1 раздел « Введение в психологию» (стр. 7 )

A. Письменная.

B. Монологическая.

C. Диалогическая.

D. Внутренняя.

E. Устная.

Кто впервые научно обосновал физиологическую основу темперамента:

A. Павлов.

B. Гиппократ.

C. Леонтьев.

D. Выготский.

E. Небылицин.

Характер-это:

A. Особенности личности, проявляемые в деятельности и общении.

B. Этика поведения в обществе.

C. Проявление воли человека.

D. Определенная психологическая установка.

E. Врожденное природное качество.

Кто написал первый трактат о душе:

A. Аристотель.

B. Демокрит.

C. Гиппократ.

D. Сократ.

E. Платон.

Какой самый древний метод психологического познания:

A. Наблюдение.

B. Тестирование.

C. Анкетирование.

D. Социометрия.

E. Эксперимент.

Кто является основоположником социометрической        методики исследования:

A. Морено.

B. Леонтьев.

C. Бине.

D. Выготский.

E. Теплов.

Мыслительная операция посредством которой человек способен из отдельных деталей получать представление о сущности        вещей и явлении в целом:

A. Синтез.

B Анализ.

C. Сравнение.

D. Классификация.

E. Абстрагирование.

Что является первоосновой познавательной деятельности:

A. Ощущения.

B. Воображение.

C. Мышление.

D. Восприятия.

E. Память.

Кто один из основоположников научной психологии:

A. Вундт.

B. Ушинский.

C. Фрейд.

D. Аристотель.

E. Выготский.

Один из основоположников учения о коллективе:

A. Макаренко.

B. Руссо.

C. Выготский.

D. Эльконин.

E. Рубинштейн.

Психика – это свойство живой природы данный подход называется:

A. Биопсихизм

B. Панпсихизм

C. Антропсихизм

D. Нейропсихизм

E. Мозгопсихизм

Кто        из мыслителей античности        впервые        наиболее        подробно рассмотрел проблемы души, опираясь на        материалистическую основу:

A. Аристотель.

B. Платон.

C. Демокрит.

D. Сократ.

E. Пифагор.

Кто основоположник первой научной        психологической лаборатории в России:

A. Бехтерев.

B. Выготский.

C. Ушинский.

D. Ланге.

E. Ломоносов.

Как называется умение выполнять деятельность качественно и непринужденно:

A. Способность.

B. Гениальность.

C. Талант.

D. Задаток.

E. Воля.

Стиль  межличностных  взаимоотношений, основанный на дискуссионном подходе в решении возникающих проблем:

A. Демократический.

B. Авторитарный.

C. Либеральный.

D. Опека.

E. Конфронтация.

Как называется человек легко вступающий в контакт с окружающими людьми:

A. Экстраверт.

B. Интроверт.

C. Гетероверт.

D. Гиповерт.

E. Нормостеник.

Как называется человек, которому трудно вступать в процесс общения с окружающими людьми:

A. Интроверт.

B. Экстраверт.

C. Гетероверт.

D. Гиповерт.

E. Нормостеник.

Психический процесс, обеспечивающий целостное представление о предметах и явлениях окружающего мира:

A. Восприятия.

B. Ощущения.

C. Мышление.

D. Воображение.

E. Память.

Психический процесс, обеспечивающий сохранение воспринятой информации о предметах и явлениях окружающего мира:

A. Память.

B. Восприятия.

C. Мышление.

D. Воображение.

E. Ощущения.

Психический процесс, обеспечивающий создание новых образов, на основе ранее воспринятых:

A. Воображение.

B. Восприятия.

C. Мышление.

D. Ощущения.

E. Память.

Способность музыканта отличать на слух звуки (например «до» и «до-диез») обеспечивается:

A. Сенсибилизацией.

B. Явлением синестезии.

C. Нервной возбудимостью.

D. Адаптацией.

E. Абсолютным порогом чувствительности.

Тип темперамента, характеризующийся повышенной впечатлительностью и обидчивостью:

A. Меланхолик.

B. Холерик.

C. Сангвиник.

D. Флегматик.

E. Флегмахолик.

Согласно подходу  , личность формируется в процессе:

A. Деятельности.

B. Воспитания.

C. Обучения.

D. Развития волевых качеств.

E. Сенсибилизации.

Тип темперамента, характеризующийся хорошей приспосабливаемостью к изменившимся условиям окружающей среды:

A. Сангвиник.

B. Холерик.

C. Меланхолик.

D. Флегматик.

E. Флегмахолик.

Вид деятельности, в процессе которой, происходит освоение окружающей действительности в детском возрасте:

A. Игровая.

B. Трудовая.

C. Учебная.

D. Продуктивная.

E. Общение.

Способность к выполнению определенных действий без предварительного обдумывания их:

A. Умение.

B. Привычка.

C. Навык.

D. Талант.

E. Гениальность.

Процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при непосредственном воздействии их на органы чувств:

A. Ощущения.

B. Восприятия.

C. Память.

D. Мышление.

E. Воображение.

Зависимость восприятии от прошлого опыта:

A. Апперцепция.

B. Перцепция.

C. Антицинация.

D. Константность.

E. Предметность.

Критерии качества пригодности теста и других методик психологических исследований:

