Модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми в течение дня с использованием парциальных программ и технологий
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
Средний и старший дошкольный возраст
_____________________группа №____на_______________ месяц
Образовательная область | МЕРОПРИЯТИЯ - понедельник | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Неделя/Дата | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | УТРО - прием, осмотр детей, инд. беседы с родителями - гигиеническая гимнастика | |||||
Речевое развитие | Индивидуальная работа по развитию речи - связная речь (составление рассказа по сюжетным картинкам, составление описательных рассказов по картинам, предметам и т. п.): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Игры малой и средней подвижности (хороводы): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Работа с дежурными: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ЗАВТРАК (ВТОРОЙ ЗАВТРАК) - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | НОД по графику, мимическая, артикуляционная и пальчиковая гимнастики | |||||
ПРОГУЛКА | ||||||
Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие | Наблюдения в неживой природе: изменения в погоде, приметы времени года, пословицы, поговорки | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Физическое развитие | Подвижные игры и упражнения (прыжки): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физические упражнения на равновесие: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры (для мальчиков и девочек) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое развитие | Подвижные игры (лазание, бег): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
Все области | Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей | |||||
МЕРОПРИЯТИЯ - понедельник | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Речевое развитие | Индивидуальная работа по грамоте: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Труд в природе | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Мытье рук с самомассажем | |||||
ОБЕД - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | ||||||
Полоскание полости рта проточной водой (обширное умывание после сна). | ||||||
Аутотренинг для засыпания. СОН | ||||||
Час здоровья: Гимнастика пробуждения | ||||||
ВЕЧЕР | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Строительные игры: умение строить по образцу, по представлению, знание строительного материала, умение обыгрывать постройку, нравственное воспитание в игре | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Музыкально-театрализованная деятельность (дидактические игры, слушание, инсценировки, работа по авторской технологии «Кукляндия» ): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ПОЛДНИК - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей | |||||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Физические упражнения (со шнуром, скакалкой, обручем): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Подвижные игры: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное развитие | Дидактические игры (по разделу «Ознакомление с окружающим»): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей | |||||
ВЕЧЕР (в группе) | ||||||
Познавательное развитие | Настольно-печатные игры, лото, домино, шашки, шахматы и т. п.: знание правил игры, умение пользоваться игровым материалом, воспитание честности, вежливости, доброжелательности и т. д. | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 |
Модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми в течение дня с использованием парциальных программ и технологий
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
Средний и старший дошкольный возраст
_____________________группа №____на_______________ месяц
Образовательная область | МЕРОПРИЯТИЯ - вторник | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Неделя / дата | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | УТРО - прием, осмотр детей, инд. Беседы с родителями - гигиеническая гимнастика | |||||
Речевое развитие | Работа по звуковой культуре речи: упражнения, скороговорки, стихи, чистоговорки и т. д. | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Познавательное развитие | Настольно-печатные игры, игры и упражнения на развитие моторики: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Творческие игры (развитие воображения детей) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ЗАВТРАК (ВТОРОЙ ЗАВТРАК) - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | НОД по графику, пальчиковая, артикуляционная гимнастика | |||||
ПРОГУЛКА | ||||||
Познавательное, социально-коммуникативное развитие | Целевая прогулка, экскурсия (1-я и 3-я неделя – ознакомление с окружающим, 2-я - наблюдение природы, используя экологическую тропу; 4-я неделя – по территории): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Познавательное развитие | Дидактическая игра (ФЭМП): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Игра экологического содержания: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое развитие | Работа над основными движениями: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
Физические упражнения (танцевальные упражнения по программе «Ритмическая мозаика»): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
МЕРОПРИЯТИЯ - вторник | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Физическое развитие | Подвижная игра: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательная деятельность | Экспериментальная деятельность, опыты, поисковая деятельность: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Мытье рук с самомассажем | |||||
ОБЕД - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | ||||||
Полоскание полости рта проточной водой (обширное умывание после сна) | ||||||
Аутотренинг для засыпания. СОН | ||||||
Час здоровья: Гимнастика пробуждения, игры на развитие эмоциональной сферы детей | ||||||
ВЕЧЕР | ||||||
Познавательное развитие | Индивидуальная работа по разделу «ФЭМП»: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Речевое, художественно-эстетическое развитие | Творческие игры (с использованием авторской технологии «Кукляндия» ) или досуг (в том числе по программе «Синтез» ) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Познавательное развитие | Беседы игры по формированию патриотических чувств (региональный компонент): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ПОЛДНИК - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | ||||||
Физическое развитие | Элементы спортивных игр: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физические упражнения (метание): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Подвижные игры (хороводы): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры для мальчиков, девочек: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
ВЕЧЕР (в группе) | ||||||
Речевое развитие | Чтение художественной литературы: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Индивидуально-консультативная работа с родителями: | |||||
Модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми в течение дня с использованием парциальных программ и технологий
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
Средний и старший дошкольный возраст
_____________________группа №____на_______________ месяц
Образовательная область | МЕРОПРИЯТИЯ - среда | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Неделя/Дата | ||||||
Физическое развитие | УТРО - прием, осмотр детей, инд. беседы с родителями - гигиеническая гимнастика | |||||
Речевое развитие | Индивидуальная работа по развитию речи: словарная работа, упражнения в грамматически правильной речи: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Физическое развитие | Подвижная игра, физические упражнения: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное, речевое развитие | Дидактические игры (на обобщение, классификацию, выстраивание логических цепочек): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ЗАВТРАК (ВТОРОЙ ЗАВТРАК) - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | НОД по графику, пальчиковая гимнастика | |||||
ПРОГУЛКА | ||||||
Познавательное развитие | Наблюдения: птицы, насекомые, животные (беседы, дидактические игры, рассматривание иллюстраций, альбомов): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Физическое развитие | Подвижные игры (лазание, бег): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Речевое развитие | Индивидуальная (подгрупповая) работа по экологическому воспитанию: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Конструирование: | |||||
Физическое развитие | Физические упражнения (метание): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное, речевое развитие | Словесные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
МЕРОПРИЯТИЯ - среда | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры, инсценировки, путешествия: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей | |||||
Социально-коммуникативное развитие | Трудовое воспитание | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Мытье рук с самомассажем | |||||
ОБЕД - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | ||||||
Полоскание полости рта проточной водой (обширное умывание после сна) | ||||||
Аутотренинг для засыпания. СОН | ||||||
Час здоровья: Гимнастика пробуждения | ||||||
ВЕЧЕР | ||||||
Познавательное развитие | Дидактические игры экологического содержания | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Игры, проигрывание ситуаций на тему «Безопасность в природе», элементарные опыты: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ПОЛДНИК - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Самостоятельная и совместная творческая художественная деятельность (продуктивная деятельность по программе «Умелые ручки» ): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Творческие игры-инсценировки, драматизации: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | ||||||
Физическое развитие | Народная подвижная игра, физические упражнения: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное развитие | Индивидуальная работа по разделу «Ознакомление с природой»: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Коммуникативно-личностное развитие | Сюжетно-ролевые игры для мальчиков, девочек: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Самостоятельная игровая деятельность по желанию детей | |||||
ВЕЧЕР (в группе) | ||||||
Социально-коммуникативное, речевое развитие | Чтение художественных произведений о труде, на другие нравственные темы, этические беседы по прочитанному: | |||||
1 | ||||||
2 |
Модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми в течение дня с использованием парциальных программ и технологий
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
Средний и старший дошкольный возраст
_____________________группа №____на_______________ месяц
Образовательная область | МЕРОПРИЯТИЯ - четверг | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Неделя / дата | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | УТРО - прием, осмотр детей, инд. беседы с родителями - гигиеническая гимнастика | |||||
Речевое развитие | Индивидуальная работа по ФЭМП: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
Повторение стихов, работа над выразительностью чтения: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное развитие | Игры, упражнения на развитие пространственных ориентировок: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ЗАВТРАК (ВТОРОЙ ЗАВТРАК) - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | НОД по графику, артикуляционная, мимическая гимнастика | |||||
ПРОГУЛКА | ||||||
Познавательное развитие | Наблюдения в природе (опытно-экспериментальная, познавательная деятельность): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
Физическое развитие | Подвижные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Основные виды движений (со шнуром, скакалкой, обручем): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное, художественно-эстетическое развитие | Продуктивная деятельность (изготовление поделок из пластилина и природного материала, из бросового материала, бумаги) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
Познавательное, социально-личностное развитие | Беседы по основам безопасности жизнедеятельности (программа , «Безопасность» - со старшего возраста) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
МЕРОПРИЯТИЯ - четверг | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Все области | Самостоятельная игровая деятельность | |||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Мытье рук с самомассажем | |||||
ОБЕД - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | ||||||
Полоскание полости рта проточной водой (обширное умывание после сна) | ||||||
Аутотренинг для засыпания. СОН | ||||||
Час здоровья: Гимнастика пробуждения, игры на развитие эмоциональной сферы детей | ||||||
ВЕЧЕР | ||||||
Художественно-эстетическое, социально-коммуникативное развитие | Самостоятельная и совместная творческая художественная деятельность (по авторской технологии «Бусоград»): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Слушание музыкальных произведение, пение, музыкальные дидактические игры: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Познавательное, речевое развитие | Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим (работа над связной речью) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ПОЛДНИК - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | ||||||
Физическое развитие | Физические упражнения и игры на ловкость, координацию движений: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры (для мальчиков и девочек): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое развитие | Подвижная игра/эстафета | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Строительные игры (конструктор, лего и т. п.) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Хозяйственно-бытовой труд (умение договариваться, добросовестно выполнять свою работу, умение анализировать свою работу): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
ВЕЧЕР (в группе) | ||||||
Художественно-эстетическое развитие | Самостоятельная продуктивная деятельность, рисование: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Индивидуально-консультативная работа с родителями: | |||||
1 | ||||||
2 |
Модель организации воспитательно-образовательной работы с детьми в течение дня с использованием парциальных программ и технологий
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ
Средний и старший дошкольный возраст
_____________________группа №____на_______________ месяц
Образовательная область | МЕРОПРИЯТИЯ - пятница | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Неделя / дата | ||||||
Физическое развитие | УТРО - прием, осмотр детей, инд. беседы с родителями - гигиеническая гимнастика | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Индивидуальная работа по конструированию: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Игры на развитие эмоционально-волевой сферы детей: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Сюжетно-ролевые, строительные игры (для мальчиков и девочек): | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ЗАВТРАК (ВТОРОЙ ЗАВТРАК) - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Все области | НОД по графику, пальчиковая гимнастика | |||||
ПРОГУЛКА | ||||||
Познавательное развитие | Природа: деревья, кустарники (названия, строение, изменения, взаимосвязь с неживой природой, с учетом регионального компонента) | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
Физическое развитие | Физические упражнения, кубанские подвижные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Индивидуальная работа по физической культуре: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Речевое развитие | Дидактические, словесные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры, игры-путешествия: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Трудовое воспитание: | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
МЕРОПРИЯТИЯ - пятница | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Все области | Самостоятельная игровая деятельность | |||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | Мытье рук с самомассажем | |||||
ОБЕД - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | ||||||
Полоскание полости рта проточной водой (обширное умывание после сна). | ||||||
Аутотренинг для засыпания. СОН | ||||||
Час здоровья: Гимнастика пробуждения | ||||||
игры на развитие психических процессов (память) | ||||||
ВЕЧЕР | ||||||
Познавательное развитие, региональный компонент | Беседы о родном крае (пособия «Знай и люби свой край», «Ты, Кубань, ты наша Родина», «Казачкины рассказы» и др.): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Работа по разделу «Ознакомление с художественной литературой», чтение произведений кубанских поэтов и писателей | ||||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Физическое, социально-коммуникативное развитие | ПОЛДНИК - работа по КГН, поведению за столом - работа над осанкой | |||||
Художественно-эстетическое развитие | Показ театра (инсценировка, игра - драматизация): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | ||||||
Физическое, познавательно-речевое развитие | Кубанские подвижные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Физическое развитие | Подвижные игры (равновесие): | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Индивидуальная работа с детьми: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
Социально-коммуникативное развитие | Сюжетно-ролевые игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Познавательное развитие | Словесные игры: | |||||
1 | ||||||
2 | ||||||
Все области | Самостоятельная игровая, художественная деятельность по желанию детей | |||||
ВЕЧЕР (в группе) | ||||||
Все области | Самостоятельная художественная, продуктивная и игровая деятельность | |||||
Индивидуально-консультативная работа с родителями | ||||||
