Карта индивидуального сопровождения (на учащегося начальной школы) (стр. 3 )

- Карта организации индивидуального сопровождения обучения и коррекции развития учащегося, имеющего заключение ПМПк (ПМПК)

- Карта развития (динамики) учащегося, обучающегося по индивидуальному маршруту обучения и коррекции

-  Формы учета деятельности и отчетности специалистов

Документы на учащегося, обучающегося по индивидуальному маршруту сопровождению, могут быть представлены для ознакомления родителям и администрации школы, являются  открытыми  для  педагога-психолога, социального педагога, учителя-логопеда.

Индивидуальный маршрут обучения и коррекции развития

  «Утверждаю»

  Директор школы __________        

  «_______»________________ 20  г.

Учени ___________________________________________________________________________________

  (Ф. И., класс) 

_______________________________________________________________________________________  (дата рождения)

Согласно решению ПМПК от ____________________ года, №__________  предложен индивидуальный маршрут обучения и коррекции развития.

Причина___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Маршрут сопровождения

1.Учебная программа_______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Коррекционная:

-занятия с педагогом-психологом____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

-занятия с учителем-логопедом______________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

3.Мед. сопровождение______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

4.Оказание соц. помощи____________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5.Отслеживание динамики обучения и развития (сроки, ответственный) _________________________________________________________________________________________

6.Дополнительная помощь__________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

Согласие родителей_____________________

  (подпись)

  Дата________________________

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КАРТА ШКОЛЬНИКА ГРУППЫ РИСКА

Фамилия, имя ученика________________________________________  Класс________________________

Классный руководитель________________________________________

Место жительства_____________________________________________ Телефон_____________________

Состояние здоровья ребенка _________________________________________________________________________________________

Проблемы: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Общие сведения о семье (подчеркнуть): полная – неполная

(причина____________________________________), количество детей _______,

малообеспеченная (да-нет), условия жизни ____________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

Общие сведения о родителях	Мать	Отец
Фамилия, имя, отчество
Год рождения
Статус (служащий, рабочий, предприниматель, не работает, пенсионер, родители-инвалиды)
Место работы
Образование
Дополнительная информация

Социально-психологическая характеристика семьи
1. Характеристика семьи: - гармоничная - проблемная (конфликтная, антипедагогическая, асоциальная, аморальная)
2. Типовое состояние семьи: - Эмоциональный комфорт - тревожность - эмоционально-психологический дискомфорт и нервно-психическое напряжение
3. Стиль семейного воспитания: - либеральный - демократический - авторитарный - неустойчивый	4. Нарушения семейного воспитания: - попустительство - потворствование - гиперопека - эмоциональное отвержение - жестокое обращение -повышенная моральная ответственность
Педагогическая характеристика семьи
1.Отношение  родителей к  школе: - поддерживают тесную связь - поддерживают контакты - связи носят случайный характер - родители избегают контактов - противодействуют  воспитанию
2. Особенности семейного воспитания: - родители создают  условия для правильного развития ребенка - родители развивают познавательные интереса ребенка - родители оказывают помощь в учении - дети имеют трудовые обязанности в семье - родители выполняют рекомендации педагога -родители видят недостатки в воспитании своих детей - семья помогает педагогу в организации учебного процесса - родители справляются с воспитанием ребенка
Дополнительные сведения о семье

Успеваемость (особенности усвоения программного материала)

Дисциплинированность

Отношение к учению: положительное, нейтральное, равнодушное, отрицательное

Пропуски (предмет, причина)

Работоспособность по предметам

Взаимодействие с учителями

Взаимодействие со сверстниками

Взаимодействие с родителями

Индивидуальные особенности, на которые можно опираться

Необходимая помощь

Проведенные мероприятия

Результат

Дата

Подпись учителя

Подпись специалистов

Индивидуальный план работы

Классный руководитель	Психолог	Учителя-предметники

Психолого-педагогическая характеристика школьника

Вступает ли в конфликтные отношения (если да, то редко или часто)

С родителями___________________________________________________________________ с учениками ____________________________________________________________________ с учителями (с кем именно) _______________________________________________________

Какую роль выполняет в общественном труде, учебе, играх со сверстниками?

- инициатор, организатор, исполнитель, созерцатель

3. Проявляет ли положительные качества и формы поведения (если да, то редко, часто или всегда)?

уважение к старшим__________________________________________________________________ внимательность, чуткость, доброту_____________________________________________________ скромность _________________________________________________________________________ трудолюбие ________________________________________________________________________ добросовестность ____________________________________________________________________ организованность ___________________________________________________________________ самостоятельность ___________________________________________________________________ дисциплинированность _______________________________________________________________ другие положительные качества поведения ______________________________________________

4.Проявляет ли отрицательные качества и особенности поведения (если да, то редко, часто или всегда)?

грубость, хамство____________________________________________________________________ индивидуализм, эгоизм _______________________________________________________________ зазнайство, высокомерие _____________________________________________________________ легкомыслие, беспечность ____________________________________________________________ лживость ___________________________________________________________________________ упрямство __________________________________________________________________________ жестокость _________________________________________________________________________ бестактность ________________________________________________________________________ прогулы уроков______________________________________________________________________ нарушение школьной дисциплины______________________________________________________ нецензурную брань __________________________________________________________________ порчу школьного имущества __________________________________________________________ срыв уроков_________________________________________________________________________ драки______________________________________________________________________________ побеги из дома______________________________________________________________________ невыполнение домашних обязанностей (в семье) _________________________________________ противоправные поступки (бродяжничество, кража, вымогательство)________________________ вредные привычки – курит, употребляет спиртные напитки ________________________________

5. Ярко выраженные особенности поведения: