Тема: Лексика. 5-6 классы.
Цель урока:
1. закрепление понятия о лексикологии как разделе науки о языке;
2. обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении темы «Лексика».
Задачи:
1.развить умение формулировать определение понятий;
2. стремиться к речевому самосовершенствованию, обогащению словарного запаса учащихся;
3. уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Планируемые результаты:
Личностные:
• осознание эстетической ценности русского языка;
• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Метапредметные:
Регулятивные:
• осуществлять самоконтроль;
• оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения;
• умение давать собственную оценку деятельности на уроке;
Коммуникативные:
• владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами русского языка;
• владение монологической речью.
Познавательные:
• осознанное и произвольное построение речевого высказывания;
• свободное восприятие текста.
Предметные:
Образовательные:
• развить умение находить синонимы, омонимы, антонимы, паронимы, слова в прямом и переносном значениях, фразеологизмы;
• формировать умение подбирать синонимы, антонимы к словам;
• развить умение определять прямое и переносное значение слов, различать однозначные и многозначные слова;
• обогащать словарный запас учащихся;
• совершенствовать умение работать со словарями разных типов;
• совершенствовать орфографические умения.
Развивающие:
• развитие критического мышления обучающихся;
• развитие внимания обучающихся;
• развитие умения формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;
• развитие творческих, речевых способностей учащихся;
Воспитательные:
• воспитание интереса и уважения к русскому языку;
• воспитание ценностного отношения к слову;
• создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества;
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений.
Средства обучения: ПК, мультимедийный проектор.
Формы работы учащихся: индивидуальная, парная, групповая.
Ход урока:
Организационный момент (1 мин.) «Слова в словах»Игра «Где зарыт клад?»
Клад в слова зарыт. Ну что ж,
Может, те слова найдешь?
ЗАРПЛАТА
К | Л | А | д |
2.ПУБЛИЧНОЕ СООБЩЕНИЕ
К | Л | А | Д |
3. ЛАКОМСТВО
К | Л | А | Д |
4. СПОСОБ ЗАМЕТИТЬ СТРАНИЦУ
К | Л | А | Д |
5. ЧАСТЬ ЦИРКОВОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
К | Л | А | Д |
6. АРХИТЕКТУРНОЕ СООРУЖЕНИЕ
К | Л | А | д |
7. ГРУППА ВСАДНИКОВ
К | Л | А | Д |
Ответы: оклад, доклад, шоколад, закладка, клоунада, колоннада, кавалькада.
III. Повторение темы «Лексика».
1.Допишите предложение, используя один из ответов.
ЛЕКСИКА - это _________________________________________________.
А. Слова одной темы.
Б. Словарный запас языка.
В. Морфема.
2.Определите слова по их лексическому значению и запишите их.
1.Все слова языка:_________________________________________________________________.
2.Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но различные по значению:_______________.
3.Раздел лингвистики, изучающий лексику____________________________________________.
4.Слова, имеющие несколько лексических значений:___________________________________.
5. Слова, имеющие одно лексическое значение:_______________________________________.
6.Словарный запас одного человека:_________________________________________________.
7.Слова, обозначающие одно и то же, но различающиеся оттенками значений:_____________.
3. «Четвертое лишнее». Найдите устаревшие слова.
Обувь: кеды, босоножки, ботфорты, кроссовки.
Одежда: пальто, плащ, шуба, кафтан.
Игры: бирюльки, шашки, шахматы, лото.
4.Прочитайте словарные статьи к словам СТАДО, СТАЯ. Чем различаются эти слова?
СТАДО - группа животных одного вида, а также пасущийся вместе скот.
СТАЯ – группа животных одного вида, державшихся вместе, преимущественно птиц, рыб.
- Выразительно прочитайте стихотворение. О какой особенности употребления слов в речи говорится в нем? Все ли оттенки значений слов стая и стадо учел автор?
СТАЯ и СТАДО.
Чем отличается стадо от стаи?
Стадо пасется. А стая летает.
Стая гусей улетает на юг,
А стадо гусей ковыляет на луг.
В этом - отличие стаи от стада!
Это запомнить как следует надо!
(А. Усачев)
- Раскройте скобки и запишите словосочетания.
Стадо или стая? (Журавли, коровы, лебеди, воробьи, волки, олени, дельфины)
5.Прочитайте словосочетания. Укажите, какие слова употреблены в прямом, а какие- в переносном значении.
Плачущая береза, плачущий ребенок;
дремлет лес, дремлет собака;
разыгравшиеся воды, разыгравшиеся дети;
спят цветы, спят дети;
крылатый звук, крылатая ракета;
волнистое облако, волнистые волосы.
