагаемого вопроса, не умеет применять знания на практике, неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы.
Министерство образования и науки Российской Федерации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |


