Коррекционное занятие по развитию познавательной деятельности с обучающимися по программе 5 класса первого отделения вспомогательной школы для детей с интеллектуальной недостаточностью

«Временные ряды»

Задачи:

Формировать умение правильно воспроизводить временные ряды (времена года, месяцы, дни недели) Закреплять вычислительные умения при решении примеров Совершенствовать умение составлять сюжетную картинку из разрезных элементов

Организационно-настроечная часть Организационный момент

Прозвенел звонок для нас.

Все вошли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво


Психологический настрой
    Возьмите цветок Добра и хорошего настроения, положите между ладонями и закройте глаза. Почувствуйте, как он согревает вас: ваши руки, ваши души. Мысленно поместите всё добро и хорошее настроение этого цветка в своё сердце. Почувствуйте, как добро входит в вас, доставляет вам радость. У вас появляются новые силы: силы здоровья, счастья и радости. Тёплые чувства и хорошее настроение будут сопровождать вас на нашем занятии. Откройте глаза, посмотрите друг на друга и скажите добрые слова. Тихо сели, спинки прямо. Сделаем мозговую гимнастику, чтобы все задания на занятии выполнялись легко.
Мозговая гимнастика (под релаксационную музыку)

«Качания головой» (упражнение стимулирует мыслительные процессы).

Дышите глубоко, расслабьте плечи и уроните голову вперёд. Позвольте голове медленно качаться из стороны в сторону, пока при помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию на груди по мере расслабления шеи. (Выполнять 30 секунд).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Точки пространства» (улучшают мыслительную деятельность)

Положите два пальца над верхней губой, а другую руку на копчик. Держите так минуту, «вдыхая» энергию вверх по позвоночнику.

«Ленивые восьмёрки» (упражнение активизирует структуры мозга, обеспечивающие запоминание, повышает устойчивость внимания).

Нарисуйте в воздухе в горизонтальной плоскости «восьмёрки» по 3 раза каждой рукой, а затем обеими руками.

«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).

«Наденьте шапку», то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки 3 раза.


Закрепление материала предыдущих занятий «Разминка»

Ответьте на вопросы. Вопросы задаются по очереди, сначала Наталье, затем Ирине: (Карточки с подсказками, на которых по два слова: утро – вечер, воскресенье – понедельник, курица – яйцо, телёнок – жеребёнок, папа – дедушка, мама – бабушка, октябрь – ноябрь, точка – запятая)

    Когда встаёт солнышко? (Утро) В какой день недели вы отдыхаете? (Воскресенье) Кем раньше был цыплёнок? (Яйцом) Кем раньше была корова? (Телёнком) Кто старше папа или дедушка? (Дедушка) Кто младше бабушка или мама?(Мама) Какой сейчас месяц? (Ноябрь) Какой знак ставится в конце предложения? (Точка)

Вот и мы поставим точку в нашей разминке

Преподнесение нового материала Сейчас вы послушаете сказку и попробуете догадаться кто у нас в гостях. В. Даля «Старик-годовик». (Аудио или видео сказка)

Старик-годовик

Литературная сказка

Вышел старик-годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик в первый раз — и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях показались цветы.

Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.

А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая — черная. Махнёт птица раз — станет светлым-светло, махнёт другой — станет темным-темно.

Что это за птицы вылетели из рукава старика годовика?

Какие это четыре крыла у каждой птицы?

Какие семь перьев в каждом крыле?

Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - черная?

В. Даль

Сегодня у нас в гостях Старик-годовик (иллюстрация). Он следит в природе за сменой времён года. К нам же он пришёл, чтобы услышать ответы на свои вопросы. Если он будет с вами не согласен – вы услышите звоночек, а за правильные ответы будет  раздавать солнечные капельки. Физкультминутка

«Осень»

Капля раз,

Удары указательными пальчиками обеих рук по столу одновременно.

Капля два.

Удары средними  пальчиками обеих рук по столу одновременно.

Очень медленно сперва,

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

«Шагать» по столу указательными и средними пальчиками обеих рук по столу сначала медленно, а затем с ускорением темпа.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

Растопырить пальчики на обеих руках, сцепить их в замок.

Закрепление нового материала Вы готовы ответить на первый вопрос? Если нет, то Старик-годовик сможет вам помочь, если вы выполните данное задание. Сложить сюжетные картинки о временах года из разрезных картинок. (зима, весна, лето, осень каждая картинка в 2-х экземплярах). Молодцы! Так что обозначают каждые три птицы? А почему они вылетали по три?  Вы можете назвать этих птиц? Тогда подсказка Старика-годовика. Наши птички подписаны. Ваша задачи прикрепить к доске, в какой последовательности они вылетали. (Птички Старика-годовика с написанными на них названиями месяцев).

Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?

Вы готовы ответить на вопрос? Какие это четыре крыла у каждой птицы? Если нет, то давайте рассмотрим в календаре текущий месяц. Как он называется? (Ноябрь). К какому времени года относится? (Осень). Чего в месяце четыре? (Недели) Значит крылья у птиц, это что…(недели). Какие семь перьев в каждом крыле? Чего в неделе семь? (Дней). Вы можете разместить по порядку дни недели? Давайте проверим: правильно ли вы разместили дни недели. Для этого необходимо решить примеры.

11-10=1

7-1=6

27-20=7

6+1=7

35-33=2

12-10=2

17-14=3

10-9=1

68-62=6

3+2=5

74-70=4

10-7=3

30-25=5

1+3=4

(Примеры прикреплены на обратной стороне дней недели. Ответ в примере соответствует порядковому номеру дня недели)

Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая чёрная? (День – ночь) Заключительная часть Подведение итогов занятия.

Давайте ещё раз ответит на все вопросы по сказке.

Что это за птицы вылетели из рукава старика годовика?

Какие это четыре крыла у каждой птицы?

Какие семь перьев в каждом крыле?

Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - черная?


Обсуждение результатов работы и тех трудностей, которые возникли при выполнении заданий
    Какое задание вам понравилось больше всего? А какое задание было для вас сложным?

Посчитайте у кого сколько капелек.

    Наш гость остался доволен вами, собрал все солнечные капельки и дарит вам каждому по солнышку, а еще стихотворение.

За весной приходит лето.

Вы все знаете про это.

А за летом – так и жди –

Будет осень и дожди.

А потом зима, конечно.

И весна. Так будет вечно.

Всего вам доброго! До встречи!