- Используя понравившиеся вам словосочетания со словами, употребленными в переносном значении, напишите сочинение-миниатюру о природе.
6. Вставьте пропущенные буквы. Выразительно прочитайте стихотворение. Как бы вы назвали такие советы? Как вы поступите в подобных ситуациях?
Если дру_ твой самый лучший
Поскользнулся и упал,
Покаж_ на друга пал_цем
И хватайся за ж_вот.
Пусть он вид_т, лежа в луже,
Ты ничуть не огорчен-
Настоящий дру_ не любит
Огорч_ть своих друзей.
(Г. Остер).
- Подберите синонимы к выражению ХВАТАТЬСЯ ЗА ЖИВОТ, к слову ОГОРЧАТЬ.
7.Соедините линиями антонимы из разных колонок. Запишите.
ТРАДИЦИИ | ОТСТАЛЫЙ |
АВАНГАРД | ТАЛАНТ |
АКТИВНЫЙ | СИНТЕЗ |
АЛЬТРУИЗМ | НОВАТОРСТВО |
АНАЛИЗ | АРЬЕРГАРД |
БАНАЛЬНЫЙ | ПОСРЕДСТВЕННОСТЬ |
БЕЗДАРЬ | ЭГОИЗМ |
ВЕЛИКАН | ОРИГИНАЛЬНЫЙ |
ПЕРЕДОВОЙ | ПАССИВНЫЙ |
ГЕНИАЛЬНОСТЬ | ПИГМЕЙ |
8.Составьте фразеологизмы, соединив нарицательное и собственное существительное. Объясните значения фразеологизмов.
1.Азбука, бочка, конь, лампа, меч, нить, осел, пята, узел, победа.
2.Алладин, Дамокл, Пирр, Гордий, Морзе, Троя, Ариадна, Буридан, Диоген, Ахиллес.
9.Выберите нужные слова и составьте с ними словосочетания.
Цветастый, цветной (платок, телевизор), эффективный, эффектный (костюм, способ), сытый, сытный (обед, человек), благодатный, благодарный (край, взгляд), дипломат, дипломант (конкурса скрипачей, опытный).
10.Тест «Лексика»
1. Укажите ряд, в котором все имена прилагательные употреблены в переносном значении:
1. старые туфли, золотое сердце, чистое небо
2. теплые отношения, старый друг, горький перец
3. каменное сердце, громкая слава, легкий характер
2. Значение какого слова употреблено неверно?
1. Колчан - сумка, футляр для стрел
2. Омшаник - сарай для зимовки пчел
3. Литера - одно из средств художественной выразительности
4. Мичман - воинское звание младших командиров флота
3. Укажи строку, в которой все слова - неологизмы:
1. видеоигра, амбар, луноход
2. дискета, дисковод, гамбургер
3. Интернет, горничная, радиотелефон
4. Выпишите историзмы:
Дубровский знал сии места… Через десять минут въехал он на барский двор. Дворня высыпала из людских изб.
5. Выпишите диалектные и профессиональные слова.
1. Мшары - это сухие болота.
2. Казаки собирались в проулках и куренях.
3. Сварщик часто использует сварочный трансформатор.
4. Рабочие использовали трайлер на этом объекте.
5. Мы проснулись рано от кочетиного крика.
6. У нас такого человека называют ледащим, то есть ни на какую работу не годным.
7. Горизонтали - это линии на географических картах.
8. Мельник щеголял в кумачовой рубахе и новых пимах.
6. Найдите предложения, в которых фразеологизмы употребляются в несвойственном им значении.
1. Он бился, как рыба об лед, но так ничего и не смог изменить в своей жизни.
2. Работа валилась из рук, в душе клокотала обида после случившегося накануне.
3. Он был человеком необычайно доброжелательным, открытым, со всеми играл в кошки-мышки.
4. «Что же теперь будет? Ведь мы такую кашу заварили», - спрашивал я себя.
5. Наш посетитель - человек интересный, яркий, ни то ни се.
7. К данным словам подберите синонимы, содержащие удвоенную согласную в корне:
1. скорый поезд
2. обучение животных
8. Какие слова пропущены?
От горшка два …, мало … ел, … как огня.
9. Укажите эмоционально окрашенные слова, составьте с ними словосочетания:
невзрачный, неприглядный, незаметный, неприметный, непримечательный, непрезентабельный, неказистый, невидный.
10. Вспомните и запишите фразеологизмы со словами: рука, палец.
IV. Рефлексия «Букет настроения». Учащиеся на вазу прикрепляют стикеры в виде цветов
Зеленый - удовлетворен уроком, урок полезен для меня.
Желтый - урок был интересным, я принимал активное участие.
Красный - пользы от урока получил мало.
V. Выставление оценок.
VI. Домашнее задание.