A. Валидность.

B. Доступность.

C. Научность.

D. Стабильность.

E. Наглядность.

Сознательная активность человека, порождаемая потребностями:

A. Деятельность.

B. Воображение.

C. Мышление.

D. Память.

E. Учеба.

Ощущения, связанные с определением положения тела индивида в пространстве:

A. Проприоцептивные

B. Статические.

C. Дистантные.

D. Контактные.

E. Органические.

Речь, обращенная к самому себе называется:

A. Эгоцентрическая.

B. Внешняя.

C. Устная.

D. Диалогическая.

E. Письменная.

Метод, позволяющий выявить уровень знании, а также, личностные характеристики посредством выбора ответов на целенаправленные стандартизированные вопросы:

A. Тест.

B. Психоанализ.

C. Анкета.

D. Референтометрия.

E. Эксперимент.

Метод самонаблюдения:

A. Интроспекция.

B. Социометрия.

C. Психоанализ.

D. Трансактный анализ.

E. Референтометрия.

Ощущения, дающие представления о вибрации, объеме и протяженности объекта:

A. Тактильные.

B. Статические.

C. Кинестические.

D. Дистантные.        

E. Органические.

Oказание психологической помощи на основе методов стимуляции эмоционально-волевой сферы человека и создания желаемой психологической установки, способствующей выходу из кризисных ситуаций:

A. Психотерапия.

B. Психотехника.

C. Психометрия.

D. Психофизика.

E. Психология управления.

Метод  психологии, дающий возможность изучать взаимоотношения в группе и коллективе:

A. Социометрия.

B. Тест.

C. Анкетирование.

D. Интервью.

E. Беседа.

Совокупность  устойчивых  индивидуальных  особенностей личности, появляющихся в процессе деятельности и общения с окружающими:

A. Характер.

B. Темперамент.

C. Способности.

D. Этнос.

E. Экстравертивность.

Подавленное эмоциональное состояние,  проявляющееся в заторможенности  движений и снижении интереса к окружающему миру:

A. Депрессия.

B. Стресс.

C. Апатия.

D. Амбивалентность.

E. Ревность.

Чувства, связанные с умственной деятельностью человека и побуждающие  к  поискам  нового,  (это:  любопытство, любознательность, чувство юмора и др.):

A. Интеллектуальные чувства.

B. Нравственные чувства.

C. Практические чувства.

D. Эстетические чувства.

E. Эмоции.

Сильное и кратковременное  эмоциональное  переживание, связанное с выключением либо сужением сознания:

A. Аффект.

B. Апатия.

C. Амбивалентность.

D. Депрессия.

E. Стресс.

Одновременное проявление противоположных эмоций и чувств (например: смех и слезы; любовь и ненависть):

A. Амбивалентность.

B. Апатия.

C. Депрессия.

D. Стресс.

E. Антипатия.

Способность выделения при восприятии наиболее значимых объектов окружающего мира, определяемых потребностями, интересами и направленностью личности:

A. Избирательность.

B. Целостность.

C. Депривация.

D. Рецепция.

E. Иллюзия.

Свойство восприятия, состоящее в том, что пространственная предметная ситуация воспринимается как единое целое, даже, если отдельные из его частей в данный момент не видны:

A. Целостность.

B. Избирательность.

C. Депривация.

D. Рецепция.

E. Иллюзия.

Высшее, свойственная только человеку, форма психического отражения  объективной  действительности,  опосредованное общественно-исторической деятельностью людей называется:

A. Сознание.

B. Мышление.

C. Воображение.

D. Иллюзии.

E. Галлюцинации.

Свойство мозга, заключающееся в        способности отражать объективную реальность это:

A. Психика.

B. Мышление.

C. Сознание.

D. Рефлексия.

E. Инстинкт.

Основная причина активности человека,        связанная с состоянием нужды и зависимости от конкретных условии существования это:

A. Потребность.

B. Интерес.

C. Социологизация.

D. Интуиция.

E. Конформность.

Структуру личности составляют:

A. Направленность.

B. Психические процессы.

C. Психические состояния.

D. Психические свойства.

E. Привычки.

Эмоциональные переживание человека своего отношения к предметам и явлениям действительности:

A. Чувства.

B. Эмоции.

C. Дружба.

D. Влюбленность.

E. Любовь.

Сильное глубокое, абсолютно доминирующее        эмоциональное переживание, связанное с непреодолимой силой потребности:

A. Страсть.

B. Стресс.

C. Аффект.

D. Ревность.

E. Страх.

Метод, который заключается в получении информации в процессе непосредственного общения исследователя и испытуемого:

A. .Беседа.

B. Анкета.

C Наблюдение.

D. Тест.

E. Эксперимент.

Метод психологии, заключающийся в фиксации, проявлений поведения и получения суждений о субъективных психических явлениях:

A. Наблюдение.

B. Эксперимент.

C. Беседа.

D. Социометрия.

E. Референтометрия.

Метод самонаблюдения в психологии называется:

A. Интроспекция.

B. Реферемтометрия.

C. Наблюдение.

D. Социометрия.

E. Тест.

Познавательные  процессы  являются  основным  предметов исследования в: